珍惜時(shí)間主題班會(huì)實(shí)錄.doc

“生命的長(zhǎng)度”主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案班級(jí)：普蘭店市第七中學(xué)初二（4）班 執(zhí)教者：魏紅霞 教育背景： 時(shí)間一去不復(fù)返。古代就有“逝者如斯乎，”的感慨?？墒?，在學(xué)生中間浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象卻很嚴(yán)重，比如自習(xí)課說(shuō)笑，傳紙條，玩小東西；在家的學(xué)習(xí)更是沒(méi)有規(guī)律。 活動(dòng)目的要求：1、同學(xué)們了解時(shí)間的單向前進(jìn)，一去不返的特點(diǎn)，懂得時(shí)間的珍貴，從而更加珍惜時(shí)間。2、 使同學(xué)們自覺(jué)以革命偉人、古人、名人、優(yōu)秀同學(xué)為榜樣，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。3、 使同學(xué)們了解凡事拖拉的危害，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。教育目標(biāo)： 通過(guò)各類形式的活動(dòng)，讓學(xué)生明白時(shí)間流逝地快，從而明白珍惜時(shí)間的道理，并學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。 課前準(zhǔn)備： 1組織準(zhǔn)備短片視頻、朗誦等 2組織學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言。 3準(zhǔn)備小測(cè)試的材料。4.主持人：滕文琳（團(tuán)支書），郭有為（體委）。 班會(huì)過(guò)程： 暖場(chǎng)：郭有為（下文G）:我倆又站在這里主持了，你們高興嗎？生高興！G:古人是以詩(shī)會(huì)友，那么咱們今天現(xiàn)代一點(diǎn)兒，來(lái)個(gè)以歌會(huì)友怎么樣？生好！G:那我提議我先來(lái)，怎么樣？可以給我一點(diǎn)掌聲嗎？（G鞠躬， 學(xué)生掌聲）我還有 一個(gè)小要求，待會(huì)兒啊，我唱的時(shí)候你們做一些動(dòng)作，把場(chǎng)上的氣氛做的熱烈一些好嗎？（掌聲）生好！G:好，不錯(cuò)，我先清一下嗓子：假如感到幸福你就拍拍手?。ㄒ黄鹋氖郑┘偃绺械叫腋Ｄ憔团呐氖郑ㄒ黄鹋氖郑ㄍ＃?huì)唱嗎？生會(huì)！G:好，咱們起立（學(xué)生起立)，咱們一起來(lái)，好預(yù)備！起！一起：“如果感到幸福你就拍拍手！如果感到幸福你就拍拍手！如果感到幸福就快快拍拍手！看哪大家都一起拍拍手！如果感到幸福你就跺跺腳！如果感到幸福你就跺跺腳！如果感到幸福就快快跺跺腳！看哪大家都一起跺跺腳！”二出示主題 引發(fā)思考滕文琳（下文T）: 從剛才同學(xué)們整齊而響亮的歌聲中，我感受到你們的心情是非常愉快的但是有一個(gè)人是不幸的，他死了，怎么死的呢？后悔死的。你們想知道這是怎么回事嗎 、。那好吧，讓我們一起走進(jìn)今天的班會(huì)主題“生命的長(zhǎng)度”同學(xué)們請(qǐng)一起來(lái)看這個(gè)短片，同時(shí)請(qǐng)思考這個(gè)老男人是怎么后悔死的，他在后悔什么？您有類似浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)一個(gè)老男人去世前的遺憾，引發(fā)學(xué)生站在生命的高度上，深入思考我們一生應(yīng)該怎樣度過(guò)，什么是有意義的人生，明確正在求學(xué)的我們，學(xué)習(xí)是目前最重要的。三、計(jì)算感受 觀察反思揭示出“學(xué)習(xí)是有意義的”這個(gè)主題后，讓學(xué)生深入的感受，人一生的學(xué)習(xí)時(shí)間其實(shí)是很短暫的。為了創(chuàng)造較為強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，給學(xué)生留下深刻印象，首先讓學(xué)生估算一下，一般情況下，一個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)本科畢業(yè)大概要學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)生們紛紛回答可能是12、14、15年等等。就在大家眾說(shuō)紛紜之時(shí)，主持人說(shuō)：經(jīng)過(guò)計(jì)算，一般情況下，我們從小學(xué)到大學(xué)本科畢業(yè)真正的學(xué)習(xí)時(shí)間只有3年。