關(guān)于大學生對垃圾分類認知的調(diào)查報告書.doc

當良好的生活環(huán)境成為人類生存必備的條件時，世界各國都開始致力于環(huán)境的保護和改善，我國政府與時俱進地提出了科學發(fā)展觀，倡導發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的政策主張。高校參與垃圾分類回收利用不僅響應(yīng)國家的號召同時在大學校園實行生活垃圾分類處理有社會、生態(tài)、經(jīng)濟三方面的重要意義：一、減少污染，改善大學生生活環(huán)境質(zhì)量 ； 二 、節(jié)約資源，實現(xiàn)資源的再循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展； 三、降低成本，創(chuàng)造經(jīng)濟價值，將大學效益和社會經(jīng)濟效益有機的結(jié)合起來。（1） 大學生垃圾分類知識的調(diào)查 從垃圾分類識別等方面進行提問，旨在通過實際生活問題來考察下沙大學生對于不同類型垃圾的區(qū)分、垃圾回收處理的認識程度和垃圾分類常識的了解。1.大多數(shù)大學生都會把垃圾扔進垃圾桶，表明大學生的環(huán)保意識普遍較強；2.大多數(shù)大學生在扔垃圾時都沒有考慮垃圾分類，表明其垃圾分類意識普遍不強。（2） 大學生垃圾分類知識的調(diào)查（1） 從垃圾分類識別等方面進行提問，旨在通過實際的生活問題來考察本校學生對于不同類型垃圾的區(qū)分，垃圾回收處理的認識程度和垃圾分類常識的了解。1。大學生具備一定的垃圾分類意識，但不夠完備，不足以應(yīng)對實際生活問題；2.校園內(nèi)對垃圾分類的宣傳不夠，一半以上大學生對于垃圾分類的認識較模糊。（3） 1.多數(shù)大學生對校園生活垃圾分類宣傳活動給予肯定，并表示愿意付諸行動。2.有少數(shù)大學生對生活垃圾分類持消極的態(tài)度，認為太麻煩，說明在校園推行垃圾分類也存在一定阻力。（四）如何處理宿舍的垃圾絕大多數(shù)的學生都直接把垃圾扔在宿舍外的大垃圾桶內(nèi),只有少部分的人會經(jīng)過簡單的分類再扔。有一些學生想分類但是沒有分類的垃圾桶，還有一些是看到別人沒分類，所以也沒分類。（5） 認為大學生不按垃圾分類投放垃圾的原因大學生不按垃圾分類投放垃圾的原因主要是缺乏垃圾分類意識和設(shè)施不齊全，部分人不知道如何分類投放和對垃圾分類回收的益處不了解，還有一部分認為太麻煩。總結(jié)：通過對本次問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析，可以發(fā)現(xiàn)垃圾分類處理在大學間還是深入人心的，大學生在此方面都有良好的環(huán)保意識。大家也樂于接受環(huán)保、垃圾分類的宣傳和教育，對于垃圾分類的基本知識也有所了解。但是在行動上，我們做到的遠遠不夠，其中不乏我們的主觀原因：對環(huán)保行動不夠主動，大多只是被動接受、關(guān)注，缺乏積極性。另外一方面，社會條件提供的不夠完善，對垃圾分類問題的宣傳投入、重視不夠，垃圾分類桶的設(shè)置不夠，缺乏合理的標志。另外，對公共設(shè)施缺少必要的保護和監(jiān)督，當其受到破壞的時候，也沒有及時的修補?？偨Y(jié)來說，想將垃圾分類處理貫徹，要內(nèi)外結(jié)合。從自身來說，應(yīng)提高自身意識、公民意識、環(huán)保意識，從我做起；另外有關(guān)部門應(yīng)積極宣傳，提供垃圾分類處理的設(shè)施。大學生環(huán)保意識不強跟學校的教育體制息息相關(guān)因此學校應(yīng)加強環(huán)境意識教育的措施：1、構(gòu)建大學生環(huán)保意識的校園文化 學校是培養(yǎng)大學生環(huán)保意識的主陣地,大學生環(huán)保意識的培養(yǎng)主要來源于學校。學校要充分認識到大學生環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)不僅是某一個學科老師的職責，而是教職員工的職責。在學校，領(lǐng)導要積極倡導和支持環(huán)保意識教育,并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行，做到真正意義上的教書育人；各職能部門也要積極配合，用各項管理來突出環(huán)保的重要性。2、建立并完善大學環(huán)保意識教育內(nèi)容 環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)應(yīng)該有針對性和實效性。環(huán)保教育是一個完整的體系，一個人從出生開始就應(yīng)該接受相應(yīng)的教育，在不同的時期，應(yīng)該針對其身心的特點給予正確的引導和教育。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，同時他們又有著頭腦聰慧、求知欲強、思想領(lǐng)先、創(chuàng)造力強、精力旺盛等身心特點。對大學生環(huán)保意識的培養(yǎng)應(yīng)著重以下兩方面，一方面，加強相關(guān)法律的介紹和講解。在依法治國的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應(yīng)，可以通過課堂教育、課外實踐等形式，向大學生宣傳環(huán)境保護的知識。另一方面，深化道德教育。在現(xiàn)實生活中盡管我們有很多口號，有很多英雄榜樣，學生也背誦很多理想道德，但我們大學生知行不一，表現(xiàn)出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現(xiàn)在環(huán)保方面更是如此，一些學生在公共場所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)教育負有不可推卸的責任。一個國家公民的環(huán)保水平可以影響一個國家的形象，一個人的環(huán)保水平也能夠體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)。所以作為培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的大學教育，一定要強化道德教育,特別是將環(huán)保意識教育納入其中。3、發(fā)揮大學思想政治課的主渠道作用 目前,雖然在我國還沒有設(shè)置專門的環(huán)保教育方面課程，但是從小學開始,思想政治和道德教育類課程就已經(jīng)開始設(shè)立,這對民族意識的培養(yǎng)、法治精神的熏陶、權(quán)利義務(wù)觀念的習得和公民道德的養(yǎng)成,以及環(huán)保意識的培養(yǎng)和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識、法律意識等方面的知識,在環(huán)保意識的培養(yǎng)方面也下了比較大的工夫。4、環(huán)保意識教育已經(jīng)與眾多學科密切聯(lián)系，是一門跨學科的綜合性學科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識。同時，各學科的教材中均蘊含著豐富的環(huán)保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師。因此,教師要增強學科滲透的意識，充分挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育素材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，落實環(huán)保教育內(nèi)容。只有這樣，才能使環(huán)保教育落實在課堂教學之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德,要成為學生信服的楷模。特別是環(huán)保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外,還必須強化高校教育工作者的角色意識，增強責任感和使命感。針對現(xiàn)狀對學校部門和學生提出的一些建議：1、建議同學在寢室至少擺放兩個垃圾桶，分別分別盛放“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”并分類投放，并培養(yǎng)廢舊電池等有毒有害物品的單獨收集處理的習慣。2、積極主動關(guān)注環(huán)保事業(yè)，向周圍的人介紹宣傳垃圾分類收集的知識3、多設(shè)置垃圾分類桶，分為：可回收物、不可回收物、有毒有害垃