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新課標 語文版 七年級下冊 語文 教學設計 執(zhí)教 盛孝華 連續(xù)號（ ）第三單元 童話單元9 駱駝尋寶記教學目標： 1、指導學生通過分析人物形象，培養(yǎng)學生高度的概括能力； 2、分析駱駝的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。 教學重難點： 1、學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。 2、理解應深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。 教學過程： 第一課時一、活動導引 課前預習。要求如下： 讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。 讀順文，并圈出最感興趣的內容。 讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。 二、正音聽讀 1注音 攜（ ）手 嫉（ ）妒 對峙（ ） 踽踽（ ）獨行 溫馨（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 花團錦簇（ ） 2老師范讀13段，要求同學聽難讀音，體會感情（動物們急于去尋寶的迫切心情），領悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達效果）。 三、朗讀設疑 1請同學分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情并茂。 2設疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，清邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？ 四、討論交流 1除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？ 2作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現，作用是什么？ 3構思特點 .在構思上，作者下了一番苦功，對前后的內容作了精心安排。4默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。 五、質疑活動 鼓勵學生大膽質疑，組織好學生的討論活動。 第二課時一、精讀品析 1瀏覽課文 瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。 思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現如何？ 2討論交流 初登場時駱駝的形象 在尋寶的路上駱駝的表現如何 ？ 二、研讀比較 1為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。只是默默地走著?！?2其他動物在尋寶的路上表現如何？為什么有這些表現？ 三、朗讀體悟 朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。 四、領悟深意 思考：駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？ 五、提高升華 結合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富？如何獲取財富？ 10 地毯下的塵土教學目標： 1、整體感知課文內容，理解課文標題與內容的關系。 2、分析米妮的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。 3、理解美德的內涵，體會故事的深意。 教學重難點： 1、學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。 2、理解應深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。 教學過程： 第一課時、活動導引 1課前預習。要求如下： 讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。 讀順文，并圈出最感興趣的內容。 讀懂意，指文章大意，并有感情地朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。 2導入新課。 二、誦讀活動 1個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結合，誦讀全文。 2誦讀要求與策略： 文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個題目有何深意？ 