部編版七年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀及答案66055.doc

七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代文（課內(nèi)）閱讀匯編春（一）小草偷偷地土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1、想像一下，下面的詩(shī)句中哪一句描寫的畫面與“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”最接近？（）A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜州） B、淺草才能沒(méi)馬蹄（白居易錢塘湖春行）C、草色遙看近卻無(wú)（韓愈早春呈水部張十八員外） D、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（敕勒歌）2、第二段寫春花的順序是從 到，寫出了春花繁密茂盛， 、 的特征。3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”。這一句對(duì)寫春花有什么作用？4、作者由花朵想到了果實(shí)，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”想到了什么？用幾句話把它描寫出來(lái)。5、景物本身沒(méi)有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫。文中有這樣的例子，你認(rèn)為寫得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。6、第段描述春天景象，先總寫_，后分寫_。7、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！笔菍懟ǖ腳，其特點(diǎn)是_。8、“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！弊髡咄ㄟ^(guò)（），使描述更加（）。9、文中寫蜜蜂“鬧”、蝴蝶“飛來(lái)飛去”是用來(lái)襯托_。10、本文段共用了下列哪些修辭方法？（ ） A、比喻、擬人、借代、引用 B、擬人、比喻、排比、夸張 C、比喻、夸張、排比、引用 D、擬人、借代、比喻、夸張 （二）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1這段文字描繪的是_圖。作者抓住了_的特點(diǎn)是_和_，從景寫到_，從_寫到人，由近寫到_。2文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫_ ，而且也寫了“織”字是承上句像_ 的比喻而來(lái)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。3、用“別惱”一詞的作用是（ ）A、勸別人不要生雨的氣。 B、寫出江南春雨的特點(diǎn)。C、表現(xiàn)作者將要把自己對(duì)春雨的喜愛(ài)之情傳達(dá)給讀者。 D、從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。4、下列語(yǔ)句從不同角度寫出了春雨的特點(diǎn)，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出來(lái)。像牛毛 像花針 像細(xì)絲 5、下面是對(duì)劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是（ ）A、先動(dòng)景后靜景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。 B、先靜景后動(dòng)景；先遠(yuǎn)景后近景；先繪物后寫人。C、先靜景后動(dòng)景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。 D、先動(dòng)景后靜景；先遠(yuǎn)景后近景；先寫人后繪物。6、用雙豎線給文段劃分層次。7、請(qǐng)用一句話概括這段文字描寫的內(nèi)容 8、“最尋?！薄ⅰ耙幌戮褪侨齼商臁睂懗鼋洗河甑?，作者用“”字領(lǐng)起，狀寫春雨的可愛(ài)。9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了修辭手法，寫出了春雨的情狀。10、本段描寫的對(duì)象是春雨，為什么還要突出對(duì)小草兒和樹葉兒的描寫?11、“靜默”一詞運(yùn)用了的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：_.（三）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。4.這三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？5.這三個(gè)比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？6.談?wù)勥@一部分給你怎樣的鼓舞和力量。7.課文描繪了春草等多幅畫面，你最喜歡哪一幅？為什么？（四）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞的原意是：_，本文指_，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物_。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_，楊柳風(fēng)指的是_，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了_ _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了_ _的修辭方法。3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，并說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？ 4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng)_ 和_ 的特點(diǎn)。5、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是 ，屬于 的用法。6、這段文字中使用的修辭手法有（ ）A、比喻擬人排比B、排比擬人引用 C、引用比喻 擬人 D、引用對(duì)比擬人濟(jì)南的冬天（五）最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。