幼兒園中班下冊(cè)語(yǔ)言教案詳案《個(gè)阿姨來(lái)摘果》(四篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班下冊(cè)語(yǔ)言教案詳案?jìng)€(gè)阿姨來(lái)摘果(四篇)目錄：幼兒園中班下冊(cè)語(yǔ)言教案詳案?jìng)€(gè)阿姨來(lái)摘果一幼兒園中班下冊(cè)語(yǔ)言教案詳案：樹媽媽的信二幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案請(qǐng)進(jìn)來(lái)三幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案反思松樹爺爺?shù)拿弊铀? 1 -幼兒園中班下冊(cè)語(yǔ)言教案詳案?jìng)€(gè)阿姨來(lái)摘果一設(shè)計(jì)意圖：七個(gè)阿姨來(lái)摘果這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句都有七，讀起來(lái)朗朗上口。如果在形式上采用形式直觀教具，再加上肢體語(yǔ)言的提示和有趣的游戲，一定能吸引幼兒的注意。活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣，并理解兒歌內(nèi)容。2、鼓勵(lì)幼兒能仔細(xì)觀察圖畫。引導(dǎo)幼兒使用形容詞描述自己喜歡吃的水果。3、認(rèn)識(shí)字寶寶“摘”“七”“蘋果”“梨”“桃”活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶。2、準(zhǔn)備字卡：摘、七、蘋果、梨、桃?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話：我最愛吃的水果。(1)提問(wèn)：“你最喜歡吃什么水果?”幼：蘋果、桃子、香蕉、栗子、梨(2)提問(wèn)：“為什么喜歡吃?”(教師提示幼兒用形容詞說(shuō)句完整的話)幼：好吃幼：吃了水果會(huì)變漂亮幼：媽媽說(shuō)水果營(yíng)養(yǎng)很豐富。2、動(dòng)畫時(shí)間(提醒幼兒的常規(guī))(1)提問(wèn)：師：“圖上都有誰(shuí)?幼：有很多水果師：有什么水果?幼：蘋果幼：桃子幼：柿子幼：栗子幼：李子(在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出李子)幼：石榴幼：梨師：我們一起把你們看到的水果連起來(lái)說(shuō)一下，好嗎?幼：好師幼：蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨3、你們?cè)趫D片上還看到了什么?幼：阿姨師：我們一起數(shù)數(shù)看圖片上有幾個(gè)阿姨?幼：一二三四五六七(七個(gè)阿姨)師：我們倒著數(shù)數(shù)看幼：七六五四三二一師：七個(gè)阿姨來(lái)做什么?幼：七個(gè)阿姨來(lái)摘果師：七個(gè)阿姨手里都提著什么東西?幼：七個(gè)籃子手中提師：現(xiàn)在我們和阿姨一起去摘果子嘍4、放音樂(lè)，幼兒提著事先準(zhǔn)備好的籃子去摘果子。5、出示水果和盤子(1)師：現(xiàn)在我們把剛才摘的水果都擺出來(lái)好嗎?幼：好師：七個(gè)果子擺七樣，蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨。教師出示字卡“摘”讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿“摘”(2)提問(wèn)：“圖中有幾個(gè)阿姨來(lái)摘果?”幼兒回答教師出示字卡“七”(3)提問(wèn)：“七個(gè)阿姨摘的什么果子?”幼兒回答，教師有選擇地出示“蘋果”“梨”“桃”6、請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌一二三四五六七七六五四三二一七個(gè)阿姨來(lái)摘果七只花籃手中提七個(gè)果子擺七樣蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。7、學(xué)念兒歌師：你們覺(jué)得這首兒歌好聽嗎?幼：好聽(1)教師在大書上示范，提醒幼兒小手空中劃指。(2)發(fā)小書(提醒幼兒翻書的常規(guī))，欣賞畫面(提醒幼兒用兒歌里的話說(shuō)出畫面的情節(jié)，要求從上到下觀察畫面)。(3)幼兒跟著乖乖熊一起說(shuō)兒歌。8、收書要求：將自己的書橫著放在桌子上邊，身體輕輕轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。9、結(jié)束：把學(xué)的好聽的兒歌說(shuō)給小班的弟弟妹妹去，出活動(dòng)室。4 / 10幼兒園中班下冊(cè)語(yǔ)言教案詳案：樹媽媽的信二語(yǔ)言樹媽媽的信活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)流程：談話引出主題講述故事并理解故事內(nèi)容仿編及表演故事延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹葉畫活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹葉活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?(3)你都在那里見過(guò)這些落葉?(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?(2)寫完信，葉娃娃變成什么樣了?(3)信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹媽媽來(lái)信了，秋天到了.4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演討論：你喜歡秋天么?為什么?5、延伸活動(dòng)：樹葉畫6 / 10幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案請(qǐng)進(jìn)來(lái)三【活動(dòng)目標(biāo)】1、體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂(lè)。2、通過(guò)觀看表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】掛圖(4張)，中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。【活動(dòng)過(guò)程】一、用安全教育的談話帶入詩(shī)歌。