關(guān)于大學(xué)生對垃圾分類認(rèn)知的調(diào)查報告書.doc

當(dāng)良好的生活環(huán)境成為人類生存必備的條件時，世界各國都開始致力于環(huán)境的保護(hù)和改善，我國政府與時俱進(jìn)地提出了科學(xué)發(fā)展觀，倡導(dǎo)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的政策主張。高校參與垃圾分類回收利用不僅響應(yīng)國家的號召同時在大學(xué)校園實行生活垃圾分類處理有社會、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)三方面的重要意義：一、減少污染，改善大學(xué)生生活環(huán)境質(zhì)量 ； 二 、節(jié)約資源，實現(xiàn)資源的再循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展； 三、降低成本，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，將大學(xué)效益和社會經(jīng)濟(jì)效益有機(jī)的結(jié)合起來。（1） 大學(xué)生垃圾分類知識的調(diào)查 從垃圾分類識別等方面進(jìn)行提問，旨在通過實際生活問題來考察下沙大學(xué)生對于不同類型垃圾的區(qū)分、垃圾回收處理的認(rèn)識程度和垃圾分類常識的了解。1.大多數(shù)大學(xué)生都會把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，表明大學(xué)生的環(huán)保意識普遍較強(qiáng)；2.大多數(shù)大學(xué)生在扔垃圾時都沒有考慮垃圾分類，表明其垃圾分類意識普遍不強(qiáng)。（2） 大學(xué)生垃圾分類知識的調(diào)查（1） 從垃圾分類識別等方面進(jìn)行提問，旨在通過實際的生活問題來考察本校學(xué)生對于不同類型垃圾的區(qū)分，垃圾回收處理的認(rèn)識程度和垃圾分類常識的了解。1。大學(xué)生具備一定的垃圾分類意識，但不夠完備，不足以應(yīng)對實際生活問題；2.校園內(nèi)對垃圾分類的宣傳不夠，一半以上大學(xué)生對于垃圾分類的認(rèn)識較模糊。（3） 1.多數(shù)大學(xué)生對校園生活垃圾分類宣傳活動給予肯定，并表示愿意付諸行動。2.有少數(shù)大學(xué)生對生活垃圾分類持消極的態(tài)度，認(rèn)為太麻煩，說明在校園推行垃圾分類也存在一定阻力。（四）如何處理宿舍的垃圾絕大多數(shù)的學(xué)生都直接把垃圾扔在宿舍外的大垃圾桶內(nèi),只有少部分的人會經(jīng)過簡單的分類再扔。有一些學(xué)生想分類但是沒有分類的垃圾桶，還有一些是看到別人沒分類，所以也沒分類。（5） 認(rèn)為大學(xué)生不按垃圾分類投放垃圾的原因大學(xué)生不按垃圾分類投放垃圾的原因主要是缺乏垃圾分類意識和設(shè)施不齊全，部分人不知道如何分類投放和對垃圾分類回收的益處不了解，還有一部分認(rèn)為太麻煩?？偨Y(jié)：通過對本次問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)垃圾分類處理在大學(xué)間還是深入人心的，大學(xué)生在此方面都有良好的環(huán)保意識。大家也樂于接受環(huán)保、垃圾分類的宣傳和教育，對于垃圾分類的基本知識也有所了解。但是在行動上，我們做到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中不乏我們的主觀原因：對環(huán)保行動不夠主動，大多只是被動接受、關(guān)注，缺乏積極性。另外一方面，社會條件提供的不夠完善，對垃圾分類問題的宣傳投入、重視不夠，垃圾分類桶的設(shè)置不夠，缺乏合理的標(biāo)志。另外，對公共設(shè)施缺少必要的保護(hù)和監(jiān)督，當(dāng)其受到破壞的時候，也沒有及時的修補(bǔ)?？偨Y(jié)來說，想將垃圾分類處理貫徹，要內(nèi)外結(jié)合。從自身來說，應(yīng)提高自身意識、公民意識、環(huán)保意識，從我做起；另外有關(guān)部門應(yīng)積極宣傳，提供垃圾分類處理的設(shè)施。大學(xué)生環(huán)保意識不強(qiáng)跟學(xué)校的教育體制息息相關(guān)因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境意識教育的措施：1、構(gòu)建大學(xué)生環(huán)保意識的校園文化 學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保意識的主陣地,大學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)主要來源于學(xué)校。學(xué)校要充分認(rèn)識到大學(xué)生環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)不僅是某一個學(xué)科老師的職責(zé)，而是教職員工的職責(zé)。在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)要積極倡導(dǎo)和支持環(huán)保意識教育,并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行，做到真正意義上的教書育人；各職能部門也要積極配合，用各項管理來突出環(huán)保的重要性。2、建立并完善大學(xué)環(huán)保意識教育內(nèi)容 環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)應(yīng)該有針對性和實效性。環(huán)保教育是一個完整的體系，一個人從出生開始就應(yīng)該接受相應(yīng)的教育，在不同的時期，應(yīng)該針對其身心的特點(diǎn)給予正確的引導(dǎo)和教育。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，同時他們又有著頭腦聰慧、求知欲強(qiáng)、思想領(lǐng)先、創(chuàng)造力強(qiáng)、精力旺盛等身心特點(diǎn)。對大學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)應(yīng)著重以下兩方面，一方面，加強(qiáng)相關(guān)法律的介紹和講解。在依法治國的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應(yīng)，可以通過課堂教育、課外實踐等形式，向大學(xué)生宣傳環(huán)境保護(hù)的知識。另一方面，深化道德教育。在現(xiàn)實生活中盡管我們有很多口號，有很多英雄榜樣，學(xué)生也背誦很多理想道德，但我們大學(xué)生知行不一，表現(xiàn)出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現(xiàn)在環(huán)保方面更是如此，一些學(xué)生在公共場所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。一個國家公民的環(huán)保水平可以影響一個國家的形象，一個人的環(huán)保水平也能夠體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)。所以作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)教育，一定要強(qiáng)化道德教育,特別是將環(huán)保意識教育納入其中。3、發(fā)揮大學(xué)思想政治課的主渠道作用 目前,雖然在我國還沒有設(shè)置專門的環(huán)保教育方面課程，但是從小學(xué)開始,思想政治和道德教育類課程就已經(jīng)開始設(shè)立,這對民族意識的培養(yǎng)、法治精神的熏陶、權(quán)利義務(wù)觀念的習(xí)得和公民道德的養(yǎng)成,以及環(huán)保意識的培養(yǎng)和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識、法律意識等方面的知識,在環(huán)保意識的培養(yǎng)方面也下了比較大的工夫。4、環(huán)保意識教育已經(jīng)與眾多學(xué)科密切聯(lián)系，是一門跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識。同時，各學(xué)科的教材中均蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師。因此,教師要增強(qiáng)學(xué)科滲透的意識，充分挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育素材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，落實環(huán)保教育內(nèi)容。只有這樣，才能使環(huán)保教育落實在課堂教學(xué)之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德,要成為學(xué)生信服的楷模。特別是環(huán)保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外,還必須強(qiáng)化高校教育工作者的角色意識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。針對現(xiàn)狀對學(xué)校部門和學(xué)生提出的一些建議：1、建議同學(xué)在寢室至少擺放兩個垃圾桶，分別分別盛放“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”并分類投放，并培養(yǎng)廢舊電池等有毒有害物品的單獨(dú)收集處理的習(xí)慣。2、積極主動關(guān)注環(huán)保事業(yè)，向周圍的人介紹宣傳垃圾分類收集的知識3、多設(shè)置垃圾分類桶，分為：可回收物、不可回收物、有毒有害垃