重慶市南開中學九年級語文上學期期中試題（無答案）.doc

重慶市南開中學2013屆九年級語文上學期期中試題（無答案）(全卷共四個大題，滿分l50分，考試時間120分鐘)注意事項：試題的答案書寫在答題卡(卷)上，不得在試卷上直接作答。一、語文基礎知識及運用(30分)1下面詞語中加點字注音正確的一項是(3分) ( )a瓦磣(l)褻瀆(d)荒謬(mi)簌簌(sh)b襁褓(qing)凹凼(dng)焦灼(zhu)瑣屑(xi)c傖俗(cng)鏤空(lu) 推崇(chng)風騷(so)d褶皺(zh)追溯(s) 凌駕(1n)寒噤(jn)2下列詞語書寫完全正確的一項是(3分) ( ) a一代天嬌 風雪載途 惱羞成怒 長途跋涉 b物竟天擇 月明風清 巧妙絕倫 蕩然無存 c黎民百姓 張皇失措 強聒不舍 五彩斑瀾 d廓然無累 天衣無縫 雅俗之別 草長鶯飛3下列句中加點詞語理解不正確的一項是(3分) ( ) a鄧稼先本是一個才華卓越的物理學家，歸國之后卻選擇銷聲匿跡。(鄧稼先不再公開露面，隱藏自己的行蹤。) b茶樓來了個名角，特別擅長唱梅蘭芳的名段，那真是惟妙惟肖，下面掌聲雷動!(名角的表演十分精彩大受好評) c女兒又病了，在去醫(yī)院的路上，他埋怨著自己的疏忽照料，下次不能重蹈覆轍了。(他再次疏忽對女兒的照料) d他已經(jīng)不眠不休的照顧病人一晚上了，作為護工他真是恪盡職守。(他認真的守護病人，做好本職工作)4下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?3分) ( ) a手術結(jié)束了，昕到兒子相安無事的消息后，守在手術室外的母親松了口氣。 b造物主太偏愛她了!善良、美貌、智慧、才華在她身上兼而有之。 c反法西斯同盟軍在戰(zhàn)役中沖鋒陷陣、銳不可當，奪下大片土地。 d黃花崗起義之后，滿清王朝的統(tǒng)治已經(jīng)是日薄西山了。5下列句子中沒有語病的一項是(3分) ( ) a她對自己創(chuàng)作的這首小詩能否刊登在?？喜粓笫裁雌谕驗樗傆X得只有水平極高的作品才會被老師欣賞。 b繼2009年兩個圓明園獸首在巴黎拍賣引起廣泛爭議后，使得最近英國拍賣行準備拍賣兩件圓明園文物的消息再次受到中國社會的高度關注。 c群體性環(huán)保事件之所以頻頻發(fā)生的原因，主要是由于一些地方政府依靠大型化工項目獲取巨額的經(jīng)濟收益，使得環(huán)境污染日漸嚴重，引起地方百姓不滿。 d高速磁懸浮列車沒有任何車輪和傳動機構(gòu)，列車的懸浮、導向、驅(qū)動和制動都是依靠電磁力來實現(xiàn)的。6下列各項中表述有誤的一項是(3分) a愛蓮說的作者周敦頤是北宋著名的哲學家，作者通過對蓮的贊美表達了對君子美好品質(zhì)的贊賞，以及對世人追名逐利的世風的批判。 b杜甫的作品石壕吏描寫了安史之亂時期一戶普通農(nóng)家被官吏夜抓壯丁的故事，體現(xiàn)了作者對戰(zhàn)亂中的勞動人民的深刻同情。 c記承天寺夜游中，蘇軾與好友張懷民一起月下散步，看到了一幅美景：庭院中的積水在月光的映照下顯得澄澈明凈，竹子和柏樹的影子相映成趣。 d三峽的作者酈道元是北魏著名地理學家，其代表作水經(jīng)注是我國最全面最系統(tǒng)的綜合性地理著作。7參照下面的示例，寫一句話，為“熬過這一刻”創(chuàng)設一種恰當?shù)膱鼍啊?3分) 要求：形象具體，句子形式不限。 示例：柔弱的花兒，在風雨中不要倒下，熬過這一刻，就會迎來陽光普照。_8綜合性學習(9分) 請你根據(jù)以下材料，回答問題。 材料一：近來微博上流行一組圖“杜甫的一天”。緣起于高中語文課本中律詩 登高的作者杜甫的畫像被惡搞，插圖中一臉憂郁的杜甫被高中生 們涂鴉，插圖上的杜甫在開著坦克或騎自行車，五花八門。學生們在 網(wǎng)上交流惡搞心得，樂此不疲。 材料二：有網(wǎng)友在微博中評論稱“從涂鴉中我們看到的是孩子們的叛逆天性， 枯燥課業(yè)帶來的繁重壓力，祖國未來們活躍的思維和豐富的想象力。 調(diào)皮的孩子，無奈的杜甫，南村群童再次調(diào)侃詩圣，公若在世，也 只得拄杖一嘆罷了?！?材料三：河南省詩歌協(xié)會會長馬新朝說：“我們絕不允許抵毀杜甫形象。不能 喪失了對人格最起碼的尊重，何況是對這樣一位憂國憂民的被尊為中 華民族脊梁的偉大詩人的尊重，我們要尊重杜甫，敬仰杜甫文化，這 樣我們的民族精神才能發(fā)揚光大?！?1)結(jié)合材料二和材料三，概括學生們對名人畫像進行涂鴉行為的原因。(4分)_(2)微博上有網(wǎng)友針對此事作了副對聯(lián)。此處只有上聯(lián)，請你結(jié)合材料一的內(nèi)容對出下聯(lián)。 (2分)詩圣登高舉目四望悲戚戚_(3)你無意間發(fā)現(xiàn)同桌張小明語文課本有些奇怪。仔細一看，原來是書中武陵春的作者李清照的插圖出了問題，李清照的入像在他的畫筆下戴上了耳機在聽音樂。對此，你想對張小明說些什么呢?(50字內(nèi)) (3分)_二、古詩文積累與閱讀(25分)(一)古詩文積累。9古詩文默寫填空。(10分，每空l分)(1)蕩胸生曾云，_。 (望岳)(2)白頭搔更短，_。 (春望)(3) _，帶月荷鋤歸。 (歸園田居(其三)(4)登臨吳蜀橫分地，_。 (登岳陽樓(其一)(5) _，云生結(jié)海樓。 (渡荊門送別)(6)予獨愛蓮之出淤泥而不染，_。 (愛蓮說)(7) _，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 (記承天寺夜游)(8) _，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 (三峽)(9)王維在使至塞上中，用形象的比喻寫出自己飄零心境的詩句是：_，_。(二)閱讀下面的文言文，完成10一13題。(15分) 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。10解釋下列句子中的加點的詞語。(4分)(1)阡陌交通( ) (2)便要還家( )(3)率妻子邑人來此絕境( ) (4)處處志之( )11翻譯文中畫線句子。(4分)(1)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。_(2)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。_12選文中哪些句子體現(xiàn)桃花源物產(chǎn)富足，桃源人生活幸福、熱情淳樸?(3分)物產(chǎn)豐富：_生活幸福：_熱情淳樸：_13選文中哪兩件事能說明桃花源是虛構(gòu)的?作者暗示其虛構(gòu)性有何作用?(4分)三、現(xiàn)代文閱讀(40分)(一)閱讀下面的文章，完成14-18題。(22分)泥濘遲子建 北方的初春是骯臟的，這骯臟當然緣自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹，看著教堂屋頂?shù)陌籽?，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。 