教師敲門，請(qǐng)幼兒聽聲音并回答問(wèn)題：1、一個(gè)人在家時(shí)能不能隨便開門?2、你怎么才能知道外面的人是誰(shuí)呢?二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：(1)小姐姐家來(lái)了哪些朋友?(2)朋友們來(lái)時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作?發(fā)出了什么聲音?小姐姐聽到敲門后問(wèn)了一句什么話?(3)你還聽到詩(shī)歌里講了什么?2、看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。提問(wèn)：(1)第一位敲門的朋友是誰(shuí)?小姐姐對(duì)小白兔說(shuō)了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看看他的耳朵?(2)第二位敲門的是誰(shuí)?小姐姐怎么知道是小鹿?(3)第三位敲門的是誰(shuí)?小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢?(4)最后一位敲門的朋友是誰(shuí)?小姐姐( )又是怎樣回答的?三、學(xué)念詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。1、請(qǐng)幼兒跟隨老師一同來(lái)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。2、請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。四、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門時(shí)我們?cè)趺崔k?教師總結(jié)：開門時(shí)要先了解門外是誰(shuí)，注意安全。請(qǐng)幼兒到教室里一起做游戲。附詩(shī)歌：請(qǐng)進(jìn)來(lái)篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀?”“是我，小白兔。”“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵?！焙V篤篤，“誰(shuí)敲門呀?”“是我，小鹿?！薄澳阋媸切÷?，就讓我們看看你頭上的角?！焙V篤篤，“誰(shuí)敲門呀?”“是我，花鴨?！薄澳阋媸腔?，就讓我們看看你的腳丫?！焙V篤篤?誰(shuí)敲門呀?”“是我，我是風(fēng)?！薄澳愎媸秋L(fēng)，你就請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。你自個(gè)兒從門縫往里鉆?！? / 10幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案反思松樹爺爺?shù)拿弊铀幕顒?dòng)目標(biāo)：1.幼兒初步理解故事內(nèi)容;2.感受故事角色的情感，陶冶情操;3.能大膽進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件松樹爺爺?shù)拿弊?，音?lè)伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個(gè)，小鳥掛牌一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：（一）教師引題1.教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來(lái)，你們感覺(jué)冷不冷呀?2. 教師：那你們來(lái)想想怎樣能讓自己變暖和起來(lái)。(幼兒自由說(shuō))3. 教師：有一只小鳥它也很冷，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了，它沒(méi)有了家真可憐，那你們想想辦法來(lái)幫幫它。(幼兒自由猜想)4. 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來(lái)聽聽下面的故事吧。（二）欣賞故事，理解內(nèi)容1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂(lè)中結(jié)合課件講述故事2.教師講完水杉樹后提問(wèn)：3.故事講完，提問(wèn)：（三）完整聽故事，體驗(yàn)故事角色的情感1.教師：那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽錄音把這個(gè)故事完整地講一次，請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對(duì)話。2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會(huì)怎么樣呀?3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會(huì)怎么樣啊?4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣?5.教師：那如果有人碰到了困難，我們?cè)撛趺醋?6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會(huì)感到很快樂(lè)。（四）引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演1.教師：我們現(xiàn)在也來(lái)當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來(lái)表演一下。2.幼兒分組進(jìn)行情境表演3.延伸活動(dòng)：小鳥們，我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。教學(xué)反思隨著冬天的到來(lái)，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無(wú)幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對(duì)這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)來(lái)幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個(gè)概念，讓幼兒對(duì)大自然中其他落葉樹和常青樹有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感，