顧紅霞第一周.doc

周一安全：不去這里玩活動目標1知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。2能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。3增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍?；顒訙蕚?教學掛圖和幼兒用書。2一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆?；顒舆^程1活動導入：談話活動。（1）教師：假期的時候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危險，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險，不能去玩耍嗎？（2）幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。（3）教師小結幼兒所講的內容。 教師：剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。2活動展開：觀看教學掛圖。（1）教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內容，即建筑工地危險，不能去玩耍。教師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢?幼兒觀察描述并回答問題。教師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不小心也會被撞傷。建筑工地經常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，如果進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危險。因此，建筑工地非常危險，不能去玩耍。 （2）教師引導幼兒理解第二幅圖的內容，即停車場危險，不能去玩耍。教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危險？為什么不能去那里玩兒？幼兒觀察描述，討論后回答。 教師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發(fā)展，因此不可以去玩耍。（3）教師引導幼兒理解第三幅圖的內容，即倉庫危險，不能去玩耍。教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危險？倉庫里有什么危險？為什么不能去那里玩兒？幼兒觀察描述，討論后回答。教師小結：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。（4）教師引導幼兒理解第四幅圖的內容，即廢棄的場所危險，不能去玩耍。教師：小倒霉最后到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？這里有什么危險？為什么不能去玩兒？幼兒觀察描述并回答問題。教師小結：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危險。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險，比如建筑物不牢固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，非常危險。所以，被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。（5）請幼兒整體閱讀幼兒用書第2223頁內容，引導幼兒克制好奇心，不去危險地方玩耍。 教師小結補充：除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外，還有很多地點很危險，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危險動物，或者有很深的積水。小朋友不能因為好奇盲目進入，不然會發(fā)生危險。3活動總結：綜合前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項。（1）教師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危險不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的，把沒有的內容補充上去吧。（2）引導幼兒對照一開始討論的內容，將缺少的內容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)則圖可用于區(qū)角張貼。4活動延伸：表演小倒霉的故事。教師引導幼兒根據幼兒用書內容進行創(chuàng)編，并分組講述和表演?；顒臃此迹鹤鳛橐幻處?，在教書的同時還要育人，特別是作為一名體育教師，學生的安全更是重中之重，要求我們的體育教師時刻把安全放在首要位置，不僅要保護學生的安全，還要讓學生學會安全的自我保護意識，上面的這節(jié)課設計的內容非常好，如今我國的社會放在飛速，汽車也越來越多，學生的安全時刻不在，所以這樣的教材選擇是非常必要的。周三音樂：小孩不小歌活動目標1用自然、較有力的聲音演唱歌曲小孩不小歌，體驗歌曲自豪、自信的情緒。2欣賞歌曲變媽媽，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗，懂得體諒媽媽，關心媽媽。3關注生活中的聲音，能根據聲音來編簡單的故事；知道音樂可以表達豐富的情感?；顒舆^程一、導入 師播放事先錄制好的一段聲音，生根據這段聲音編故事如：小鬧鐘的鬧鈴聲開水龍頭水“嘩嘩”流的聲音；倒水刷牙的聲音；打開煤氣灶的聲音；開門、關門的聲音；發(fā)動摩托車的聲音小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個故事嗎？（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了） 二、新授歌曲小孩不小歌1 導語：小朋友個個都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰說小孩??？2 師向同學們展示一些小朋友的優(yōu)秀作品：字畫、樂器演奏錄音、獨立做事的生活畫面，與歌曲產生共鳴。3聽范唱小孩不小歌。思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步了解反復記號的意思）4這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)5用自豪的語氣讀一讀這首兒歌，初步熟悉歌詞。6跟師的鋼琴模唱歌詞。并解決難點部分“5 3 2 1 ”附點音符時值唱足。7在熟練的基礎上，指導學生有感情的演唱。如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動作表演。三、欣賞歌曲變媽媽1導入：生活中，如果你和媽媽換了一個角色，你最想做什么?(學生自由說)2初聽歌曲。問：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？3再聽歌曲。說說歌曲給你有什么感受？（活潑、有趣的）4聽熟后模仿角色表演。四、小結、下課。活動反思：這首小孩不小歌，歌曲內容簡單貼近幼兒，比較詼諧、歡快，所以幼兒興趣較高，而且掌握的速度也比較快。首先，我讓孩子們熟悉旋律，我用鋼琴演奏歌曲的旋律，請孩子們根據節(jié)奏拍手，大班的孩子節(jié)奏感明顯比較強。接著，我播放歌曲的錄音，第三個環(huán)節(jié)，我根據歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，兩遍過后，讓孩子們一起朗讀，提醒他們要和我讀的節(jié)奏一樣，并重點練習了有附點的三、四兩句，強調“你”字必須拖長一點。在孩子們已經熟悉了歌詞、旋律和節(jié)奏以后，演唱歌曲就水到渠成了。最后，我讓孩子們想出不同的演唱方式和表演方式。孩子們想出的第一種方法是分男、女聲輪唱、合唱，按照他們的建議，我們一起演示；第二種方法是分組輪唱、合唱。因為孩子們的興趣開始轉移，所以，請了部分孩子到前面來進行表演，讓其他的孩子在下面當評委。通過這個活動，我覺得在歌唱活動中，創(chuàng)設良好的環(huán)境與氛圍，建立融洽和諧的師生關系，有利于充分調動幼兒參與活動的積極性，在活動中通過講述故事激發(fā)了幼兒的興趣，在難點地方如附點處采用了語言節(jié)拍唱，幫助幼兒化解難點。 周五數學活動：數字比大小活動目標： .認識“”和“”和“”“”和“=”。 （1）出示數量為6和7的實物卡，引導幼兒判斷誰大誰小。提問：6和7中間可以放哪種符號？教師示范把“”放在6和5的中間，告訴幼兒：這是大于號。引導幼兒觀察大于號的特征：嘴巴朝前的是大于號。學說：6大于5。（5）小結：大于號，小于號，開口朝著大數笑。（6）出示兩張數量一樣多的實物卡和數卡，引導幼兒認識“=”，知道等號表示兩個數相等。3.游戲：找朋友。老師出示數以及帶大于或小于號的數卡，幼兒任意選擇一張。游戲開始：一邊唱找朋友，一邊觀察其他小朋友手中的數卡。當音樂結束后，立刻找一個朋友拉拉手，把自己手中的數卡與對方的數卡組成一個正確的大于式或小于式。游戲可反復進行。4.幼兒做相關練習。（1）幼兒看幼兒畫冊，填寫“”“”和“=”，并讀出來。（2）相互檢查，交流。活動反思：活動反思：今天的活動主要是引導孩子認識“”和“”，能準確區(qū)分