（全國通用）2018版高考生物專題總復習 考前三個月 專題1 細胞的分子組成和基本結構 專點2 真、原核細胞的結構與功能分析及物質(zhì)出入細胞的方式復習題.doc

考點2真、原核細胞的結構與功能分析及物質(zhì)出入細胞的方式1真、原核細胞類型的判斷特別提醒(1)都具有細胞膜、核糖體、dna和rna，并且遺傳物質(zhì)都是dna。(2)真核細胞能進行有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，而原核細胞進行二分裂。(3)原核細胞中dna未與蛋白質(zhì)結合形成染色體，只有基因突變一種可遺傳變異類型。(4)原核生物藍藻雖無線粒體和葉綠體，但仍能進行光合作用和有氧呼吸。(5)都以atp作為直接能源物質(zhì)，都共用一套遺傳密碼。2.有關細胞膜的成分、結構與功能關系(1)細胞膜的功能主要由膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量來體現(xiàn)，而功能特性為選擇透過性，其物質(zhì)基礎主要與細胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量有關。(2)細胞膜控制物質(zhì)進出細胞具有普遍性和相對性。(3)信息交流主要與細胞膜上的受體有關，其化學本質(zhì)是糖蛋白。(4)細胞膜的組分并不是不可變：如細胞癌變過程中，細胞膜中糖蛋白含量下降。(5)糖蛋白和糖脂一般分布在細胞膜的外表面。3“9”個角度匯總細胞結構(1)與分泌蛋白的合成、運輸和分泌相關的細胞結構：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、囊泡、細胞膜和細胞核。(2)產(chǎn)生atp的細胞結構：線粒體、葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)。(3)既可產(chǎn)生水又可消耗水的細胞器：線粒體和葉綠體。(4)能發(fā)生堿基互補配對的細胞結構：核糖體、線粒體、葉綠體和細胞核。(5)含dna的細胞器或細胞結構：細胞核、線粒體、葉綠體、質(zhì)粒。(6)含rna的細胞器或細胞結構：細胞核、線粒體、葉綠體、核糖體、細胞質(zhì)基質(zhì)。(7)與能量轉換有關的細胞結構：葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)。(8)與細胞分裂相關的細胞器：核糖體、中心體、高爾基體、線粒體。(9)在光學顯微鏡下能觀察到的結構：細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核、細胞器(線粒體、葉綠體和液泡)、染色體。4分泌蛋白的合成、加工和運輸過程(1)核糖體只是分泌蛋白肽鏈的合成場所，肽鏈需要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工與包裝才形成具有生物活性的蛋白質(zhì)，也只有分泌到細胞外才行使一定的功能。(2)核糖體、中心體不屬于生物膜系統(tǒng)的組成結構，生物膜系統(tǒng)是真核生物特有的結構體系，原核生物有生物膜(細胞膜)，無生物膜系統(tǒng)。(3)在上述過程中回答相關結構時要看準所問的是“相關”還是“直接相關”，是“細胞器”“細胞結構”還是“具膜結構”。(4)除外分泌蛋白外，存在于細胞膜上的蛋白也是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后轉移至細胞膜上，如載體和受體等。(5)外分泌蛋白出細胞的方式為胞吐，該過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性，并未體現(xiàn)出細胞膜的選擇透過性，并且該過程中穿過“0”層膜。5判斷物質(zhì)出入細胞方式的方法歸納(1)若物質(zhì)由低濃度一側到高濃度一側，則一定是主動運輸；反之，則不能判斷。(2)抓住關鍵點，區(qū)分“跨膜運輸”與“胞吞和胞吐”：跨膜運輸是由物質(zhì)直接穿過細胞膜完成，動力來自物質(zhì)濃度差或atp供能，其與膜的選擇透過性有關。胞吞和胞吐是借助膜的融合完成，其動力來自atp供能，與膜的流動性有關。