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虞美人課堂教學(xué)實錄嵊州愛德外國語學(xué)校 丁偉東師:同學(xué)們,知不知道在我國歷史上有這樣一位皇帝:在政治上,他頹唐無能,荒淫無度,碌碌無為,最終導(dǎo)致了國破家亡,自己也淪為了亡國奴;但是他在文藝上,在藝術(shù)上,卻是一位百年難得一遇的奇才,他詩文經(jīng)史樣樣精通,棋琴書畫無不通曉,尤其精通音律,擅長填詞,他以一首首泣盡以血的絕唱成為了千古詞壇上的“南面王”,奠定了他在中國詞壇上杰出的地位。同學(xué)們,知道我說的是誰了嗎?生(齊聲):李煜。師:對。一位失敗的政治家,一位絕對的才子,他就是南唐后主李煜。人們稱之為李后主。今天我們要學(xué)習(xí)的就是他在后期所創(chuàng)作的代表作虞美人。(投影呈現(xiàn)李煜頭像)有關(guān)李煜,大家了解他多少呢? 后人評價他“做個才人真絕代,可憐薄命做君王”。(出示幻燈片,學(xué)生了解有關(guān)李煜的知識)師:李煜現(xiàn)存詞44首,以降宋被囚為界,分為前后兩期。前期詞。,后期則充滿了亡國之恨那么一首泣盡以血的絕唱就產(chǎn)生于千古詞壇上面。后人這樣評價他:國家不幸詩家幸,話到滄桑語始工。接下來,我們先來聽這首詞的錄音,來感受一下虞美人的魅力。(學(xué)生看幻燈片,聽錄音)師:聽了錄音后,我們要對這首詞有一個初步的印象和自己獨特的感受。中國是一個詩歌的王國,古人對詩歌的本質(zhì)早已有過精辟的概括和總結(jié):“詩言志,歌詠言”,這里所說的“志”,指的是詩歌的內(nèi)容和詩人的思想情感,他內(nèi)心的真實的感受。詩歌是思想的反映,詩歌更是情感的產(chǎn)物。剛才,我們聽了人家的朗讀,接下來,我們再用我們自己的語言來感受一下虞美人,在這首詞里邊,詩人到底言了什么“志”,抒發(fā)了什么“情”呢?希望我們通過朗讀以后,來把它感受出來。(學(xué)生齊聲朗讀課文)師:李煜的這首詞之所以能夠成為千古流傳的名篇,肯定是有它獨到的地方。我們剛才已經(jīng)說了:詩要言“志”,那么,這首詞作者言了什么“志”呢?(學(xué)生思考、討論)生1:我認(rèn)為作者抒發(fā)了他的亡國之痛。師:那么,具體在詩歌中是怎樣體現(xiàn)的呢?生1:比如最后一句:問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。他的愁郁積的像春水一樣綿綿不盡地向東流去。師:“ 問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流?!边@一句正是作者在這首詞中的情感體現(xiàn)。生2: 作者通過詞來表現(xiàn)對故國的深沉的懷念以及平日里不至于朝政而導(dǎo)致國破家亡的悔恨之情。師:通過這首詞來表現(xiàn)他國破家亡的悔恨之情和對故國的懷念。好的,請坐。那么,這種情感集中體現(xiàn)在詩歌中的哪一句話里呢?生:問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。師:李煜這首詞之所以能夠千古流傳,很大程度上就是取決于這結(jié)尾的這兩句,引起了后世無數(shù)讀者的共鳴。接下來,我們一起來理解一下,這兩句話到底好在哪兒?請大家思考。生:我認(rèn)為作者采用了一種化抽象為具象的手法,作者將綿綿無盡,浩蕩無邊的愁思比喻成具體的一江向東流的春水,將自己無窮無盡的情思形象恰切地表現(xiàn)了出來,意境十分的開闊,而且讀者讀了之后有一起為之動心的感覺。師:好。這里作者采用了生:化抽象為形象的手法。師:對,化抽象為形象的手法。抽象的是什么?形象的又是什么?生:愁、一江春水。