你在預習時對米妮這個小姑娘的形象已有了初步了解，請在誦讀時進一步加深你的感受。 三、思考活動 1學生活動要求 將課前預習和課上朗讀的感受結合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的看法并備足理由。 2教師輔助策略 分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標題，說說自己的喜好，以體會課文標題的深意。 第二課時四、交流活動 1關于標題的深意 2米妮是一個怎樣的孩子？ 3活動方式 五、品析活動 1瀏覽課文 要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。 2討論交流 3文中兩次寫小姑娘望窗外的風景意在說明什么？ 六、總結活動 1米妮的故事告訴我們一個什么道理？ 2米妮哪些地方值得我們學習？結合實際談談怎樣向米妮學習。 七、遷移活動 1研究探討 除了勤勞與誠實外，我們還應當推崇哪些美德？ 參考答案：同情、自律、責任。友誼、工作、勇氣、堅韌、信仰、忠誠 2專題探究：獨生子女自律情況的調查 探究方向：獨生子女是否有自律意識？自律能力如何？在今天這個個性張揚的時代，談“自律”是否過時？ 11 巨人和孩子教學目標： 1、有感情地朗讀課文，積累字詞。 2、理解課文內容，品味擬人修辭的妙處。 3、通過片斷訓練，培養(yǎng)學生想像力，鍛煉學生寫作能力。 教學重難點： 1、重點理解巨人變化的原因；理解應深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。 2、教學突破通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。 教學過程： 第一課時一、 熱身訓練 1板書“愛”。 2誘思：正大劇場結束曲中唱道：“愛是人類最美麗的語言”，韋唯在愛的奉獻中唱道：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。還有一位詩人說道：“把愛拿走，我們的地球將變成一座墳墓。”請同學們談對“愛”是的理解，可以引用格言、歌詞、也可以用自己的語言表述。 3請同學們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個怎樣動人的故事，王爾德又是怎樣詮釋愛心的。 二、設疑、理解、點撥 1提問：孩子們給巨人的花園帶來了什么變化? 2提問：巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的? 3提問：課文告訴我們一個什么道理？ 三、輻射資料深化理解 1葉圣陶說過：“作得思有路，循路識斯真。”可見理清思路、概括內容是多么重要。請同學們?yōu)g覽課文，列出課文結構提綱。 2指導學生閱讀一棵大樹。 提問：大樹對男孩可謂愛之有加，可是他給自己帶來美好和快樂了嗎? 3請同學們給這篇童話補充一個意味深長的結尾。 四、本課小結 因為有了愛，世界才如此美好。請同學們在課下向其它同學講述一個你身邊發(fā)生的愛的故事。并用實際行動向你身邊的人奉獻出你的愛心。 第二課時一、 理解作者構思 1課文為什么要強調是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果會怎么樣? 2你覺得課文在構思上還有哪些獨到之處?彼此交流一下。(給予點撥) 二、學習擬人修辭 1擬人是本文運用的最主要的一種修辭，從文中找出最典型的一段來，體會其妙處。 2指導閱讀溪水一文，提問：你認為怎樣才能寫好擬人句。 三、片斷寫作練習 提問：巨人為什么“特別”想念那個小男孩?假如有朝一日，男孩又來到了巨人的花園，會發(fā)生怎樣動人的一幕，請充分發(fā)揮你的想像力，運用擬人的手法寫一個片斷。 四、本課小結 讀童話是美好的，寫童話同樣是美好的。因為在讀、寫之中，你的心靈便得到了凈化，我向同學們推薦閱讀王爾德的快樂王子、道林?格雷的肖像。 12 蟋蟀在時報廣場教學目標： 1、分析文中藝術形象，體會文章主題。 2、引導學生通過分析文章，體會真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅散心靈上的陰云，鼓勵學生做一個真誠，善良的人。 3、培養(yǎng)學生的想象能力。 教學重難點： 體會真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅散心靈上的陰云，鼓勵學生做一個真誠，善良的人。 教學過程： 一、導入：請學生回憶概括出本文的故事情節(jié)。 二、整體分析文章藝術形象：在這些情節(jié)中你最喜歡哪個情節(jié)中的哪個形象？ 三、找一組同學朗讀他們都喜歡的故事情節(jié)，（根據所編的課本劇來讀）然后依據故事情節(jié)提出他們所不理解的或有疑問的地方，請同學們討論作答。 四、視野沖浪（思維拓展） 1、童話故事續(xù)寫 精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音饒梁，三日不絕”。