(3)氧氣濃度是通過影響細胞有氧呼吸速率來影響物質(zhì)運輸中的能量供應，但氧氣濃度為零時，無氧呼吸也能為其提供能量；而溫度是通過影響膜的流動性和有關酶的活性來影響物質(zhì)的運輸速率。(4)物質(zhì)進出細胞核并非都通過核孔：核孔是rna和蛋白質(zhì)等大分子進出細胞核的通道，而小分子進出細胞核一般為跨膜運輸(也可通過核孔)，都具有選擇性。6質(zhì)壁分離與復原的4點提醒(1)質(zhì)壁分離與復原過程中水分子的移動是雙向的，總結果是單向的。在植物細胞失水達到平衡狀態(tài)時，細胞液濃度和外界溶液濃度相等；而吸水達到平衡狀態(tài)時，細胞液濃度大于外界溶液濃度。(2)植物細胞質(zhì)壁分離與復原的條件：原生質(zhì)層相當于半透膜；細胞液與外界溶液存在濃度差。(3)質(zhì)壁分離的外因是細胞液濃度小于外界溶液濃度，內(nèi)因是由于原生質(zhì)層和細胞壁的伸縮性不同。(4)測定細胞液濃度范圍的實驗設計思路為：題組一真核與原核細胞的結構與功能比較辨析1(2015海南，2)細胞是生命活動的基本單位。關于細胞結構的敘述，錯誤的是()a細菌有核糖體，無葉綠體b藍藻無細胞核，也無核糖體c水綿有細胞核，也有葉綠體d酵母菌有細胞核，無葉綠體答案b解析細菌為原核生物，有核糖體，無葉綠體，a項正確；藍藻為原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，但有核糖體，b項錯誤；水綿為藻類植物，是真核生物，有細胞核，也有葉綠體，c項正確；酵母菌為真菌，是真核生物，有細胞核，但無葉綠體，d項正確。真題重組判斷下列有關真、原核細胞的敘述：(1)t2噬菌體在細菌細胞核內(nèi)合成dna(2015北京，2c)()(2)硝化細菌無染色體，只能在dna水平產(chǎn)生可遺傳變異(2010四川，1d)()(3)下列是真、原核細胞亞顯微結構示意圖，其中表述正確的是d(2012重慶，1)()2下列關于藍藻和高等植物葉肉細胞的共性描述，正確的是()a遺傳物質(zhì)都是dna，均可發(fā)生基因重組b都含有葉綠素，能把光能轉變成化學能c都有線粒體，能通過有氧呼吸獲得能量d都有核糖體，核糖體的形成均與核仁有關答案b解析藍藻和高等植物葉肉細胞的遺傳物質(zhì)都是dna，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中，藍藻是原核生物，不能進行減數(shù)分裂，不能發(fā)生基因重組，a錯誤；藍藻和高等植物葉肉細胞都含有葉綠素，都能進行光合作用，能把光能轉變成化學能，b正確；藍藻是原核生物，沒有線粒體，但是含有有氧呼吸酶，能通過有氧呼吸獲得能量，c錯誤；藍藻是原核生物，沒有核仁，其核糖體的形成與核仁無關，d錯誤。思維延伸判斷下列敘述的正誤：(1)酵母菌、乳酸菌和造血干細胞中dna的復制都在有絲分裂間期()(2)破傷風桿菌、噬菌體等生物沒有線粒體，只能進行無氧呼吸()(3)酵母菌和乳酸菌二者都能發(fā)生基因突變，都能進行轉錄和翻譯()(4)藍藻的藻藍素和葉綠素存在于葉綠體中，能吸收光能進行光合作用()題組二細胞膜的組成與功能辨析3(2016全國丙，1)下列有關細胞膜的敘述，正確的是()a細胞膜兩側的離子濃度差是通過自由擴散實現(xiàn)的b細胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同c分泌蛋白分泌到細胞外的過程存在膜脂的流動現(xiàn)象d膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的答案c解析主動運輸可以使離子從低濃度一側運輸?shù)礁邼舛纫粋?，以保證活細胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對細胞有害的物質(zhì)，所以細胞膜兩側的離子濃度差是通過主動運輸實現(xiàn)的，a錯誤；細胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能不完全相同，例如細胞膜上有糖蛋白，線粒體膜上有與有氧呼吸有關的酶等，b錯誤；膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸等組成的，d錯誤。