師:把作者內(nèi)心綿綿不絕、無窮無盡的愁思通過這種手法形象恰切地表現(xiàn)出來,而且它還讓讀者讀了以后產(chǎn)生心理上的共鳴。生:作者采用自問自答的方式,采用了設(shè)問,將自己滿腔的愁緒比喻成一江春水,把自己內(nèi)心的痛苦以及悲痛欲絕的心情形象地表達出來,從而看出作者對亡國的悔恨。生:這句話運用了比喻和夸張,把一江春水和滿腔愁緒相提并論,把自己的悲痛用極富感染力的藝術(shù)把它表現(xiàn)出來,然后讓讀者也感到十分悲痛。師:說得非常好。讓讀者也感到悲痛,深深地被他的這種愁苦所感染。那么,這種感染是怎么來加以表現(xiàn)的?通過富有感染力的比喻來加以表現(xiàn)的。生:恰似一江春水向東流。因為我們知道春水是春天的水,象征著美好的事物,而這里作者把一江春水比作了愁,我認(rèn)為作者把美好的事物與自己內(nèi)心的惆悵相對比,突出了他的惆悵。生:我想在這里補充一下,這里作者把它比作春水,而不是夏水、冬水,我覺得春天應(yīng)該三春雨泛濫的季節(jié),水量比較大而且多,與作者內(nèi)心的愁思之多比較吻合。小結(jié):這句話確實寫得非常好,剛才幾位同學(xué)理解得也很到位。這里作者把自己的愁比作一江春水,運用了比喻的手法。這哪里是一江春水啊,分明是作者所承載的滿腔的愁緒啊。一江春水倒不如說是一江愁水、一江苦水,作者自問自答,寫出了自己無窮無盡的愁思,意境非常闊大,從而引起后世無數(shù)讀者心靈上的共鳴。此詞也因此得以千古傳唱。(出示幻燈片,板書)師:那么,剛才我們說到了什么手法來表現(xiàn)作者的愁緒的?化抽象為形象的手法。這里作者用比喻的手法形象地寫出了作者內(nèi)心的綿綿不絕、無窮無盡、奔流不息的愁緒。那么這類表現(xiàn)手法在古代詩人中是經(jīng)常采用的,很受詩人們的鐘愛。下面我們再來看一看其他古代詩人的詩句,他們是怎樣來表達內(nèi)心的情感的。(出示幻燈片)學(xué)生感受。1、 剪不斷,理還亂,是離愁。師:這個愁啊,可以剪,可以理,但是剪也剪不斷,理也理不順,可見愁之多,深厚。2、 白發(fā)三千丈,緣愁似個長。師:把愁比作什么?生:白發(fā),有長度。接下來我們來看其他幾句詩:3、只恐雙溪舴艋舟,載不動,許多愁4、“驢鞭半裊,吟肩雙聳,休問離愁輕重,向個馬兒馱也馱不動”5、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情 師生一起感受理解這幾句詩,更深入地理解這種化抽象為形象的表現(xiàn)手法。3、4句寫出了愁是有重量的,5句寫出了情是有長度的。師:這里,作者很形象地傳達出了詩人們的內(nèi)心的思想情感。我們以后也要學(xué)著運用這種手法。這種手法非常簡單的說其實是運用了什么手法?生:夸張。生:比喻。師:對,其實,這里就是運用了比喻的手法,就非常形象地表現(xiàn)了作者的思想情感。只要我們運用比喻的手法,就能把抽象的東西轉(zhuǎn)化為形象的具體的事物。剛才,我們欣賞理解了李煜的內(nèi)心情感,把滿腔的愁比作一江春水,非常形象,富有感染力。那么,作者為什么會有那么多的愁,如同一江春水向東流?接下來,我們結(jié)合課文來談?wù)勎覀兊睦斫猓n文中有哪些信息可以體現(xiàn)這種情感呢?請大家閱讀課文,同桌之間可以討論一下。(學(xué)生閱讀,討論)生:我認(rèn)為,課文中的“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”表現(xiàn)了李煜南唐逃脫不了被傾覆的命運,同時也表達了自己的悲痛欲絕和對往事(不堪回首的往事)的追悔莫及。師:通過“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”這句話。