（大屏幕附上計(jì)算過(guò)程）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)切身的估算與精確的計(jì)算，讓學(xué)生感受，雖然人的一生看起來(lái)很漫長(zhǎng)，但是有意義的生命長(zhǎng)度確實(shí)很有限度，而一生中看似很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)光，真正的學(xué)習(xí)時(shí)間更是非常短暫，使他們的心靈受到震撼。四、撕紙感受 反思升華。設(shè)計(jì)一個(gè)撕紙活動(dòng)，把一生的學(xué)習(xí)時(shí)間鎖定在小學(xué)和中學(xué)這個(gè)階段，進(jìn)一步靠近學(xué)生的生活，把問(wèn)題逐漸聚焦。課前發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張折有9個(gè)格的彩紙，每一個(gè)格代表著一個(gè)年級(jí)。主持人引導(dǎo)他們從第一個(gè)格開(kāi)始即一年級(jí)開(kāi)始回憶。伴隨著輕快的音樂(lè)，主持人說(shuō)：讓我們來(lái)看一年級(jí)，那時(shí)候，我們拉著父母的手，剛剛走進(jìn)小學(xué)的大門，那一刻我們告別了幼兒園，開(kāi)始了全新的人生旅程我們是那樣的憧憬校園的生活，我們從進(jìn)校門的那一刻就決定要做一個(gè)好學(xué)生，一晃兒，一年級(jí)就這樣悄悄地溜走了。讓我們把一年級(jí)的時(shí)光撕下來(lái)吧。說(shuō)完，主持人帶領(lǐng)學(xué)生撕下代表一年級(jí)時(shí)光的那段紙條。接著，主持人引導(dǎo)學(xué)生回憶27年級(jí)中令自己難忘的事情，并紛紛撕下逝去時(shí)光的紙條。學(xué)生的回憶是豐富的，伴隨這美好的回憶，學(xué)生手中的紙條越來(lái)越短，只剩下這小小的一段了。此時(shí)，讓孩子們看著短短的中學(xué)時(shí)光，說(shuō)說(shuō)自己的心情，學(xué)生們突然發(fā)現(xiàn)中小學(xué)的時(shí)光竟然已經(jīng)逝去大多半了，心情非常驚愕， 他們紛紛回答自己從來(lái)沒(méi)有想到，時(shí)間竟然過(guò)得這樣快了，在最后這段時(shí)間一定要好好珍惜，珍惜和老師同學(xué)一起的時(shí)光，珍惜初中最后一年多點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)生活，讓每一天活得精彩。 當(dāng)學(xué)生達(dá)到這種共識(shí)的基礎(chǔ)上，接著安排了一個(gè)討論的環(huán)節(jié)：即在你初中最后一段時(shí)光，你準(zhǔn)備怎樣讓它更有意義呢？（小組討論后，主持人讀出每組的結(jié)果）五、出示 “和時(shí)間賽跑”的資料，（附上名人事跡資料和短片）讓學(xué)生們通過(guò)看名人和古人的親身實(shí)踐，再次鼓舞學(xué)生們，心動(dòng)不如行動(dòng)，有意義的生命是可以拓展的。每天能從無(wú)聊的時(shí)間中拿出半小時(shí)，堅(jiān)持做一件有意義的事，60年就可以延長(zhǎng)1.25年有意義的生命長(zhǎng)度，鼓勵(lì)學(xué)生思考自己準(zhǔn)備怎樣延長(zhǎng)意義的生命？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身感受：看似漫長(zhǎng)的9年時(shí)間已經(jīng)溜走了一大半，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生珍惜生命，過(guò)好生活每一天的情感。并通過(guò)名人“和時(shí)間賽跑”的真實(shí)案例，給學(xué)生提供怎樣做到“珍惜時(shí)間，讓生命精彩”的方法的支撐。六、理解內(nèi)化 心理測(cè)試G：下面來(lái)做個(gè)小測(cè)試“你是一個(gè)善于管理時(shí)間的人嗎？ ”（附上心理測(cè)試課件） 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生測(cè)試，使學(xué)生反思自己的生活、學(xué)習(xí)。即時(shí)提煉課堂中自己積極的想法，互相啟發(fā)，給自己提出新的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是課后延伸讓學(xué)生帶著班會(huì)的收獲，想一想，我們?cè)诔踔械淖詈笠荒暝鯓幼屗^(guò)得更有意義，把想法和計(jì)劃寫出來(lái)，做成書簽，時(shí)刻鞭