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單元選修(一)唐詩宋詞“格高韻遠”的北宋詞(一)課題蝶戀花教案教學目標1.能夠?qū)υ姼柚屑衙畹臒捵诌M行鑒賞2.能夠展開聯(lián)想,驅(qū)馳想像,撰寫文筆雋永的詩詞意境想像文。3.一步了解歐陽修詞風,賞析詞中的意境。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容一、導入“蝶戀花”,詞牌名,又名“鵲踏枝”“鳳棲梧”“卷珠簾”“黃金縷”“一籮金”這是一首抒寫閨中情思的詞,“ ”是它的主題,以其細膩委婉的感受而聞名。同時,通過對 的描寫,抒發(fā)了 的感慨。在浩如煙海、眾星捧月的文學作品里,“蝶戀花”為詞牌名的詩詞層出不窮。李煜、晏殊、蘇軾等偉大詞人均寫下膾炙人口的詩篇。就連偉大領(lǐng)袖毛澤東也曾為之填詞。他的蝶戀花答李淑一中“寂寞嫦娥舒廣袖,萬里長空且為忠魂舞”的佳句,滿腔激情地暢訴偉人胸懷。偉人的慷慨激昂,偉人的志在天下,不言而喻,常人難及。然歐陽修作為文人為我們展示了蝶戀花又一境界。它能在眾多詩詞中脫穎而出,至今流傳不衰,源于怎樣的藝術(shù)魅力呢?就讓我們走進他,去品品味。二、知識鏈接歐陽修,字永叔,號醉翁、六一居士,謚號“文忠”。漢族,吉安永豐(今屬江西)人,北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人。與韓愈、柳宗元、宋王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。仁宗時,累擢知制誥、翰林學士;英宗,官至樞密副使、參知政事;神宗朝,遷兵部尚書,以太子少師致仕。卒謚文忠。其于政治和文學方面都主張革新,既是范仲淹慶歷新政的支持者,也是北宋詩文革新運動的領(lǐng)導者。又喜獎掖后進,蘇軾兄弟及曾鞏、王安石皆出其門下。創(chuàng)作實績亦燦然可觀,詩、詞、散文均為一時之冠。散文說理暢達,抒情委婉;詩風與散文近似,重氣勢而能流暢自然;其詞深婉清麗,承襲南唐余風。曾與宋祁合修新唐書,并獨撰新五代史。又喜收集金石文字,編為集古錄。有歐陽文忠公文集。三、誦讀(一)一讀詩歌,整體感知【思考1】朗讀全詞,說說這首詞的題材?!舅伎?】這首詞上下片在表達方式上是如何分工的。上片重在寫景,下片重在抒情。【思考3】上下片所寫時間有何變化。上片寫早晨,下片寫黃昏。【思考4】理解詞語意思楊柳堆煙(楊柳在煙霧籠罩中也如一堆堆煙霧) 簾幕(垂落下來的柳枝像門簾布幕)章臺路(代指歌妓聚集的樓館) 亂紅(零亂的落花)【思考5】根據(jù)詩詞的特點,合理想像,理清全詞大意庭院深深,不知有多深,楊柳茂密堆積如煙,披掛下來的枝條如同重重簾幕,無從記數(shù)。那個人卻乘著華美的車騎,淹沒在被高樓擋著的煙花柳巷,面對暮春三月的狂風暴雨,只能掩上門等待到黃昏,怎么才能留住春光呢,流淚問花花不語,只見那片片零亂的落花從千秋上飛過?!舅伎?】有人說全詞的眼在“怨”“恨”“傷”“苦”這四個字上,請找出詞句一一對應?!霸埂薄巴ピ荷钌钌顜自S,楊柳堆煙,簾幕無重數(shù)?!薄昂蕖薄坝窭盏癜坝我碧?,樓高不見章臺路?!薄皞薄坝隀M風狂三月暮,門掩黃昏,無計留春住?!薄翱唷薄皽I眼問花花不語。亂紅飛過秋千去?!保?) 二讀詩歌,評品賞析 【鑒賞1】“庭院深深深幾許,楊柳堆煙,簾幕無重數(shù)”1.鑒賞“深”、“堆”二字。(1)“深深”二疊字本已寫出庭院的幽深、空曠,再用一個“深”字的設問,讓庭院的“深”“曠”得到深入和強化。暗示了女主人公孤身獨處的深沉心事和怨恨莫訴之情。借景抒情,情景交融。(2)寫出了楊柳之密,霧氣之濃,阻礙了女主人公遠望丈夫的視線,傳達出深居閨中的孤獨凄苦之情。2. 賞析這三句的藝術(shù)手法及效果。寫了哪幾個意象?意象是怎樣次序展開的?這樣寫有什么好處?“庭院”深深,“簾幕”重重,更兼“楊柳堆煙”,構(gòu)成了一幅深閨獨處圖,意境孤寂凄冷,運用烘托渲染的手法,寫出了少婦生活的環(huán)境的陰森、幽遂及與外界隔絕的特點,表現(xiàn)了女主人公身心兩方面都受到的壓抑與禁錮。通過環(huán)境描寫來暗示和烘托人物思緒,曲折有致地表現(xiàn)了生活在幽閉狀態(tài)下的貴族少婦難以言明的內(nèi)心隱痛。