讀完這篇文章，你覺得蟋蟀回到家鄉(xiāng)后又會是一番什么情景，跟城里的朋友間還會有什么故事發(fā)生？展開想象寫寫續(xù)集。 2、進行想象，有創(chuàng)意的說。 蟋蟀因為叫聲優(yōu)美而被作者稱為音樂天才，又因為生活在鄉(xiāng)村而成為鄉(xiāng)村流浪歌手；老鼠因為到處游蕩而成為城市流浪漢這些都是因為二者之間有相同之處。請你也給一種動物或是其他物品賦予一個形象。 五、暢所欲言，學完這篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度） 六、結束語：歌曰：“只要人人都獻出一點愛，世界就變成美好的人間”。我們學習的這篇童話中不同階層的人互相獻出了自己的愛心并凝成真摯的友誼，貓鼠如此，蟋蟀也如此，真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的陰影，所以我們需要友誼，我們要給他人友誼?？谡Z交際插上想像的翅膀接龍精美的童話構思精心設計活動程序，如童話編構指南學生精心準備教師示范學生演練展示（競賽）書面成文等，盡量將活動難度降到最低，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，讓學生齊心協(xié)力、集思廣益，共創(chuàng)一篇童話且進行“故事接龍”的口語活動。過程【教法學法】在進行活動時教師事先要有周密的構思，有完整的設計，并要對學生進行具體的指導。教師“拋磚引玉”設計情節(jié)，作為示范?；顒忧白寣W生多準備、多討論、多交流。活動中讓學生注意傾聽，正確領會意圖；注意故事情節(jié)的發(fā)展趨勢，要給下一位同學留有創(chuàng)編空間?！窘虒W流程】導語在一棵枝葉茂盛的古樹上住著老鷹和它的獨生子小鷹。在樹的附近住著母雞和小雞。它們兩家都生活得幸福美滿，可是有一天小鷹病了（請學生大膽想像以后的情節(jié)，創(chuàng)設一個輕松、活潑的交際情境）展示活動主題：插上想象的翅膀，接龍精美的童話。童話故事接龍指南1.童話故事編構。什么是童話？童話是用形象思維的方式，借助具體的形象表現某種明確主題思想的一種文學樣式。童話是想像、幻想和夸張的世界，是語言通俗生動、情節(jié)離奇、引人入勝的奇思妙想。確定主題。童話故事的主題應針對兒童思想教育，結合兒童實際，具有強烈的現實意義。如針對兒童的嬌氣、不節(jié)儉（浪費）、怕吃苦，或教育兒童要誠實、有愛心、保護環(huán)境等健康性主題。童話的主人公。天地日月、風云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚等自然現象都可成為童話作品中的主人公。力求形象鮮明，個性獨特。情節(jié)構思。情節(jié)不必過于復雜，一般可按故事的開端、發(fā)展、高潮、結局的順序安排。情節(jié)力求新穎有趣、曲折生動、引人入勝；情節(jié)構想要大膽超越常識、突破常規(guī)思維。童話語言。童話語言宜通俗生動、準確鮮明。2.童話故事接龍指導。（1）以小組為單位，人人參與。（2）每人設計一個文題，小組內交流，選一個較好的文題作為小組“故事接龍”的題目。（3）小組成員商討大概故事情節(jié)，按開端、發(fā)展、高潮、結局四個方面，確定每部分接力的成員。（4）每個人只講一兩句語義完整的話，與前面內容相銜接，且情節(jié)要逐步深入。（5）前一位同學說什么內容，要注意給下一位同學留有發(fā)展故事情節(jié)的空間。（6）接龍的同學，應注意聽別人說的內容，正確地領會故事情節(jié)的發(fā)展趨勢。（7）故事接力時，力求語言前后風格一致，可配以恰當的動作、表情，使故事生動有趣（8）如果“卡殼”接不下來時，可大家討論該情節(jié)，也可停止，重新構思。（三）活動準備1.文題設計。（以小組為單位，每位同學設計一個題目和大概故事情節(jié)，“好的題目是文章成功的一半”，故設題是很重要的）2.確定文題。每小組由一人負責組織本小組文題的交流與確定工作，選一個較好的文題作為小組“故事接龍”的題目。3奇思妙想情節(jié)編構。（見前文指導第（3）條）4.教師示范。題目設計舉例。金橘的命運枯枝與鮮花燦爛野菊花大魚和小魚兩只老鼠狼與狗一條小魚的旅途見聞一滴水漫游記情節(jié)構思舉例（以金橘的命運為題）。為了迎接春節(jié)花市的到來，花農們如哺育自己的孩子一樣，精心地培植著一株株、一盆盆、一簇簇美麗的花、鮮嫩的枝。在冰雪永遠也不會光顧的南國的一個大花園里，正茂騰騰地生長著各種各樣的花草。其中大盆小盆、經過精心裁剪的、結滿了紅紅果實的金桔，在這片“花”的世界里，最為搶眼。具有特別的象征意義和特別身價的金橘便有了傲視一切的資本冷嘲熱諷，金桔傲視同伴（開端）“花”的世界里，兄弟姐妹們暢想著未來（發(fā)展）迎春花市上，金桔們攀附“財勢”，各自尋到了新主人。金桔們鳳冠霞帔，滿身珠光寶氣，被安放在了主人家最顯眼的地方，搶盡了風頭。（高潮）喧囂與熱鬧很快隨著節(jié)日的逝去而煙消云散，金桔風光不再。