2020年小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教案設(shè)計(jì).doc

小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P41。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)各種形式的感知,理解周長(zhǎng)的含義. 2、在頭腦中能夠建立起周長(zhǎng)的概念，通過(guò)合作交流解決長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形以及不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。 3、通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，作業(yè)紙 每個(gè)小組操作材料：樹葉圖片各一張，紅線一根，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、月牙形圖形各一個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng) 1、看一看，感知邊線、一周的意義 （1）同學(xué)們，你們喜歡看跑步比賽嗎?現(xiàn)在老師就帶你們到螞蟻王國(guó)的跑步比賽現(xiàn)場(chǎng)，去看看螞蟻的跑步比賽。 （播放課件：螞蟻王國(guó)跑步比賽。一號(hào)螞蟻沿著楓樹樹葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn)，小猴裁判示意順利通過(guò)。接下來(lái)是二號(hào)螞蟻沿著銀杏樹樹葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn)，小猴裁判也示意順利通過(guò)。） （2）你們看到了什么？一號(hào)螞蟻、二號(hào)螞蟻它們是怎么跑的？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線、一周的概念；板書：邊線、一周） （3）樹葉的邊線在哪里？教師拿出樹葉圖片請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)指一指。 （4）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看課件（播放課件：三號(hào)螞蟻出場(chǎng)了，它從起點(diǎn)開始沿著樹葉的邊線只跑了一半就停了，小猴裁判示意犯規(guī)）。 （5）三號(hào)螞蟻是怎么犯規(guī)的？（通過(guò)討論學(xué)生明白三號(hào)螞蟻沒(méi)有沿樹葉邊線跑完一周） 誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)三號(hào)螞蟻跑一跑，讓它能順利通過(guò)?。ㄖ竷晌煌瑢W(xué)到黑板上用樹葉圖片指一指、說(shuō)一說(shuō)，以鞏固一周的概念） （6）揭示課題 從起點(diǎn)開始，沿著樹葉的邊線跑完樹葉的一周又回到起點(diǎn)，樹葉這一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（板書：周長(zhǎng)） 2、描一描，感知樹葉周長(zhǎng)的意義（1）同學(xué)們你們看，這就是三號(hào)螞蟻比賽的場(chǎng)地，（教師拿出三號(hào)螞蟻比賽的樹葉圖片）老師給每個(gè)同學(xué)們也準(zhǔn)備了一張樹葉圖片，請(qǐng)同學(xué)們拿出樹葉圖片并在白紙上描出它的周長(zhǎng)（指名一位同學(xué)在實(shí)物展示臺(tái)上描）。 （2）議一議，感知起點(diǎn) 剛才同學(xué)們都描好了樹葉的周長(zhǎng)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)們的描法（在實(shí)物展示臺(tái)上描的同學(xué)）：你的起點(diǎn)在哪里？ 你們的起點(diǎn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線上任何地方都可作為起點(diǎn)） （3）歸納描樹葉周長(zhǎng)的方法和樹葉的周長(zhǎng) 剛才我們描了樹葉的周長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣描的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描樹葉的周長(zhǎng)起點(diǎn)可以不同，但相同的是都要沿著樹葉的邊線描完樹葉的一周，又回到起點(diǎn)，這樣描出的都是樹葉的周長(zhǎng)） 二、貼近生活，體驗(yàn)物體的周長(zhǎng) 找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō) (1)樹葉的周長(zhǎng)，同學(xué)們都知道了，那么桌面的周長(zhǎng)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們確定好起點(diǎn)摸一摸桌面的周長(zhǎng)。 （2）你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你先找一找、摸一摸，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。 （3）匯報(bào)交流。 三、動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)并計(jì)算圖形的周長(zhǎng) 1、想一想 （1）剛才同學(xué)們找到黑板的面、桌子的面，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做什么圖形？（教師在黑板上貼上長(zhǎng)方形） 我們還學(xué)過(guò)哪些圖形？（教師在黑板上貼上正方形、三角形等） （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么求長(zhǎng)方形、正方形、三角形的周長(zhǎng)。 （3）師：如果是圓形、月牙形這樣的圖形呢？怎么求它們的周長(zhǎng)。 2、小組合作，探索圖形的周長(zhǎng)。 每個(gè)小組選擇3-4個(gè)圖形進(jìn)行探究，并將結(jié)果填入記錄表中。 3、匯報(bào)交流：你是用什么辦法量出周長(zhǎng)的？ 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 回顧這節(jié)課，評(píng)價(jià)一下自己，你學(xué)到了什么知識(shí)？ line-he