剛才趙海霞有一句話應(yīng)該我們引起思考的,是哪一句呢?即“南唐逃脫不了被傾覆的命運”這一句。此時作者是否已經(jīng)真實地感受到了這種命運呢?這個問題還值得我們商榷。也許詩人有這種想法,把國家弄得國破家亡,其中詩人有了這種悔恨之情。說得非常好,請坐。其他同學(xué)有沒有不同的說法了?生:“小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中”。昨夜小樓又吹來了東風(fēng),又一年過去了,在這如此美好的月明之夜,作者獨依小樓,不由地回想起往事,雖然“不堪回首”,但卻仍然回首,今昔對比,令人更添惆悵。師:非常精彩的發(fā)言。雖然“不堪回首”,但卻仍然回首,今昔對比,令人更添惆悵。生:他在詞中說“春花秋月何時了,往事知多少”。“春花”、“秋月”本是非常美好的事物,人人都想往的東西,而在作者看來卻希望這些事物早早地完結(jié)掉,這也能說明作者心理是十分地心煩和無比的亡國之恨的那種情感,對自己以前沒有好好地治理國家,而現(xiàn)在卻淪為階下囚的悔恨。師:如此美好的景致,作者卻希望它早早地完結(jié),如果我們能夠設(shè)身處地從作者的身世、立場上去體察的話,就能夠很深刻地理解作者為什么會有這么一問:春花秋月何時了。作者為什么會有那么多的愁呢?這里作者用了(生答:對比)的手法,剛才幾位同學(xué)的回答已經(jīng)說得非常清楚了,傳達了為什么有那么多愁的原因。這里作者用了對比的手法:“春花秋月”與“往事知多少”做對比,“又東風(fēng)”與“不堪回首”作對比,“應(yīng)猶在”與“朱顏改”做對比。反復(fù)對比,以此來表達現(xiàn)實的美好景致與他自身的特殊的經(jīng)歷形成了強烈地對比、反差,由原先的帝王生活、宮廷生活淪為了階下囚??梢韵胂螅藭r此刻,作者的心情怎一個愁字了得!最后,作者滿腔的憂憤實在難以控制,匯成一句曠世名句:問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。讓我們讀者有太多太多的心靈上的震動,并引起情感上的共鳴。剛才王科穎同學(xué)跟我們說了宇宙的永恒與人生的短暫,主要是通過“春花秋月”、“又東風(fēng)”、“應(yīng)猶在”和“往事知多少”、“不堪回首”、“朱顏改”來加以表現(xiàn)的。這一點她說得很有道理,理解得也很深。江山依舊,然而人生短暫易逝。幻燈片出示:三組對比:何時了 往事知多少 朱顏:經(jīng)歷風(fēng)吹雨打又東風(fēng) 不堪回首應(yīng)猶在 朱顏改 地位:一國之君為階下之囚 心情:尊榮顯貴到忍辱蒙羞 宇宙永恒不變 人生短暫無常 愁 師:接下來我們來看一下李煜前期的兩首詞(出示幻燈片):玉樓春晚妝初了明肌雪,春殿嬪娥魚貫列。鳳蕭吹斷水云閑,重按霓裳歌遍澈。臨風(fēng)誰更飄香屑,醉拍闌干情味切。歸時休放燭花紅,待踏馬蹄清夜月。菩薩慢蓬萊院閉天臺女,畫堂書寢人無語。拋枕醉無光,繡衣聞異香。潛來珠鎖動,驚覺熒屏夢。臉慢笑盈盈,相看無限情。 學(xué)生自己閱讀這兩首詞,感受體會作者在前期的生活和思想情感。師:兩首詞的共同點是詩人表現(xiàn)了他在這一時期的紙醉金迷、聲色犬馬的生活,也反映了作者內(nèi)心怎樣的情感?生:愉悅,舒適,興奮的心情。師:好,李煜前后期的詞我們就暫時欣賞到這里。接下來,我們再通過自己的朗讀來感受一下虞美人的意境和作者的情感。(學(xué)生朗讀)師:我們自由朗讀,爭取課堂上能當(dāng)堂背誦。(學(xué)生朗讀)師:學(xué)生齊聲背誦。(學(xué)生背誦)我們可以根據(jù)板書來進行
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