真題重組判斷下列關于細胞膜的結構和功能的相關敘述：(1)構成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇，而功能主要由膜蛋白決定(2010山東，4ab)()(2)蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程未體現(xiàn)生物膜的信息傳遞功能(2013天津，1a)()4(2017鹽城一模)如圖為生物膜的結構模式圖。下列有關敘述錯誤的是()a磷脂雙分子層構成該結構的基本支架b構成該結構的蛋白質(zhì)和磷脂分子大多數(shù)可以運動c如果蛋白a具有信息交流功能，則其常與多糖相結合d如果蛋白b具有運輸功能，則其發(fā)揮作用時需要消耗atp答案d解析磷脂雙分子層構成生物膜的基本支架，支持蛋白質(zhì)，a正確；構成該結構的大多數(shù)蛋白質(zhì)和磷脂分子可以運動，體現(xiàn)膜的流動性，b正確；蛋白質(zhì)a與多糖相結合形成糖蛋白，具有細胞識別功能，進行信息交流，c正確；蛋白b具有運輸功能，則其發(fā)揮作用時可能是協(xié)助擴散或主動運輸，而協(xié)助擴散不需要消耗atp，d錯誤。思維延伸判斷下列敘述的正誤：(1)噬菌體侵染細菌實驗不能體現(xiàn)膜的選擇透過性，而體現(xiàn)出細胞膜控制物質(zhì)進出的相對性()(2)“觀察蔗糖溶液中洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離” 能體現(xiàn)細胞膜的流動性和選擇透過性()(3)細胞膜上的膜蛋白都能接受激素分子的信號()(4)各種細胞間的信息傳遞均與細胞膜上的糖蛋白有關()(5)如圖為細胞間信息傳遞的幾種方式示意圖，丙圖可表示為下丘腦引起垂體合成并釋放抗利尿激素()題組三細胞器的結構與功能辨析5(2016全國乙，1)下列與細胞相關的敘述，正確的是()a核糖體、溶酶體都是具有膜結構的細胞器b酵母菌的細胞核內(nèi)含有dna和rna兩類核酸c藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程d在葉綠體中可進行co2的固定但不能合成atp答案b解析核糖體無膜結構，a錯誤；酵母菌的細胞核內(nèi)存在遺傳物質(zhì)dna，且存在dna轉錄過程，即存在轉錄產(chǎn)物rna，b正確；藍藻是原核生物，不具有線粒體，細胞內(nèi)只有核糖體一種細胞器，c錯誤；葉綠體光合作用的暗反應進行co2的固定，光反應過程產(chǎn)生atp和h，故d錯誤。真題重組判斷細胞器的結構與功能的敘述：(1)酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白(2015北京，2a)()(2)線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高，葡萄糖分解為丙酮酸的過程發(fā)生在其基質(zhì)中(2014安徽，1ab)()(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運輸(2014江蘇，3d)()(4)由rrna和蛋白質(zhì)組成的核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所(2011江蘇，2b和2012江蘇，4c)()(5)溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶，執(zhí)行功能時伴隨著其膜組分的更新，正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結構無分解作用(2013安徽，1d和2010山東，5bd整合)()(6)葉綠體和液泡中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素(經(jīng)典高考題)()6如圖為細胞亞顯微結構示意圖，下列說法正確的是()a圖中能產(chǎn)生atp的場所有b能將無機物轉化成有機物的細胞不一定含有c此圖若表示動物的性腺細胞，則不應有的結構是d結構中液體為細胞內(nèi)液，含多種成分，以維持細胞正常形態(tài)答案b解析atp的產(chǎn)生來自細胞的呼吸作用或光合作用，圖中所示的細胞各結構中，能產(chǎn)生atp的場所有線粒體(有氧呼吸的第二、第三階段)、葉綠體(光合作用的光反應階段)和細胞質(zhì)基質(zhì)(無氧呼吸或有氧呼吸的第一階段)；能將無機物轉化成有機物的細胞不一定含有葉綠體，如藍藻能進行光合作用合成有機物，但其不含葉綠體；此圖若表示動物的性腺細胞，則圖中所示的細胞各結構中不應有的結構有葉綠體、液泡、細胞壁；題圖中的結構是液泡，其內(nèi)液體為細胞液，含多種成分，可維持細胞正常形態(tài)。