一年級數(shù)學(xué)：比長短.doc

教學(xué)資料參考一年級數(shù)學(xué)：比長短- 1 -一年級數(shù)學(xué)：比長短2.培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語言表達(dá)能力.3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué).教學(xué)內(nèi)容教科書第9頁，做一做及練習(xí)一的第5、6題.教具、學(xué)具準(zhǔn)備1.十二袋不同的物品.2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆.教學(xué)設(shè)計感知物體有長、有短1.引導(dǎo)觀察.通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.談話：每組桌子上有兩個紙袋.你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？2.交流、匯報.a.問：你發(fā)現(xiàn)了什么？b.小組交流.c.學(xué)生匯報.學(xué)生可能說出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍(lán)色.d.引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短.（板書：長、短）探究比較長、短的方法通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識的形成過程.1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2.小組合作探究方法.3.小組匯報.學(xué)生可能說出：a.看出來的.b.把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短.c.兩頭兒都不對齊.如圖：從而比出物體的長、短.（由于觀察、比較的方法不同，會得了不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定.）4.揭示比較的一般方法.我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個物體一端對齊.5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短.進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力.反饋練習(xí)1.教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么.2.學(xué)生活動.學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等.學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué).鞏固練習(xí)1.投影出示練習(xí)一的第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法.2.投影出示練習(xí)一的第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法.通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力.整理學(xué)具整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用.教師提出要求：1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好.2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求.3.把桌面上的學(xué)具中最長后個裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里.4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里.5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角.全課小結(jié)（略）專家評析長短是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容.比長短是學(xué)生在了解比多少、同樣多的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又為比高矮作了必要的準(zhǔn)備.教材以一幅主題畫作為教學(xué)資源，呈現(xiàn)出物體有長有短，通過兩枝鉛筆的比較，抽象出長短兩個概念.做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法.練習(xí)一中的第5、6題，滲透比較的其他方法.本節(jié)課的教學(xué)通過引導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長有短；通過動手操作，使學(xué)生學(xué)會比較長短的一般方法，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué).本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)解決問題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣.首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長有短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生可能說紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導(dǎo)或提示.然后通過操作探究比較長短的一般方法.比長短的方法學(xué)生可能說出以下幾種：a.看出來的.b.第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個短.b.把一端對齊比出來的只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參與知識的形成過程.再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進(jìn)一步加深對長短的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中概括出誰比誰長，誰比誰短.通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的形成過程.學(xué)生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力.最后通過游戲活動，讓學(xué)生體驗(yàn)比長短的一般方法，進(jìn)一步加深對學(xué)生對長短概念的認(rèn)識.可以引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長，誰跳得遠(yuǎn)等等.教師要參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動，對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚(yáng)和肯定.學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué).教師安排的一組練習(xí)，可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識.本節(jié)課的教