7第一句話“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句話在文中的作用是什么？8把這兩段景物描寫具體表示空間的詞語(yǔ)依次寫出。山上（）（）（）（）；城內(nèi)（）（）。9加粗部分把景物當(dāng)成“人”來(lái)寫，賦予了人的感情，談?wù)勀銓?duì)這一處的理解，這樣寫有什么好處？10用一句話概括第一段文字的主要內(nèi)容。（6） 秋天的懷念1 這篇文章反復(fù)寫看花這一內(nèi)容的原因是什么？2 文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是什么？3文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。答：4結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞撲和擋為什么用得好。答：5將第三段中加橫線的央求換成期待好嗎？為什么？答：6 文章結(jié)尾說(shuō)我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。你認(rèn)為文中的我懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說(shuō)明。7 如果將這篇文章標(biāo)題中的秋天兩字去掉好嗎？為什么？（7） 散步我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。7 選文第段從記敘的要素看，交代了散步的_和_。8下邊的文字是從選文中抽出來(lái)的，聯(lián)系選文內(nèi)容，放在哪兒最合適呢？我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。9 對(duì)選文第段中“強(qiáng)壯”“高大”該怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合文意說(shuō)一說(shuō)。10 為什么說(shuō)“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大？”把你的理解說(shuō)一說(shuō)。11 下面兩句話，表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？我說(shuō)：“走大路?！保赣H）變了主意：“還是走小路吧?！保ò耍┑悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。1母親改變主意要走小路的原因是：（）A想要欣賞小路美麗的風(fēng)景B因?yàn)閮鹤釉敢獗持鼵拗不過(guò)孫兒的強(qiáng)烈要求D對(duì)孫兒的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)2“金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”給你一種什么樣的印象？你覺(jué)得有什么特殊的含義嗎？3.為什么“我”的母親和兒子都不算重，“我”和妻子卻都走得那么慢，那么仔細(xì)呢？4.“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@句話有沒(méi)有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？5. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“整個(gè)世界”的理解。紀(jì)念白求恩（九）白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。5對(duì)上段文字的要點(diǎn)歸納正確的是（ ）A從前線回來(lái)的人都被白求恩的精神所感動(dòng)。B指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算真正的共產(chǎn)黨員。C贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。D白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。6對(duì)下面這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。A“這種人”是指前文表述的“不少的人”。B“其實(shí)不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，使表達(dá)更嚴(yán)密。C前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)，從而得出了這個(gè)結(jié)論。D嚴(yán)肅批評(píng)了“不少的人”，號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。7對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A在敘述白求恩的情況時(shí)，有正面介紹，也有側(cè)面介紹。B選文共分三個(gè)層次，正確的劃分方法應(yīng)是：。C選文采用了夾敘夾議的寫法。D文中用了三個(gè)雙重否定句，其作用是：強(qiáng)調(diào)白求恩的精神感人之深。8選文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼，如果改用同一種稱呼好不好？下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A好。這樣可以使行文簡(jiǎn)潔、明了。B好。因?yàn)榉Q呼只不過(guò)是人的代號(hào)，只要大家明白就行。C不好。同一種稱呼會(huì)使行文顯得呆板。D不好。因?yàn)檫@段文字從不同角度介紹了白求恩，所以用詞自然要講究變化。9這段文字批判不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同白求恩同志_ _鮮明對(duì)照；批判不少人對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁的態(tài)度，同白求恩同志_ _ 鮮明對(duì)照。這種正反對(duì)照的論證方法叫正反對(duì)比論證。10比較下面兩個(gè)句子，從表達(dá)效果看，哪一句好些？為什么？原句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。改句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他的精神所感動(dòng)。答：_ _ （十）白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。