教科版高中信息技術(shù)第四章第二節(jié)《表格數(shù)據(jù)的處理》教案及反思.doc

表格數(shù)據(jù)的處理一教學(xué)目標(biāo)a) 1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握Excel的基本操作方法。b) 2.能力目標(biāo)：在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，會(huì)完成對(duì)工作表數(shù)據(jù)的基本操作。c) 3.情感目標(biāo)：結(jié)合生活中的點(diǎn)滴，培養(yǎng)學(xué)生探索求新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和節(jié)約用水的習(xí)慣。重難點(diǎn)：掌握EXCEL表格的一般操作（數(shù)據(jù)的排序，數(shù)據(jù)的篩選，數(shù)據(jù)的計(jì)算）二課題引入a) 由老師喝水并倒掉剩余的水引起學(xué)生好奇b) 學(xué)生反應(yīng)c) 讓學(xué)生說(shuō)出看到此行為的感想三設(shè)置任務(wù)a) 數(shù)據(jù)的求和（重點(diǎn)講解利用函數(shù)求和，自動(dòng)求和以及公式求和讓學(xué)生課余自學(xué)）任務(wù)一：計(jì)算各個(gè)學(xué)校的總用水量b) 數(shù)據(jù)的排序（重點(diǎn)講解一般排序，自定義排序由學(xué)生課余自學(xué)）任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)我的母校用水量排名c) 數(shù)據(jù)的篩選任務(wù)三：統(tǒng)計(jì)哪些學(xué)校用水量低于我的母校附：課堂任務(wù)由學(xué)生自主觀看視頻以分組的形式合作探究，教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以講解四檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)情況每個(gè)小組抽出代表對(duì)每個(gè)任務(wù)進(jìn)行演示五練習(xí)鞏固1.下列軟件中，屬于表格處理軟件的是（ ）。A Windows B Word CWPS D Excel2、如下圖所示，在H2單元格中計(jì)算購(gòu)買“趣味動(dòng)物樂(lè)園”圖書(shū)總金額的公式是（ ）。ASUM(F2，G2) B SUM(F2：G2) C=SUM(F2：G2) D=MAX(F2:G2)3.李霞使用電子表格對(duì)本班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，圖一為表格部分截圖?，F(xiàn)要求篩選出第二次 月考成績(jī)?cè)?50分以上（含550分）的同學(xué)，圖二中篩選條件空白處應(yīng)該填入的是什么？（2分）六總結(jié)根據(jù)今天的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)談?wù)勀愕母邢敫剑和ㄟ^(guò)觀看視頻深刻情感目標(biāo)表格數(shù)據(jù)的處理教學(xué)反思 本人5月9日參加了海南省高中信息技術(shù)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，受益匪淺，該活動(dòng)分為技能測(cè)試和課堂教學(xué)評(píng)比，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中受到很多啟發(fā)，現(xiàn)反思如下：1. 關(guān)于技能測(cè)試考題部分源自平時(shí)的積累，部分源自信息技術(shù)教材，操作題一為Excel，操作題二為photoshop，操作題三為VB，其中兩個(gè)必修一個(gè)選修，掌握得不夠牢靠?！靶W(xué)教師容易把自己教成小學(xué)生，高中教師容易把自己教成高中生”，我們身為人民教師，應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，鉆研教材，但在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往容易忽略，只是完成教學(xué)任務(wù)，并沒(méi)有展開(kāi)深層次的思考。2. 關(guān)于素材我這次的課題是表格數(shù)據(jù)的處理，因?yàn)樵噲D用水資源貫穿整節(jié)課堂，以激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)，但是在素材方面準(zhǔn)備得不夠充分。在以后的教學(xué)中，當(dāng)我們選用某種素材時(shí)，首先要考慮該素材的真實(shí)性及教育意義，切忌隨意選取，盡可能自己去獲取，比如這次的水資源數(shù)據(jù)，我應(yīng)該去到學(xué)校調(diào)查，統(tǒng)計(jì)真實(shí)有次的數(shù)據(jù)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也更具教育意義。3. 關(guān)于知識(shí)結(jié)構(gòu)本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，分為三個(gè)任務(wù)：任務(wù)一，數(shù)據(jù)的求和；任務(wù)二，數(shù)據(jù)的排序；任務(wù)三，數(shù)據(jù)的篩選。通過(guò)課堂效果來(lái)看，很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)，通過(guò)錄制小視頻的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生很順暢的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，但是，三個(gè)任務(wù)的難度并沒(méi)有層層遞進(jìn)，學(xué)生操作起來(lái)缺少一些挑戰(zhàn)性，從而讓整個(gè)課堂不夠有深度，所以，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注意，任務(wù)與任務(wù)之間需要相互關(guān)聯(lián)并且層層遞進(jìn)。4. 關(guān)于專業(yè)在這為期一天半的課堂評(píng)比活動(dòng)中，聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的課，很受啟發(fā)，如海南中學(xué)的岳水平老師利用自己扎實(shí)的專業(yè)功底撐起了整個(gè)課堂，自己開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)屬于信息技術(shù)選修，包括我在內(nèi)的很多老師容易忽略，但是，在平時(shí)的教學(xué)中，老師想要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水，所以無(wú)論選修還是必修，無(wú)論教材還是課外讀物，技術(shù)的發(fā)展是永無(wú)止境的，藝高人膽大，只有專業(yè)功底扎實(shí)，才能在教學(xué)中從容應(yīng)對(duì)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。5. 關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)，為人師者，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)技能，更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，本節(jié)課我試圖讓學(xué)生形成節(jié)約用水的價(jià)值觀，最后學(xué)生的舉動(dòng)也讓我很感動(dòng)，在以后