思維延伸用差速離心法分離出某動物細胞的三種細胞器，經(jīng)測定其中三種有機物的含量如圖所示，判斷下列敘述：(1)細胞器甲是線粒體，其內(nèi)有葡萄糖分解酶()(2)細胞器乙肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關()(3)細胞器丙中進行的生理過程的原料是核糖核苷酸，消耗atp()(4)藍藻細胞不含細胞器甲和乙等，但能進行光合作用()(5)若上述坐標圖統(tǒng)計的是植物細胞中的細胞器，則甲一定是葉綠體()(6)用特異性的酶處理某一生物細胞的最外面部分，發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖，進一步分離該細胞的某種細胞器進行分析，發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶，據(jù)此推測，這種細胞器一定和上圖中的甲的功能一樣()題組四自噬作用主題問題聚焦7(2017棗莊一模)2016年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予日本分子細胞生物學家大隅良典，以表彰他為“自噬作用”機理發(fā)現(xiàn)所作出的貢獻。細胞自噬作用的機理如圖所示，下列說法錯誤的是()a分隔膜的基本支架是磷脂雙分子層b自噬作用的結構基礎是生物膜具有一定的流動性c自噬溶酶體中生成的小分子穿過兩層膜進入細胞質(zhì)后可再度利用d溶酶體中沒有分解sio2的酶導致自噬過程異常，因此硅塵環(huán)境下工人易患硅肺答案c解析分隔膜也屬于生物膜，生物膜的基本支架是磷脂雙分子層，a正確；自噬作用包括分隔膜形成吞噬泡以及膜融合的過程，因此結構基礎是生物膜具有一定的流動性，b正確；從圖中看出，自噬溶酶體只具有單層膜結構，c錯誤；溶酶體中沒有分解sio2的酶導致自噬過程異常，因此硅塵環(huán)境下工人易患硅肺，d正確。思維延伸人體細胞的溶酶體是一種含有多種水解酶的細胞器，其內(nèi)部的ph為5左右。如圖表示吞噬細胞內(nèi)溶酶體產(chǎn)生和發(fā)揮作用的過程。完成下列填空：(1)合成溶酶體內(nèi)水解酶的原料是_，水解酶是在_中分類和包裝的。圖中信息顯示出溶酶體的功能有：_。(2)吞噬細胞依賴于_識別病原體，體現(xiàn)了細胞膜具有_的功能。(3)溶酶體通過_方式把近中性的細胞質(zhì)基質(zhì)中的h泵入溶酶體內(nèi)，以維持其ph。若溶酶體內(nèi)的水解酶泄露到細胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細胞損傷，其原因是_。(4)人胚胎發(fā)育過程中細胞凋亡依賴于吞噬細胞溶酶體內(nèi)多種水解酶的_作用。答案(1)氨基酸高爾基體能分解衰老、損傷的細胞器和吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌(2)細胞膜上的糖蛋白信息交流(3)主動運輸細胞質(zhì)基質(zhì)的ph高于溶酶體，導致酶活性降低或失活(4)自噬題組五細胞核的結構與功能辨析8(2014大綱全國，1)下列有關細胞核的敘述，錯誤的是()a蛋白質(zhì)是細胞核中染色質(zhì)的組成成分b細胞核中可進行遺傳物質(zhì)的復制和轉錄c小分子物質(zhì)可以通過核孔，大分子物質(zhì)不能d有絲分裂過程中存在核膜消失和重新形成的現(xiàn)象答案c解析a項，細胞核中的染色質(zhì)主要是由dna和蛋白質(zhì)組成的。b項，細胞核是遺傳物質(zhì)儲存、復制和轉錄的主要場所。c項，核孔具有選擇透過性，大分子物質(zhì)如蛋白質(zhì)、mrna等能通過。d項，有絲分裂過程中核膜的消失和重建分別發(fā)生在前期和末期。