獨有那位曾被自己嘲弄過的“竹葉青”，在春日里，愈來愈青春亮麗。（結局）金桔被當作垃圾運走時，她無限感嘆（尾聲）5.學生演練。由每組第一位同學（也可由其他同學）說故事的開頭，23位同學說故事的開端，23位同學說發(fā)展，23位同學說高潮部分，23位同學說結局部分。展示（競賽）與獎勵經過學生的精心構思與演練后，以小組為單位，舉行童話故事接龍賽。獎勵：1.講完后，每組由一位同學執(zhí)筆，把所講童話故事完整寫下來，在班內展示，優(yōu)秀之作可在校刊發(fā)表。2.評出優(yōu)勝小組12名，優(yōu)秀題目10個。評價標準：（1）情節(jié)新穎有趣、引人入勝，接力順利自然。（2）語言生動活潑，前后風格一致，有恰當的表情、動作。（3）故事主題含義較深刻，人物個性鮮明。寫作放飛想像，嘗試童話創(chuàng)作第一二課時構思以學生學過的童話入手，激起學生的興趣和創(chuàng)作欲望，并遵從由易到難的認知規(guī)律，引導學生總結童話的特點。在此基礎上，鼓勵學生將熟悉的童話故事延續(xù)下去。過程【教法學法】總結，回顧初中階段已學的八篇童話作品，梳理、歸納童話的特點。指導，確定寫作內容，強調創(chuàng)作要素。運用，理論與實際相結合，現場寫作?！窘虒W流程】導入1.老師在黑板上板書三個詞語：蟋蟀、草地、月光，讓學生在5分鐘內寫一段2030字的句子，內容要求與這三個詞語有關。學生完成后，老師選讀三段較好的句子。2.引導學生思考：這些文段為什么能脫穎而出，勝在何處？學生答案多樣化，教師強調要點：語言生動、想像豐富、合乎情理。3.這些在我們已學過的童話作品中有沒有體現出來？舉一兩個例子加以說明。學生回答，老師明確：有。然后展示安徒生有關童話創(chuàng)作的一段話：最奇妙的童話都是從真實的生活中產生出來的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺里冒出來了。多奇妙的一句話??！總結：童話是兒童文學的一種，這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象。指導1.印發(fā)一續(xù)寫作品給學生參照、模仿。最好能找到塞爾登的作品。2.引導學生領會基本寫法。寫童話的第一要素是豐富的想像力。本次作文要求續(xù)寫童話故事，可按閱讀原文，通曉文意反復琢磨文中可借以延續(xù)的情節(jié)，找拓展思維的觸發(fā)點充分發(fā)揮想像，構想故事的步驟展開。（三）運用1.續(xù)寫蟋蟀在時報廣場，要求內容充實，字數不限。2.堂上完成，展示佳作。綜合性學習文學采風活動構思對學生進行有效地活動前指導，活動中幫助，組織好活動結果的展示，其他事情放手讓學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，自主設計采風計劃，進行采風實踐和成果展示，提高學生的組織能力、社會交際能力、搜集整理寫作素材的能力。過程【教法學法】作為第二課堂開展的活動，應該以學生的自主探究為主體，教師進行必要的指導?！窘虒W流程】（一）活動前指導1.全班分為四個小組，每組十人左右，由學生民主推舉出小組長，由小組決定文學采風的地點和形式。下面推薦幾種形式：（1）景點采風法：如果學校附近有旅游景點，可在景點設免費茶水供應點，詢問游客所知道的俚語、傳說、民間歌謠等等，因為旅游的人一般都有空閑時間，而且來自不同的地區(qū)，這樣就可以從他們那里比較容易收集到更為廣泛地域的資料。還可以向當地導游詢問有關景點的傳說或者神化故事。（2）農村采風法：即深入某農村，尋找比較有空閑的老人，詢問他們知道的民歌、民謠、傳說、諺語、歇后語等等。一般來說，年歲較大的人都有比較豐富的閱歷，而且比較樂意和年輕人交流，所以這種方法一般可以收集到很多有價值的資料。（3）親族采風法：每個學生都可以面向自己熟悉的人進行一次文學采風活動，向自己家中的長輩，收集有關家族的傳說、故事，當然，還可以收集他們所熟知的俚語、歇后語等。（4）工廠采風法：如果當地有比較大的外來人口聚居地，比如工廠、集市等，可以選擇一個比較空閑的時間段，去調查來自不同地區(qū)的民歌、傳說等。（5）民族采風法：如果當地有少數民族聚居，可以去了解少數民族的傳說、民歌等。我國絕大多數民族都有很多動人的民間故事、民歌等，只要有耐心，一定可以收集到比較滿意的資料。2.根據小組決定的地點和形式，決定出去進行活動的時間，比較遠的地方，須利用假期，就近的場所，可以利用雙休日。3.小組長寫好具體活動的計劃，計劃內容要包括活動的地點、時間、方式、分工等，如果條件允許，可以備好錄音機、照相機等設施，如果去較遠地點，還要注意帶好行李。每組必須指定文筆較好的學生做記錄。（二）學生開展文學采風活動在此期間，教師應針對存在的各種問題隨時做出相應的處理，中學生走出校門，在社會交往方面可能存在一些不足，教師應隨時進行指導，不定期召開小組長會議，及時交流問題及經驗，進行階段性總結。成果展示及進一步探究成果展示可以達到幾個方面的效果：一方面可以使學生享受到成