1用文中的話回答，白求恩同志為什么“不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)”？答：_2這段文字的論點(diǎn)是（ ）A白求恩同志毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)。B白求恩同志把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)做他自己的事業(yè)。C白求恩同志具有國(guó)際主義的精神。D每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神。3文中畫橫線的句子是屬于哪種問(wèn)句？答：_4文中的三個(gè)“這”指代的內(nèi)容是什么？這種精神又指什么？答：_5請(qǐng)?jiān)跈M線上填出這一段敘述和議論的句子的序號(hào)。敘述的句子有：_；議論的句子有：_。（十一）1白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是泠泠清清，莫不關(guān)心，麻木不人。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。（1）本段的某句話中有三個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并加以改正。_改成_；_改成_；_改成_。（2）本段的論點(diǎn)可以用第_句來(lái)概括。（3）本段的議論性語(yǔ)句有_。（4）本段中的加粗的字在表達(dá)上起了什么作用？答 （5）給本段文字劃分層次正確的是： A| B|C| D|（6）本段運(yùn)用了對(duì)比的方法進(jìn)行論證。對(duì)比的雙方是什么？這樣寫有何作用。 （十二）2我和白求恩同志見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。可是因?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)_的人，一個(gè)有_的人，一個(gè)_的人，一個(gè)_的人，一個(gè)有益于人民的人。（1）全段八句話，層次劃分正確的是 A/B/C/D/（2）從表達(dá)方式看，這兩部分分別是 A敘述和議論B敘述和抒情 C議論和敘述 D敘述和描寫（3）第八句的四條橫線上的詞使用正確的是 A純粹、高尚、道德、脫離了低級(jí)趣味B純粹、高尚、脫離了低級(jí)趣味、道德C高尚、純粹、道德、脫離了低級(jí)趣味D高尚、純粹、脫離了低級(jí)趣味、道德（4）第七句的“這點(diǎn)”是指 A共產(chǎn)主義 B國(guó)際主義 C毫無(wú)自私自利之心 D對(duì)技術(shù)精益求精（5）第八句的修辭方法是 A夸張B排比 C比喻 D無(wú)修辭植樹牧羊人（十三）14.認(rèn)真閱讀選文，指出作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫?(3分)15.根據(jù)文中直接描寫牧羊人的句段，概括說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人?(2分16.(1)“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意 (2)選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現(xiàn)了作者怎樣的感情(3分)17.文章開頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。”你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話?從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿布菲耶種了多少年的樹?(2分)18.(1)選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什 么作用?(2)第九段中說(shuō)“這是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”，句中“這”指什么?“奇跡”指什么?(3分)19.請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面句子(2分)(1)“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。”(2)“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林?！必垼ㄊ模╅喿x“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓自此，我家永不養(yǎng)貓?！?、 “我”一家人對(duì)是誰(shuí)咬死了鳥的意見(jiàn)如何？他們根據(jù)什么來(lái)判定的？2、為什么“我”會(huì)說(shuō)：“一定是貓，一定是貓！”找出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)答案（ ）A.因?yàn)椤拔摇庇H眼看見(jiàn)了貓咬鳥。 B.因?yàn)椤拔摇辈幌矚g這只貓。C.因?yàn)椤拔摇北緛?lái)就不大喜歡這只貓，加上它常對(duì)著鳥籠凝望，發(fā)現(xiàn)時(shí)嘴里好像還吃著什么?！拔摇睆闹饔^上認(rèn)定是貓吃了鳥，所以“我”肯定地說(shuō)：“一定是貓” D.因?yàn)樨垥?huì)吃鳥。3、為什么“我”對(duì)第三只貓得死，比以前兩只貓的亡失更難過(guò)得多？4、 第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”。第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓”。試體驗(yàn)這兩句話思想感情有何不同？5、 “自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？6與“妄下斷語(yǔ)”相呼應(yīng)的句子是哪一句？7、 “想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”有何深刻含義？表現(xiàn)了“我”的什么思想感情？8、 花白貓?jiān)跁裉?yáng)時(shí)，不幸遭到了“我”的惡棒相加，發(fā)揮你的想象，如果你是那只貓，在挨打后，它會(huì)想些什么？9、為什么第三只貓?jiān)凇拔摇奔沂且恢弧叭粲腥魺o(wú)的動(dòng)物”？10、請(qǐng)將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展過(guò)程，給每一個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)明為什么這樣安排情節(jié)。