真題重組判斷下列關于細胞核的敘述：(1)細胞核是mrna合成和加工的場所(2013安徽，1a)()(2)在細胞核內(nèi)rna能夠傳遞和表達遺傳信息(2011江蘇，2a)()(3)細胞核內(nèi)的rna通過囊泡運輸?shù)郊毎|(zhì)(2014山東，1a)()(4)在有絲分裂的分裂期中消失又出現(xiàn)的細胞結構只有核膜(2012上海，43改編)()題組六生物膜系統(tǒng)的組成與功能9(2016海南，7)下列有關分泌蛋白的敘述，錯誤的是()a分泌蛋白在細胞內(nèi)的合成需要核糖體的參與b線粒體能為分泌蛋白的合成和運輸提供能量c分泌蛋白先經(jīng)過高爾基體再經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細胞外d分泌蛋白從細胞內(nèi)排出時，囊泡的膜可與細胞膜融合答案c解析分泌蛋白在細胞內(nèi)的合成需要核糖體的參與，a正確；線粒體能為分泌蛋白的合成和運輸提供能量，b正確；分泌蛋白先經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)再經(jīng)過高爾基體分泌到細胞外，c錯誤；分泌蛋白從細胞內(nèi)排出時，高爾基體形成的囊泡的膜可與細胞膜融合，通過胞吐作用，將分泌蛋白釋放到細胞外，d正確。真題重組判斷與填充：(1)核糖體合成的分泌蛋白能夠自由透過高爾基體膜(2016江蘇，2a)()(2)葉肉細胞內(nèi)o2的產(chǎn)生一定發(fā)生在生物膜上，而h的消耗、atp的生成和水的產(chǎn)生不一定發(fā)生在生物膜上(2016四川，1改編)()(3)生物膜之間可通過具膜小泡的轉移實現(xiàn)膜成分的更新(2011四川，2d)()(4)(2014江蘇，27節(jié)選)生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用。圖13表示3種生物膜結構及其所發(fā)生的部分生理過程。圖13說明生物膜具有的功能有_等(寫出3項)，從生物膜的組成成分分析，其功能不同的主要原因是_。答案跨膜運輸、信息交流、能量轉換含有的蛋白質(zhì)不同10(2017孝義三模)在細胞內(nèi)有許多“囊泡”穿梭往來，繁忙地運輸著“貨物”，并且能夠精確地運送到目的地。下列關于這些“囊泡”的敘述，錯誤的是()a囊泡都來自于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體b神經(jīng)細胞內(nèi)的高爾基體被破壞，會導致囊泡數(shù)量減少c囊泡能運輸“貨物”到預定位置與生物膜的信息交流功能有關d唾液腺細胞的囊泡內(nèi)的蛋白質(zhì)可能是不成熟的蛋白質(zhì)答案a解析吞噬細胞內(nèi)有些囊泡可來自細胞膜，a錯誤；神經(jīng)細胞內(nèi)的囊泡主要是突觸小泡，而突觸小泡來自高爾基體，所以高爾基體被破壞，突觸小泡的數(shù)量會減少，b正確；細胞內(nèi)不同的囊泡運送物質(zhì)能夠精準地進行，與生物膜的信息交流功能有關，c正確；唾液腺細胞內(nèi)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡，其包裹的就是未成熟的蛋白質(zhì)，d正確。思維延伸如下圖甲表示分泌蛋白的形成過程，其中a、b、c分別代表不同的細胞器，圖乙表示該過程中部分結構的膜面積變化，判斷與填充：(1)圖甲中的a、b、c分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體()(2)若圖甲中分泌蛋白為胰島素，則該細胞核中沒有控制抗體合成的基因()(3)圖乙說明高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞膜之間沒有相互轉換()(4)圖甲、圖乙所示變化都能體現(xiàn)生物膜具有流動性()(5)圖甲中物質(zhì)x以_方式進入細胞，研究圖示生理過程一般采用的方法是_。答案主動運輸放射性同位素標記法(6)綜合上述信息 “三個角度” 總結囊泡類問題(填空)：答案細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體溶酶體題組七新情景圖像信息下的物質(zhì)出入方式的辨析11(2011海南，27)原尿中葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)的濃度與血漿中的基本相同。原尿經(jīng)腎小管上皮細胞的選擇性重吸收和分泌作用后形成尿液。正常情況下尿液中不含葡萄糖。