《蝶戀花》(庭院深深深幾許)教案.doc

單元選修（一）唐詩宋詞“格高韻遠”的北宋詞（一）課題蝶戀花教案教學目標1.能夠?qū)υ姼柚屑衙畹臒捵诌M行鑒賞2.能夠展開聯(lián)想，驅(qū)馳想像，撰寫文筆雋永的詩詞意境想像文。3.一步了解歐陽修詞風，賞析詞中的意境。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容一、導入“蝶戀花”，詞牌名，又名“鵲踏枝”“鳳棲梧”“卷珠簾”“黃金縷”“一籮金”這是一首抒寫閨中情思的詞，“ ”是它的主題，以其細膩委婉的感受而聞名。同時，通過對 的描寫，抒發(fā)了 的感慨。在浩如煙海、眾星捧月的文學作品里，“蝶戀花”為詞牌名的詩詞層出不窮。李煜、晏殊、蘇軾等偉大詞人均寫下膾炙人口的詩篇。就連偉大領(lǐng)袖毛澤東也曾為之填詞。他的蝶戀花答李淑一中“寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞”的佳句，滿腔激情地暢訴偉人胸懷。偉人的慷慨激昂，偉人的志在天下，不言而喻，常人難及。然歐陽修作為文人為我們展示了蝶戀花又一境界。它能在眾多詩詞中脫穎而出，至今流傳不衰，源于怎樣的藝術(shù)魅力呢？就讓我們走進他，去品品味。二、知識鏈接歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚號“文忠”。漢族，吉安永豐（今屬江西）人，北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人。與韓愈、柳宗元、宋王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。仁宗時，累擢知制誥、翰林學士；英宗，官至樞密副使、參知政事；神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。卒謚文忠。其于政治和文學方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運動的領(lǐng)導者。又喜獎掖后進，蘇軾兄弟及曾鞏、王安石皆出其門下。創(chuàng)作實績亦燦然可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。散文說理暢達，抒情委婉；詩風與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風。曾與宋祁合修新唐書，并獨撰新五代史。又喜收集金石文字，編為集古錄。有歐陽文忠公文集。三、誦讀（一）一讀詩歌，整體感知【思考1】朗讀全詞，說說這首詞的題材?！舅伎?】這首詞上下片在表達方式上是如何分工的。上片重在寫景，下片重在抒情。【思考3】上下片所寫時間有何變化。上片寫早晨，下片寫黃昏。【思考4】理解詞語意思楊柳堆煙（楊柳在煙霧籠罩中也如一堆堆煙霧） 簾幕（垂落下來的柳枝像門簾布幕）章臺路（代指歌妓聚集的樓館） 亂紅（零亂的落花）【思考5】根據(jù)詩詞的特點，合理想像，理清全詞大意庭院深深，不知有多深，楊柳茂密堆積如煙，披掛下來的枝條如同重重簾幕，無從記數(shù)。那個人卻乘著華美的車騎，淹沒在被高樓擋著的煙花柳巷，面對暮春三月的狂風暴雨，只能掩上門等待到黃昏，怎么才能留住春光呢，流淚問花花不語，只見那片片零亂的落花從千秋上飛過?！舅伎?】有人說全詞的眼在“怨”“恨”“傷”“苦”這四個字上，請找出詞句一一對應?！霸埂薄巴ピ荷钌钌顜自S，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)?！薄昂蕖薄坝窭盏癜坝我碧?，樓高不見章臺路?！薄皞薄坝隀M風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住?！薄翱唷薄皽I眼問花花不語。亂紅飛過秋千去?！保?） 二讀詩歌，評品賞析 【鑒賞1】“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)”1.鑒賞“深”、“堆”二字。（1）“深深”二疊字本已寫出庭院的幽深、空曠，再用一個“深”字的設問，讓庭院的“深”“曠”得到深入和強化。暗示了女主人公孤身獨處的深沉心事和怨恨莫訴之情。借景抒情，情景交融。（2）寫出了楊柳之密，霧氣之濃，阻礙了女主人公遠望丈夫的視線，傳達出深居閨中的孤獨凄苦之情。2. 賞析這三句的藝術(shù)手法及效果。寫了哪幾個意象？意象是怎樣次序展開的？這樣寫有什么好處？