11、 “那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃烏，似乎也特別注意”中的“似乎”一詞能刪去嗎？為什么？12在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了什么詞語(yǔ)直接描寫“我”的思想感情？仔細(xì)體味詞語(yǔ)的含義。13.如果讓你來(lái)處理“貓吃鳥”事件，你會(huì)怎么辦？14寫第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人”，作者有何用意?15本文一共寫了三次養(yǎng)貓，刪去寫前兩只貓的文字可以嗎?為什么要重點(diǎn)寫第三只貓？鳥（十五）19.作者在本文的一開頭便點(diǎn)出自己喜愛(ài)鳥，“我愛(ài)鳥”。通讀全文，請(qǐng)分條概括作者喜愛(ài)鳥的原因。(4分)20.第2小節(jié)中的畫線句“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于標(biāo)本室里住著罷”的深刻含意是什么?(4分)21.有人認(rèn)為第5小節(jié)中的畫線句可以不要，你同意嗎?為什么?(4分)22. 在這篇散文里邊，作者盡情贊美鳥類的自由、活潑、俊俏，但是在最后一小節(jié)中作者又寫出了另一番寓意，你能讀出這番寓意嗎?(6分)（十六）閱讀鳥1-4段8.作者在選段的開始便點(diǎn)出自己愛(ài)鳥，仔細(xì)閱讀這幾個(gè)選段，請(qǐng)分條概括作者愛(ài)鳥的原因。9.如何理解“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅;它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧”的深刻含意?10.“有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子;有時(shí)候一行白鷺上青天，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田”一句所呈現(xiàn)的畫面很美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。11.“我愛(ài)鳥”一句在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用?12.第二段運(yùn)用了什么手法?在文中起什么作用?天上的街市（十七）9 對(duì)詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（ ） 詩(shī)人改變了傳說(shuō)中的牛郎織女的命運(yùn)，是為了表達(dá)自己追求自由幸福生活的理想。 四個(gè)“定然”，以絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)美好理想的執(zhí)著追求與堅(jiān)定信念。 由“流星”想到“燈籠”是聯(lián)想。 “天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”字暗示了黑夜的降臨。 10 詩(shī)人用“朵”來(lái)修飾流星，其用意是（ ） “朵”常用花的量詞，這里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。 “朵”作流星的量詞，不同一般，引發(fā)人們思考。 “朵”使流星給人留下美的回味，讓讀者越發(fā)覺(jué)得天上的街市神奇美妙，無(wú)限向往。 “朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們眼前不禁一亮。11“不信”后面的逗號(hào)如果去掉，句意會(huì)起什么變化？ 12 “燈籠”換成“花籃”為什么不行？ 13 “街燈明了”和“天上的明星”兩句中“明”的詞性依次是 和 。 14 第二節(jié)詩(shī)中能概括天上總貌的一個(gè)詞是 。 15 詩(shī)中寫實(shí)的作用是什么？詩(shī)人為什么要想象天上街市的美麗？ 16 第一節(jié)中的“明”和“現(xiàn)”能否互換位置，為什么？ 17對(duì)這首詩(shī)的主題理解正確的一項(xiàng)是（ ） 通過(guò)描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。 通過(guò)描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者熱愛(ài)生活的感情。 通過(guò)描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者對(duì)自由幸福生活的追求精神。 通過(guò)描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者郁悶的感情。 （18） 閱讀下邊兩節(jié)詩(shī)，回答問(wèn)題你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1文中第1節(jié)的韻腳是_，第2節(jié)的韻腳是_。2把“定能夠騎著牛兒來(lái)往”和“定然在天街閑游”中加粗的詞互換，行不行，為什么？_3“你看，那淺淺的天河”，“不信，請(qǐng)看那朵流星”，這兩句詩(shī)都用了句中逗號(hào)，對(duì)其作用表述有誤的一項(xiàng)是A“你看”之后使用逗號(hào)，能引起讀者的特別注意B“不信”后用逗號(hào)，使得語(yǔ)句更通順C這兩個(gè)逗號(hào)都為詩(shī)人與讀者作感情交流增加了情態(tài)和情趣D用了逗號(hào)，使得詩(shī)中的想像世界顯得更為真實(shí)4天上的街市一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是A對(duì)現(xiàn)實(shí)生活作高度概括B運(yùn)用象征手法C運(yùn)用民間故事曲折地反映生活D以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，運(yùn)用民間故事做素材進(jìn)行豐富想像太陽(yáng)船（十九） 8.這首詩(shī)熱情贊頌了太陽(yáng)，作者是按什么順序來(lái)描寫太陽(yáng)船的？太陽(yáng)的顏色有怎樣的變化？9. 用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)下面詩(shī)句的意思。 “當(dāng)它駛過(guò)頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆”“但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火?！?0.