腎小管上皮細胞中的葡萄糖通過被動運輸?shù)姆绞竭M入組織液。下圖為腎小管壁及相關結構示意圖。回答問題：(1)腎小管上皮細胞中的葡萄糖濃度_(填“高于”“低于”或“等于”)組織液中的。(2)原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞的運輸方式是_，需要_的參與。(3)腎小管上皮細胞重吸收水分的原理是_，原尿中葡萄糖未能被完全重吸收從而導致尿量增加的原因是_。答案(1)高于(2)主動運輸載體和能量(atp)(3)滲透作用原尿中滲透壓與腎小管上皮細胞內(nèi)滲透壓差值減小，重吸收水分減少，從而導致尿量增多真題重組判斷下列敘述的正誤：(1)在如下氨基酸和na進出腎小管上皮細胞的示意圖中管腔中氨基酸上皮細胞、管腔中na上皮細胞和上皮細胞中氨基酸組織液的方式分別為主動運輸、被動運輸和被動運輸(2014安徽，2d)()(2)如圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D，載體逆濃度運輸溶質(zhì)分子，載體具有atp酶活性(2016江蘇6ab)()12根據(jù)能量來源的不同，主動運輸分為右圖所示的a、b、c三種類型(圖中、代表跨膜運輸?shù)碾x子或小分子)。下列敘述錯誤的是()a圖中的q側是細胞生活的內(nèi)環(huán)境b轉運y的能量可能來自轉運x時釋放的能量c進行b類型主動運輸所需的atp可來自線粒體d進行c類型主動運輸?shù)纳镉锌赡苁悄承┘毦鸢竌解析糖蛋白只分布在細胞膜的外表面，即p表示外表面，q表示內(nèi)表面，所以p側才是細胞生活的內(nèi)環(huán)境，a錯誤；y離子與x離子通過同一個載體運輸，可知y離子轉運所需的能量可能來源于x離子轉運時釋放的能量，b正確；進行b類型主動運輸所需要的能量來自細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，c正確；由圖可知，c類型運輸消耗的能量來自光能，可能是某些細菌，d正確。思維延伸如圖表示人體細胞膜結構，判斷下列相關敘述：(1)b過程無法體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性，但能判斷出b過程所運輸?shù)奈镔|(zhì)膜外濃度高于膜內(nèi)()(2)若此為神經(jīng)元細胞膜，則在興奮狀態(tài)時，na可通過c過程進入細胞內(nèi)()(3)若是突觸前膜，則突觸間隙位于圖中側，其中分布的液體為組織液()(4)若該圖表示人體紅細胞膜，則葡萄糖進入該細胞的方式為a()(5)若該圖表示肌細胞膜，則b和d過程運輸?shù)臍怏w可分別是o2和co2()(6)若該圖表示下丘腦細胞膜，則抗利尿激素分泌時共穿過0層磷脂分子()題組八細胞吸收水分和吸收離子過程的綜合辨析13(2011重慶，5)如圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的kno3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關敘述，錯誤的是()a3 h時，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水b6 h時，甲組幼苗因根系開始吸收k、no，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高c12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡d實驗表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程答案b解析3 h時，兩組幼苗重量均已低于初始萎蔫鮮重即發(fā)生了萎蔫，一方面是因為蒸騰作用散失了水分，另一方面是因放在比根細胞濃度大的kno3溶液中，根細胞滲透失水，a正確；實驗開始時，甲組幼苗根系就已開始吸收k、no，而不是在6 h時才開始吸收k、no，到6 h時細胞液濃度大于kno3溶液濃度，從而使吸水能力增強，使鮮重逐漸提高，b錯誤；12 h后，由于甲組根系不斷通過主動運輸吸收k、no，從而保持根細胞內(nèi)外濃度差，使其吸水量大于蒸騰量而有可能超過處理前的鮮重，乙組放在比根細胞液濃度大很多的kno3溶液中，根細胞通過滲透作用和蒸騰作用不斷大量失水造成嚴重萎蔫最后死亡，c正確；通過以上分析可知，植物吸收離子與吸收水分是兩個相對獨立的過程，d正確。