“庭院”深深，“簾幕”重重，更兼“楊柳堆煙”，構(gòu)成了一幅深閨獨處圖，意境孤寂凄冷，運用烘托渲染的手法，寫出了少婦生活的環(huán)境的陰森、幽遂及與外界隔絕的特點，表現(xiàn)了女主人公身心兩方面都受到的壓抑與禁錮。通過環(huán)境描寫來暗示和烘托人物思緒，曲折有致地表現(xiàn)了生活在幽閉狀態(tài)下的貴族少婦難以言明的內(nèi)心隱痛。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容【鑒賞2】“玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。”1.庭院深深中的婦女為什么會有難以言明的內(nèi)心隱痛？前后兩句所寫的角度有何不同？原來丈夫正乘坐著豪華的車騎，在溫柔富貴鄉(xiāng)里盡情享樂呢。與閨婦的處境形成對比，既點出了女子怨恨的原因，也傳達出“樓高不見章臺路”的怨恨之情。前一句寫的是丈夫的情形，后一句是寫這位女子正獨處高樓，她的目光正透過重重簾幕、堆堆柳煙，向丈夫經(jīng)常游冶的地方凝神遠望。 【鑒賞3】“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住?！?1. “春”字如何理解？語意雙關(guān)，表面上指自然界的春天，又指詞中女子自己的青春年華。2.這幾句寫了哪幾個意象？它們分別用了哪些詞來修飾？表達了什么情感？雨、風；三月；門、黃昏；春雨橫風狂，催送著殘春，也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天，但風雨無情，留春不住3. 俞平伯評曰：“三月暮點季節(jié)，風雨點氣候，黃昏點時刻，三層渲染，才逼出無計句來。”請結(jié)合具體語句作簡析。逐層深入地展示了現(xiàn)實的凄風苦雨對其芳心的無情蹂躪。 【鑒賞4】“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”寄深于淺，借景抒情，包含多層意蘊，說說有哪幾層意蘊。 1.采用層層深入手法，寫深婉綿邈的情思，自然渾成。毛先舒古今詞論：永叔詞云“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”此可謂層深而渾成。何也？因花而有淚（走馬章臺的丈夫望而不見，唯見風雨中花兒橫遭摧殘，聯(lián)想自己的命運，不禁傷心淚下） 因淚而問花（淚眼愁思對花訴，足見她內(nèi)心痛苦之深重和傷心無處訴的悲涼）花竟不語（花兒含悲不語，無言安慰，反映了詞中女子無盡的難言苦痛）不但不語，且又亂落，飛過秋千（亂紅飛過秋千，烘托了女子終鮮同情之侶、悵然若失的神態(tài) 。）人兒走馬章臺，花兒飛過秋千，有情之人、無情之物對她都報以冷漠，怎能不讓人傷心！這種借客觀景物的反應來烘托、反襯人物主觀感情的寫法，正是為了深化感情。詞人一層一層深挖感情，并非刻意雕琢，而是象竹筍有苞有節(jié)一樣，自然生成，逐次展開，在自然渾成、淺顯易曉的語言中，蘊藏著深摯真切的感情。 2.運用了擬人的修辭方法。主人公見花被風雨摧殘，聯(lián)想到自己的命運而落淚，淚眼問花，花兒卻不說話，花兒已經(jīng)幻化為人，生動形象地寫出了花兒的冷漠反映了主人公內(nèi)心的痛苦和無人同情的悲苦和孤獨。（三）三讀詩歌，總結(jié)歸納【思考】全詞塑造了一個怎樣的主人公形象？塑造了一個孤獨寂寞的閨閣怨婦的形象。這首詞意境深遠。詞中寫景寫情，而景與情又是那樣的融合無間，渾然天成，構(gòu)成了一個完整的意境。詞人刻畫意境也是有層次的。從環(huán)境來說，它是由外景到內(nèi)景，以深邃的居室烘托深邃的感情，以灰暗凄慘的色彩渲染孤獨傷感的心情。從時間來說，上片是寫濃霧彌漫的早晨，下片是寫風狂雨暴的黃昏，由早及晚，逐次打開人物的心扉。 拓展閱讀破陣子和蝶戀花都寫春景，他們有何異同？同：都寫落花，破陣子交代時令，描繪春色；蝶戀花主要借落花抒發(fā)怨婦之情。異：手法不同，破陣子是正襯；蝶戀花是借景抒情踏莎行 歐陽修候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。1.上片寫了怎樣的場景？與情感的表達是什么關(guān)系？初春時節(jié)，在芳草吐香春風送暖的時候旅人起程遠行的場景。詞人通過候館、搖征轡點明出行，用梅殘、柳細、草薰、風暖來表現(xiàn)春風和暖的初春景象。上片以樂景寫哀情，在這美麗的春天遠行，更突出了離情的難以承受，表現(xiàn)了作者惆悵之情。2.詩人運用什么修辭手法來表現(xiàn)離愁的？運用了比喻的修辭方法。詞人把“離愁”這樣抽象的情感比喻成春水這樣具體的形象，化無形為