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容【鑒賞2】“玉勒雕鞍游冶處,樓高不見章臺路。”1.庭院深深中的婦女為什么會有難以言明的內(nèi)心隱痛?前后兩句所寫的角度有何不同?原來丈夫正乘坐著豪華的車騎,在溫柔富貴鄉(xiāng)里盡情享樂呢。與閨婦的處境形成對比,既點出了女子怨恨的原因,也傳達出“樓高不見章臺路”的怨恨之情。前一句寫的是丈夫的情形,后一句是寫這位女子正獨處高樓,她的目光正透過重重簾幕、堆堆柳煙,向丈夫經(jīng)常游冶的地方凝神遠望。 【鑒賞3】“雨橫風狂三月暮,門掩黃昏,無計留春住?!?1. “春”字如何理解?語意雙關(guān),表面上指自然界的春天,又指詞中女子自己的青春年華。2.這幾句寫了哪幾個意象?它們分別用了哪些詞來修飾?表達了什么情感?雨、風;三月;門、黃昏;春雨橫風狂,催送著殘春,也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天,但風雨無情,留春不住3. 俞平伯評曰:“三月暮點季節(jié),風雨點氣候,黃昏點時刻,三層渲染,才逼出無計句來。”請結(jié)合具體語句作簡析。逐層深入地展示了現(xiàn)實的凄風苦雨對其芳心的無情蹂躪。 【鑒賞4】“淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去”寄深于淺,借景抒情,包含多層意蘊,說說有哪幾層意蘊。 1.采用層層深入手法,寫深婉綿邈的情思,自然渾成。毛先舒古今詞論:永叔詞云“淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去。”此可謂層深而渾成。何也?因花而有淚(走馬章臺的丈夫望而不見,唯見風雨中花兒橫遭摧殘,聯(lián)想自己的命運,不禁傷心淚下) 因淚而問花(淚眼愁思對花訴,足見她內(nèi)心痛苦之深重和傷心無處訴的悲涼)花竟不語(花兒含悲不語,無言安慰,反映了詞中女子無盡的難言苦痛)不但不語,且又亂落,飛過秋千(亂紅飛過秋千,烘托了女子終鮮同情之侶、悵然若失的神態(tài) 。)人兒走馬章臺,花兒飛過秋千,有情之人、無情之物對她都報以冷漠,怎能不讓人傷心!這種借客觀景物的反應來烘托、反襯人物主觀感情的寫法,正是為了深化感情。詞人一層一層深挖感情,并非刻意雕琢,而是象竹筍有苞有節(jié)一樣,自然生成,逐次展開,在自然渾成、淺顯易曉的語言中,蘊藏著深摯真切的感情。 2.運用了擬人的修辭方法。主人公見花被風雨摧殘,聯(lián)想到自己的命運而落淚,淚眼問花,花兒卻不說話,花兒已經(jīng)幻化為人,生動形象地寫出了花兒的冷漠反映了主人公內(nèi)心的痛苦和無人同情的悲苦和孤獨。(三)三讀詩歌,總結(jié)歸納【思考】全詞塑造了一個怎樣的主人公形象?塑造了一個孤獨寂寞的閨閣怨婦的形象。這首詞意境深遠。詞中寫景寫情,而景與情又是那樣的融合無間,渾然天成,構(gòu)成了一個完整的意境。詞人刻畫意境也是有層次的。從環(huán)境來說,它是由外景到內(nèi)景,以深邃的居室烘托深邃的感情,以灰暗凄慘的色彩渲染孤獨傷感的心情。從時間來說,上片是寫濃霧彌漫的早晨,下片是寫風狂雨暴的黃昏,由早及晚,逐次打開人物的心扉。 拓展閱讀破陣子和蝶戀花都寫春景,他們有何異同?同:都寫落花,破陣子交代時令,描繪春色;蝶戀花主要借落花抒發(fā)怨婦之情。異:手法不同,破陣子是正襯;蝶戀花是借景抒情踏莎行 歐陽修候館梅殘,溪橋柳細,草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外。1.上片寫了怎樣的場景?與情感的表達是什么關(guān)系?初春時節(jié),在芳草吐香春風送暖的時候旅人起程遠行的場景。詞人通過候館、搖征轡點明出行,用梅殘、柳細、草薰、風暖來表現(xiàn)春風和暖的初春景象。上片以樂景寫哀情,在這美麗的春天遠行,更突出了離情的難以承受,表現(xiàn)了作者惆悵之情。2.詩人運用什么修辭手法來表現(xiàn)離愁的?運用了比喻的修辭方法。詞人把“離愁”這樣抽象的情感比喻成春水這樣具體的形象,化無形為
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