讀《中國家規(guī)》有感

讀中國家規(guī)有感習(xí)近平總書記在十八屆中紀(jì)委六次全會上強調(diào)：“每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，廉潔修身、廉潔齊家”。如何樹立建設(shè)良好的家風(fēng)，中國家規(guī)一書給我們提供了學(xué)習(xí)借鑒的的范本和楷模。中國家規(guī)講述了中國歷史上50個有影響的人物或家族的家規(guī)家風(fēng)故事，起于春秋時期孔子，止于晚清梁啟超。收錄了被譽為“家訓(xùn)之祖”的顏氏家訓(xùn)、“治家之經(jīng)”的治家格言以及傳誦千年的諸葛亮誡子書等家規(guī)名篇。家規(guī)不但是家教的具體方式，也是中華優(yōu)秀文化傳承的一種方式，更是社會教育的一種獨特方式，拜讀顏氏家訓(xùn)治家格言等，可以發(fā)現(xiàn)家規(guī)經(jīng)典之所以流傳千百年卻歷久彌新，不僅僅是因為家規(guī)具有“齊家”、“修身”的功能，更是因為家規(guī)是在長期的社會實踐、生產(chǎn)生活、育人治家、做人做事中不斷總結(jié)、提煉而形成的。家規(guī)形成的過程也是個人和家庭乃至全社會人生觀、世界觀、價值觀形成的過程。家規(guī)使大家明白有所為之，有所不為，為而有序。同時家規(guī)不是冰冷生硬的條條框框，而是先輩溫柔的教誨，蘊含了對家人的人生期盼，它既是“言傳”，又是“身教”，溫暖的讓人愿意自覺維護和遵循。家規(guī)家訓(xùn)并沒有隨著時間的流逝而消退于石碑、牌匾、楹聯(lián)之中，古老的家規(guī)穿越了時空，發(fā)揮出了令人驚嘆的力量，成為修身立德的行為指南，在潛移默化中演繹了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興旺發(fā)達?！凹沂亲钚?，國是千萬家”。家庭是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基點。一個家庭的家風(fēng)家規(guī)，直接決定了家庭成員的精神狀態(tài)、價值追求。黨員干部的家風(fēng)家規(guī)，更關(guān)系到整個國家的民風(fēng)和社風(fēng)。家風(fēng)正則民風(fēng)淳，家風(fēng)正則政風(fēng)清，家風(fēng)正則國家強。歷史上的家風(fēng)家教故事，印證了注重家風(fēng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的家風(fēng)是整個社會風(fēng)清氣正的基礎(chǔ)。從“四知拒金”到“畫荻教子”，再到“孟母三遷”，充分說明家教是一個社會最基礎(chǔ)、最直接、最有效的教育方式。良好的家風(fēng)，既是調(diào)整維系家庭成員之間感情關(guān)系和利益關(guān)系的道德規(guī)范，又是社會美德的一種展現(xiàn)方式。通過長輩的言傳身教，把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則傳遞給家庭成員，使家庭成員的行為符合道德要求，從而對后輩們產(chǎn)生潛移默化的作用?！皹s辱兩世界，貪廉一念間”。立好家風(fēng)須“廉”字當(dāng)頭，沒有好的家規(guī)家風(fēng)，難以清白做人，無法專心做事。從近年來的典型案件看，“一人當(dāng)官全家涉腐”“家族式腐敗”屢屢發(fā)生：國家能源局原局長劉鐵男陷入“老子辦事，兒子收錢”的貪腐泥潭；全國政協(xié)原副主席蘇榮本人懺悔，家就是權(quán)錢交易所，他本人就是權(quán)錢交易所所長，全家老小參與腐敗。由此可見家風(fēng)不正、家風(fēng)敗壞，價值觀、人生觀就會扭曲，就會忘記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，就會忘記初心和使命。家規(guī)始之于“言傳”。家之興替，在于禮儀，不在于富貴貧賤。中國傳統(tǒng)社會歷來講求格物致知，從“非淡泊以明志、非寧靜無以致遠”到“人必真有愛國之心，然后方可以用大事”的家規(guī)家訓(xùn)，無一不是口口相傳，潛移默化的結(jié)果。言傳好的家規(guī)，語言是質(zhì)樸的，力量是無窮的，以潤物無聲的方式內(nèi)化人們的精神意識，成為人們的價值追求。家規(guī)行之于“身教”?！坝罢叨似浔?，欲下廉者先之身”。好的家風(fēng)要言傳更要身教，需要傳承更需要率先垂范。要用自己的行動來影響家人、約束自己，讓好的家風(fēng)真正得到發(fā)揚。領(lǐng)導(dǎo)干部只有“身正”才能“清廉”，最終才能“齊家”，才能嚴(yán)格要求配偶、子女，才能不放縱、不默許、不姑息。才能讓好的家風(fēng)教有其果，行而有效。“一時之語，可以守之百世，一家之語，可以共之天下?！遍喿x中國家規(guī)，可以從中華民族燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找到一份強大的精神力量。修身、齊家既是家庭責(zé)任也是社會責(zé)任，既是內(nèi)在需求又