從修辭的角度，賞析下面詩(shī)句?！爱?dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個(gè)港灣?！弊儼?，“駛向另一個(gè)港灣”比喻太陽(yáng)即將落山，這兩句詩(shī)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出太陽(yáng)在天空中的位置 及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。)11. 詩(shī)言志，作者吳望堯借“太陽(yáng)船”寄托自己什么情感呢？說(shuō)一說(shuō)你的理解春（一）1、C 2、上、下 色彩絢麗、香氣濃郁 3、側(cè)面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜 4、（略） 5、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當(dāng)作“人”來(lái)寫，將競(jìng)相開放的花態(tài)寫得栩栩如生。（二）1春雨 春雨 細(xì)密 輕盈動(dòng)景 物遠(yuǎn) 雨 遠(yuǎn)望 2春雨 花針3、C 4、多（或細(xì)）；閃亮；綿長(zhǎng) 5、C 6、一下就是三兩天可別惱 7、春雨圖 8、多、看 9、比喻，細(xì)密迷蒙 10、正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛(ài) 11、擬人 （略）（三）4.新（或新生、生機(jī)勃勃）；美（或嬌美、千姿百態(tài)）；健（或健壯、活力無(wú)窮）。5.抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。6.鼓舞人們對(duì)光明的未來(lái)滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。7略（言之有理即可）（四）1.造酒 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。 逐漸達(dá)到成熟 2.南宋志南和尚的絕句 吹動(dòng)楊柳的春風(fēng) 引用 借代 3. 觸覺(jué) 嗅覺(jué) 聽覺(jué) 4.和煦 溫暖1、盡情地表現(xiàn) 貶義褒用 2、 3、C濟(jì)南的冬天（五）7承上啟下過(guò)渡句，總起全段。8樹尖 山尖 山坡 山腰 城外 山坡上9“給山們穿上一件帶水紋的花衣”不但寫出了山坡薄雪的視覺(jué)形象與山坡薄雪的感覺(jué)形象，而且寫出了“情”熱愛(ài)冬天的濟(jì)南，贊美濟(jì)南的冬天。10雪后的山的美麗景色。秋天的懷念（六）1、看花是全文圍繞的中心事件?？椿ㄊ悄笎?ài)的集中體現(xiàn)?？椿ㄊ俏倚律畹南笳?，是母親愿望的達(dá)成。 2、母親十分體諒兒子的苦衷。母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。母親的心里更難受。 3、第一處：母親喜歡花。母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處：后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。母親做出的超常努力。第三處：別人告訴我。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。 4、母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。 5、央求反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成期待則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。從詞義看，央求含有最低要求的意思，期待則指較高要求。 6、從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，我不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。 7、秋天是背景和引?quot;，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)。秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。秋天是我走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。散步（七）7地點(diǎn)人物8 第與第段之間。9“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強(qiáng)壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說(shuō)的。10祖孫發(fā)生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家里所有的人又都聽“我”的，所以，責(zé)任重大。11晚輩尊重孝敬老人。長(zhǎng)輩愛(ài)惜小孫子。尊老愛(ài)幼的品質(zhì)。9 （八）（1） D （2）自然怡人；預(yù)示著前方是一片美好的前途 （3）因?yàn)樗麄兪羌彝ヘ?zé)任的象征，需要認(rèn)真地去擔(dān)負(fù)起來(lái) （4）沒(méi)有；表現(xiàn)了我的一種猜測(cè)，一種肯定 （5）整個(gè)世界是一種夸張的手法，它說(shuō)明了我們身上具有的對(duì)于家庭和社會(huì)的一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感 紀(jì)念白求恩（九）5C 6D 7B 8D9對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任 對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱10原句好，原句用雙重否定，語(yǔ)意更強(qiáng)烈，給人印象更鮮明、更深刻。（十）1是為了幫助中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣。2D 3設(shè)問(wèn)句。4指代同一內(nèi)容，即一個(gè)外國(guó)人毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)做他自己的事業(yè)。這種精神指國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神。 