14科學家將番茄和水稻幼苗分別放在完全營養(yǎng)液中培養(yǎng)，在二者的吸水率幾乎相同的情況下，實驗前后的培養(yǎng)液中離子濃度之比如圖，下列分析正確的是()a兩種植物對同一離子的吸收方式的差異導致吸收速率的不同b番茄幼苗可吸收培養(yǎng)液中的mg2，而水稻幼苗不吸收c實驗結束時，培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中ca2的數(shù)量減少d兩種植物吸收離子的選擇性只由細胞膜上載體種類決定答案c解析兩種植物對同一離子的吸收方式都是主動運輸，a錯誤；番茄幼苗吸收培養(yǎng)液中的mg2較多，而水稻幼苗吸收培養(yǎng)液中的mg2較少，b錯誤；實驗結束時，培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中ca2的數(shù)量減少，濃度增加，c正確；兩種植物選擇性吸收離子是由細胞膜上載體種類和數(shù)量決定的，d錯誤。思維延伸科學家將水稻和番茄分別放在含ca2、mg2和sio的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，在二者的吸水率幾乎相同的情況下，一段時間后，培養(yǎng)液中的離子濃度變化情況如圖所示，請判斷如下敘述：(1)番茄從培養(yǎng)液中吸收ca2，從體內(nèi)排出sio()(2)水稻吸收的sio多，對ca2、mg2吸收量少，而番茄吸收的ca2和mg2較多，對sio吸收量少()(3)水稻培養(yǎng)液中mg2濃度大于初始濃度,可能是水稻吸收水的速率大于吸收mg2的速率()(4)根據(jù)已有知識并結合圖示可知，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中ca2、mg2、sio三種離子的數(shù)量變化趨勢都是減少()(5)現(xiàn)適當提高番茄培養(yǎng)環(huán)境的濕度，可以使番茄培養(yǎng)液中mg2濃度在較短時間內(nèi)達到圖中效果()題組九質(zhì)壁分離與復原的相關原理與過程的辨析15(2017全國，4)將某種植物的成熟細胞放入一定濃度的物質(zhì)a溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體(即植物細胞中細胞壁以內(nèi)的部分)的體積變化趨勢如圖所示，下列敘述正確的是()a04 h內(nèi)物質(zhì)a沒有通過細胞膜進入細胞內(nèi)b01 h內(nèi)細胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等c23 h內(nèi)物質(zhì)a溶液的滲透壓小于細胞液的滲透壓d01 h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓答案c解析由圖可知，該細胞中原生質(zhì)體的相對體積先減小后增大，這說明該細胞先發(fā)生質(zhì)壁分離后復原，由此可推知物質(zhì)a可通過細胞膜進入細胞，a錯誤；01 h內(nèi)，原生質(zhì)體的體積不斷縮小，由于原生質(zhì)體的伸縮性要遠大于細胞壁，因此該時間段內(nèi)細胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量不相等，b錯誤；23 h內(nèi)原生質(zhì)體的相對體積逐漸增大，這說明細胞正在吸水，由此可推知該時間段內(nèi)物質(zhì)a溶液的滲透壓小于細胞液的滲透壓，c正確；01 h內(nèi)發(fā)生質(zhì)壁分離，細胞失水，液泡中液體的滲透壓小于細胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓，d錯誤。真題重組判斷下列敘述的正誤：(1)以紫色洋蔥鱗片葉為材料進行細胞質(zhì)壁分離和復原的實驗，原生質(zhì)層長度和細胞長度分別用x和y表示(如圖)，在處理時間相同的前提下，不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，x/y值越大，細胞越易復原，細胞的正常細胞液濃度越高；而同一細胞用不