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詩兩首【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1探究詩歌的意象。2探究詩歌的藝術(shù)手法。溫故知新【自主學(xué)習(xí)】1給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。彷( )徨 寂寥( ) 惆悵( ) 凄婉( ) 頹圮( ) 青荇( ) 浮藻( ) 長篙( ) 漫溯( ) 斑斕( ) 笙( )簫2解釋下列詞語。 沉淀 積淀 彷徨 倘佯3關(guān)于作者戴望舒(19051950),浙江杭縣人,中國現(xiàn)代著名詩人。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文,開始受到法國象征派的影響。詩集有我底記憶、望舒草、望舒詩稿和災(zāi)難的歲月。早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境,感傷氣息較重,因受西方象征派的影響,意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對美好未來的熱烈向往,詩風(fēng)顯的明朗、沉摯。徐志摩(1896-1931),筆名云中鶴、南湖,浙江海寧人。詩人、學(xué)者。新月社的主要發(fā)起人和主要成員之一。詩集有志摩的詩翡冷翠的一夜猛虎集等,名篇有再別康橋沙揚(yáng)娜拉在病中等?!痉答伋C正】1png lio chng wn p xng zo go s ln shng2沉淀:指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì),比喻凝聚,積累。積淀:指長時(shí)間積累起來的習(xí)俗、文化。彷徨:猶疑不決的走來走去。倘佯:自由自在地走來走去。課堂探討要點(diǎn)一:探究詩歌的意象。【探究活動】怎樣理解和欣賞雨巷中的兩個(gè)主要意象?【教師釋疑】雨巷中有兩個(gè)意象非常美。一是雨巷。梅雨季節(jié),江南的小巷陰沉潮濕,兩邊是寂寞的人家,間或有人匆匆走過。這一形象具有很強(qiáng)的視覺效果,給人豐富的想像空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”,懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前,讓人不禁發(fā)問,“我”期待著什么?二是丁香。丁香是古典詩詞里常見的意象。丁香花常見白色、紫色兩種,外形單薄細(xì)弱,往往用來代表孤高、美麗和憂愁。詩人將這種美賦予姑娘,“丁香一樣的姑娘”,姑娘即丁香,丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想,這種理想是高潔、美麗的。但這種理想即如丁香或姑娘一樣,稍縱即逝,不可把握,給人暫時(shí)的安慰,留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。【討論明確】一是雨巷。這一形象具有很強(qiáng)的視覺效果,給人豐富的想像空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”。二是丁香。丁香可以象征詩人心中的理想,這種理想是高潔、美麗的。但這種理想即如丁香或姑娘一樣,稍縱即逝,不可把握,給人暫時(shí)的安慰,留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵?!菊n堂提升】再別康橋這首詩,讓人感到很美,你覺得美在哪里?請結(jié)合意象的選取和意境的創(chuàng)設(shè)談?wù)勀目捶?。【答案】再別康橋七節(jié)詩,每一節(jié)詩都可以構(gòu)成一個(gè)明美的畫面。詩人用色彩絢麗的畫筆在畫布上淋漓揮灑,設(shè)色濃艷?!拔魈斓脑撇省薄ⅰ跋﹃栔械慕鹆?、“軟泥上的青荇”、“榆蔭下的青潭”、“斑斕的星輝”一一映如眼底。色調(diào)搭配明快,并且遠(yuǎn)近交錯(cuò),俯仰結(jié)合,構(gòu)成一幅幅色彩絢麗的圖畫?!窘馕觥恳c(diǎn)二:探究詩歌回環(huán)反復(fù)的形式的作用?!咎骄炕顒印坑晗镆辉娭兄丿B和反復(fù)手法的運(yùn)用有怎樣的表達(dá)效果?【教師釋疑】注意從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度回答,內(nèi)容的方面主要是強(qiáng)調(diào)某些情感,形式上主要是節(jié)奏鮮明和音韻美?!居懻撁鞔_】雨巷這首詩音調(diào)和諧,節(jié)奏舒緩。全詩七節(jié),每節(jié)六行,每行雖然長短不一,有的一句一行,有的一句排成幾行,但詩句的停頓卻很有規(guī)律。詩中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法,如“在雨中哀怨,/哀怨又彷徨”“像我一樣,/像我一樣地/默默行著”“像夢一般的,/像夢一般的凄婉迷?!?。而首尾兩節(jié),除“逢著”換“飄過”外,其他語句完全相同。詩句的重疊反復(fù),構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù),強(qiáng)化了節(jié)奏,增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。全詩每節(jié)第3、6行押韻,一韻到底,保證了音韻的和諧一致,使詩從頭至尾保持了一種鮮明的音樂效果?!菊n堂提升】再別康橋這首詩,第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上同中有異,請仔細(xì)揣摩其中的意味;這兩節(jié)在節(jié)奏上則完全相同,形成回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式,這樣寫有怎樣的表達(dá)效果?【答案】第一節(jié)和最后一節(jié)語意相似,都表達(dá)一種與母校告別的依依不舍、纏綿悱惻的感情。但相似中有不同
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