5 （十一）1（1）“泠”改成“冷” “莫”改成“漠”“人”改成“仁”（2） （3） （4）雙重否定句，增強(qiáng)了語(yǔ)氣 （5）A（6）對(duì)比的雙方是“白求恩”和句中提到的那些人。對(duì)比使是非更加明顯，使論證更加鮮明深刻。（12） （1）B（2）A（3）C（4）C（5）B（13） 植樹牧羊人14. 作者運(yùn)用以時(shí)間先后順敘的敘事方法。第一部分寫作者與牧羊人第一次見(jiàn)面的情形，很詳細(xì)。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐?，寥寥兩句寫得?jiǎn)略之極。最后一次見(jiàn)面寫得較詳，文章材料的詳略，按照表現(xiàn)人物的需要合理安排。15.選文的四至七段從正面直接的刻畫牧羊人的性格，如他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒(méi)灰塵，獵槍上過(guò)油，爐子上煮著湯，剛刮過(guò)胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實(shí)，補(bǔ)丁針腳很細(xì)，他不抽煙，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子從中可看出他是一個(gè)積極生活、極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。16.示例：(1)這句話是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來(lái)灌溉滋潤(rùn)和豐饒。(2)“眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”;這“是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”;“他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些話表現(xiàn)了作者無(wú)比敬佩之情。17. 文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng);而對(duì)牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。共種了35年。從1910年到1945年。18.示例：(1)為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。(2) “這”指在曾經(jīng)干旱的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長(zhǎng)年累月地植樹，改變了這里原來(lái)很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機(jī)的地方。19.示例：(1)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。(2)這個(gè)句子用比喻的修辭手法，把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”，生動(dòng)形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機(jī)的壯觀景象。（14） 貓1“我”一口咬定是貓干的，妻子也認(rèn)定是貓，張嬸也默默無(wú)言，不能否認(rèn)。她們根據(jù)平時(shí)貓常常爬上桌凝望著鳥籠，被趕走還會(huì)再跳上去。從而來(lái)判定貓咬死了鳥。2C3第三只貓的死，與“我”武斷、粗暴有關(guān)，它催“我”良心發(fā)現(xiàn)，感到內(nèi)疚和悔恨。因此，比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”。4這兩句話標(biāo)志著“我”思想感情受到兩次震動(dòng)。“我家好久不養(yǎng)貓”包含一種失落感，當(dāng)別人奪取自己所愛(ài)的之物，傷害了自己感情時(shí)而發(fā)自內(nèi)心的氣憤，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受?！拔壹矣啦火B(yǎng)貓”抒發(fā)的是自己傷害了無(wú)辜，充滿了內(nèi)疚和悔恨的感情，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，包含的思想感情，要深沉得多。一個(gè)“永”字，表現(xiàn)其難過(guò)達(dá)到無(wú)可復(fù)加的程度。5“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了的三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，痛苦自責(zé)后做出的決定，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章開遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，總結(jié)全文。6我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。7這句話是對(duì)“我”的錯(cuò)誤行為的無(wú)情鞭撻。因?yàn)椤拔摇钡倪^(guò)失而導(dǎo)致了貓?jiān)┧溃憩F(xiàn)出“我”深深的自責(zé)和無(wú)窮的悔恨之情。8答案：（示例）我究竟做錯(cuò)了什么？為什么人們?nèi)绱舜遥课覟槭裁磿?huì)受到如此“待遇”？為什么？你們?nèi)祟愂窃趺戳?？為什么像惡魔?因?yàn)檫@是一只撿來(lái)的貓，它外形上不好看，毛被燒脫后就更難看了。也不活潑，不像別的小貓喜歡頑游，好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意。因此，它沒(méi)有前兩只貓的活潑可愛(ài)，自然不能引起家人的關(guān)注。10答：有六個(gè)情節(jié)，小標(biāo)題依次可以擬為“買鳥”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”。這當(dāng)中的前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)敘談第三只貓的不幸遭遇，把讀者至于疑云當(dāng)中。直到最后一個(gè)情節(jié)，才用寥寥數(shù)語(yǔ)揭示真相，才使疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。11、“似乎”一詞不能刪?；ò棕垖?duì)這一對(duì)黃烏的特別注意，只是“我”的猜測(cè)和判斷，并不能十分的肯定12作者用了難過(guò)一詞來(lái)表達(dá)自己