甘肅省玉門(mén)市花海中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)兩首 假如生活欺騙了你導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版(1).doc

假如生活欺騙了你 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 積累詩(shī)歌中的重要字詞，了解作者及寫(xiě)作背景，理解詩(shī)歌。2 反復(fù)誦讀，聯(lián)系生活，感悟詩(shī)中的哲理。3 學(xué)習(xí)本詩(shī)用勸慰的口吻，娓娓和婉語(yǔ)調(diào)的表述方法。4 學(xué)習(xí)作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前自學(xué)：1、識(shí)記生難字憂(yōu)郁( ）瞬息（ ）疲倦（ ）醇厚（ ）詛咒( )拯救（ ）靈魂（ ）喉管（ ）2、 讀準(zhǔn)字音奔走：_其他讀音:_組詞：_3、 解詞憂(yōu)郁： 鎮(zhèn)靜：瞬息： 詛咒：4、搜集你喜歡的小詩(shī)，在課上展示。2、 知識(shí)鏈接（讀讀記記）1、 走進(jìn)作者普希金（79987），俄國(guó)詩(shī)人，近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”。他一生追求自由，反對(duì)沙皇專(zhuān)制，曾遭到流放。1837年2月8日，普希金在和?；庶h人丹特士決斗中被陰謀殺害。普希金一生寫(xiě)了800多首抒情詩(shī)，包括著名的自由頌、致恰達(dá)耶夫、鄉(xiāng)村、魯斯蘭和柳德米拉、致西伯利亞的囚徒。他還寫(xiě)了大量的小說(shuō)、散文和劇本。別爾金小說(shuō)集是俄國(guó)短篇小說(shuō)的典范，中篇小說(shuō)上尉的女兒塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖普加喬夫的形象，開(kāi)創(chuàng)了俄國(guó)文學(xué)歌頌農(nóng)民起義英雄的先例；長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)葉甫蓋尼奧涅金是他最著名的作品。2、 解讀詩(shī)歌假如生活欺騙了你這首詩(shī)寫(xiě)于普希金沙皇流放的日子，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上。那是俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人被迫于世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人并沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著的追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝?；仡櫽嘘P(guān)詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí) 3、 自主研討（課上展示交流）大聲朗讀這首小詩(shī)，并結(jié)合以下問(wèn)題賞析這首詩(shī)。1、 詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?2、圍繞以下問(wèn)題分析詩(shī)歌第一小節(jié)（寫(xiě)在書(shū)上）假如生活欺騙了你一詩(shī)的第一小節(jié)，以“假如”開(kāi)頭有什么作用？怎樣理解“生活欺騙了你”?怎樣理解“憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧快樂(lè)之日將會(huì)來(lái)臨”這句話(huà)？3,、分析第二小節(jié)怎樣理解“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去，而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這幾行詩(shī)的含義？同學(xué)們有沒(méi)有注意到，與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同?4 拓展延伸1、 假如生活欺騙了你，你該怎么辦？結(jié)合本詩(shī)的主旨談?wù)勀愕母惺堋?、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)為什么“那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”。審核： 姓名： 班級(jí) ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌的主旨。2、 有感情的朗讀本詩(shī)，并比較兩首詩(shī)的異同。3、 感悟自信自強(qiáng)、奮斗不止的人生哲理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌的主旨。（重點(diǎn)）2、有感情的朗讀本詩(shī)，并比較兩首詩(shī)的異同。(難點(diǎn)）3、感悟自信自強(qiáng)、奮斗不止的人生哲理。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí):1、了解作者 邵燕祥，1933年6月10日初生于北京，當(dāng)代詩(shī)人。著有詩(shī)集到遠(yuǎn)方去在遠(yuǎn)方遲開(kāi)的花邵燕祥抒情長(zhǎng)詩(shī)集。2、 背景資料假如生活重新開(kāi)頭的作者邵燕祥在1958年被錯(cuò)劃為右派，沉默20年。20世紀(jì)70年代復(fù)出，當(dāng)時(shí)正值國(guó)家“四化”建設(shè)興起之時(shí)，詩(shī)人站在歷史的潮頭，創(chuàng)作了這首詩(shī)。他在詩(shī)中再次呼喚明天，表現(xiàn)了他的膽識(shí)、信念和勇氣，給人以極大地鼓舞和啟迪。3、搜集有關(guān)“挫折”的名人名言，課上展示。2、 朗讀詩(shī)歌，思考下列問(wèn)題。1、 本首詩(shī)共六小節(jié)，想想每一小節(jié)各寫(xiě)了什么？2、圍繞下面的問(wèn)題賞析1-3小節(jié)。（寫(xiě)在書(shū)上)（1） 第一小節(jié)里的“朝陽(yáng)”“長(zhǎng)長(zhǎng)的身影”指什么？（2）為什么“生活重新開(kāi)頭”卻“依然是一條風(fēng)雨的長(zhǎng)途”？（3）第三的“甜酒和苦酒”有什么含義？3、賞析4-6小節(jié)（4)“他們不肯拯救自己的靈魂”這句話(huà)中的“他們”指的是誰(shuí)？ (5)怎樣理解“在喉管沒(méi)有被割斷的時(shí)候。該歡呼的歡呼，該詛咒的詛咒” (6)怎樣理解“時(shí)間呀，時(shí)間不會(huì)倒流，生活卻能夠重新開(kāi)頭”這句詩(shī)？（7）最后一節(jié)表達(dá)了作者怎樣的信念？你怎樣理解“明天比昨天更長(zhǎng)久”？3、 合作探究，成就你我。1、 假如生活重新開(kāi)頭中，詩(shī)人對(duì)新生活的追求包含著哪幾層意思？2、 這兩首詩(shī)哪些方面相似，哪些方面不同？3、 試試看：你能否從這兩首詩(shī)的角度評(píng)說(shuō)瑪?shù)贍柕路驄D的悲喜劇呢？4、 創(chuàng)作小詩(shī)。 讀了這兩首詩(shī)，你對(duì)生活肯定會(huì)有新的感悟。請(qǐng)你也以“假如”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)，寫(xiě)出你對(duì)生活的感悟。 5、 品味語(yǔ)言之美1、 人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。（奧斯特洛夫斯基)2、 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起來(lái)。 -張海迪3、 上天完全是為