從美術(shù)作品中可以得出的幼兒評價信息論文.doc

從美術(shù)作品中可以得出的幼兒評價信息論文 幼兒的美術(shù)是他們把握世界的一種方式幼兒的身心發(fā)展在感知上表現(xiàn)出知覺過程顯示出整體性與直覺性往往是憑直覺對知覺對象進行整體性判斷而非理性的、邏輯的分析與綜合；在記憶上表現(xiàn)出具體形象記憶占優(yōu)勢；在想象上表現(xiàn)出出乎成人意料之外的獨特想象；在情感上表現(xiàn)出易共鳴、易移情因此我們可以從幼兒的美術(shù)活動中得出以下三點評價信息： 一、從幼兒的作品中評價他們的思想、情感 早在幼兒使用筆、紙顏料畫畫之前他們的視覺就有明顯的對色彩、形狀等的審美偏愛表現(xiàn)出一種情緒傾向 媽媽在孩子的心目中永遠是最美麗的最可親的人可是讓孩子畫自己的媽媽卻是太夸張了有的媽媽頭上畫一個大大的蝴蝶結(jié)卻沒有頭發(fā)；有的畫大人的眼鏡框卻沒有眼鏡腿還有的把媽媽的腿畫得像竹桿那樣苗條為什么呢孩子們說：“每次媽媽抱我我都能看見頭上的蝴蝶結(jié)所以畫了一個蝴蝶結(jié)”“我覺得媽媽很漂亮如果不戴眼鏡就更漂亮了所以她戴了一副透明鏡”“我媽媽太胖了要是吃減肥藥就瘦一點” 盡管從技能上看這些畫的水平并不高但卻是孩子用自己獨特的感受表現(xiàn)出來的童心童趣也許他們的畫在我們成人看來是可笑的但卻是孩子們的感受和美好愿望教師只有根據(jù)兒童的心理特征評價幼兒美術(shù)活動才能使他們體驗到繪畫的樂趣從而敢于用繪畫形式表達出童心和樂趣 二、從幼兒的作品中評價他們知識技能發(fā)展情況 從認知角度看幼兒美術(shù)是其整體智慧發(fā)展的一部分幼兒美術(shù)是其心理活動的反映是心理表象的圖式化幼兒早期的涂鴉顯得雜亂無章他們專注于動覺的滿足而后逐漸地能進行象征性的形象創(chuàng)造了這種由對動覺到精神形象感興趣是很有意義的轉(zhuǎn)變說明他們已從感知運動發(fā)展到形象思維了 從幼兒一幅“熱鬧的馬路”上可以看出線條較為流暢能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征反映出圖示期幼兒的繪畫特征畫面布局合理馬路上有車子在行駛馬路兩邊有房子和樹木太陽則位于馬路和房子的上空車頭的位置也呈現(xiàn)出了車輛行駛的方向這說明作者的空間概念已得以建構(gòu)畫面主題明確表現(xiàn)的是馬路的情景反映了作者的生活經(jīng)驗而圖中車輛造型、種類及車燈、車輪、車窗等細節(jié)的表現(xiàn)則體現(xiàn)了作者細微的觀察力等等 三、從幼兒的作業(yè)過程中評價幼兒的個性特征 幼兒的美術(shù)活動是一種自由自主的活動從線條的特性、色彩的喜好、特別感興趣的題材對象、活動的內(nèi)容、與同伴相處的態(tài)度、活動的進行方法、注意力集中的程度、堅持性、材料和工具的處理以及技術(shù)能力等方面均可觀察到幼兒個性的表現(xiàn) 例如：在一次折紙活動中小朋友學(xué)折小鳥鳥的嘴巴是難點孩子們都紛紛拿到老師前請求幫助而樂樂盡管不會折但他沒有請求幫助一個人在座位上琢磨折來折去直到紙都磨破了他還在嘗試最后在我的提醒下他終于折成了樂樂美美地欣賞著被灌注了自己情感的小鳥體驗著它所帶來的愉悅從這過程中可以看出樂樂是個意志堅強好學(xué)好勝的孩子 平時在幼兒的涂色活動中有的幼兒作品涂色飽滿均勻說明孩子具有耐心細心的品質(zhì)有的幼兒作業(yè)了一會兒就不想做了