然而春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈現(xiàn)。 純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當然，更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘。 小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數(shù)爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來 這是我童年時常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。 我熱愛這種渾然天成的泥濘。 泥濘常常使我聯(lián)想到俄羅斯這個偉大的民族，柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術洋溢著一股高貴、博大、陰郁、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。 如今在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童年時那么深重了。但是在融雪的時節(jié)，我走在農(nóng)貿(mào)市場的土路上，仍然能遭遇那種久違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內(nèi)臟等等雜物若隱若現(xiàn)著，一股腐爛的氣味撲入鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環(huán)繞的西子湖畔撐一把傘在煙雨漾漾中耽于幻想來得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想，想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱。我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。 我們不會永遠回頭重溫歷史，我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上，但是，當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢? 一一出自遲子建博客14聯(lián)系上下文，說說第三自然段的結(jié)構(gòu)作用。(3分)_15細品文章，體會標題“泥濘”有什么含義?(4分)_16聯(lián)系文章語境，品析句子中加點詞語的含義。(4分)(1)它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。_(2)他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來 _17聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。 (6分)(1)雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數(shù)瓜形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影。_(2)但它仍然能使我陷入另一種懷想，想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱。_18文章結(jié)尾說“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢?”，這話有著怎樣的深意?(3分)_(二)閱讀下面的文章，完成1924題。 (18分)對自己的人生負責周國平 我們活在世上，不免要承擔各種責任，小至對家庭、親戚、朋友，對自己的職務，大至對國家和社會。這些責任多半是應該承擔的。不過，我們不要忘記，除此之外，我們還有一項根本的責任，便是對自己的人生負責。 每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這惟一的一次人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。在某種意義上，人世間各種其他的責任都是可以分擔或轉(zhuǎn)讓的，惟有對自己的人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人。 不止于此，我還要說，對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源。一個人惟有對自己的人生負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。正如_。因為這種愛，所以盡責本身就成了生命意義的一種實現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想像，一個不愛人生的人怎么會愛他人和愛事業(yè)，一個在人生中隨波逐流的人怎么會堅定地負起生活中的責任。實際情況往往是，這樣的人把盡責不是看做從外面加給他的負擔而勉強承受，便是看做純粹的付出而索求回報。 一個不知對自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請教，為了盡到對人類的責任，她應該做些什么。托爾斯泰聽了想到：人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄碾y就在于沒有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。因此非常反感。當然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的情況是，許多人對責任的關系確實是完全被動的，他們之所以把一些做法視為自己的責任，不是出于自覺的選擇，而是由于習慣、時尚、輿論等原因。由于他們不曾認真地想過自己的人生使命究竟是什么，在責任問題上也就必然是盲目的了。 所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認清了他在這世界上要做的事情，并且在認真地做著這些事情，他就會獲得一種內(nèi)在的平靜和充實。我還相信，如果一個人能對自己的人生負責，那么，在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會關系上，他對自己的行為都會有一種負責的態(tài)度。如果一個社會是由這樣對自己的人生負責的成員組成的，這個社會就必定是高質(zhì)量的有效率的社會。19本文的中心論點是什么?(2分)_20第段主要運用的論證方法及其作用是什么?(3分)_21第段的順序能否顛倒，為什么?(4分)_22用“”按文章的論證結(jié)構(gòu)，把本文分為三部分。 (只劃兩處)(2分) 23為第段空白處選擇一句恰當?shù)囊宰鳛榈览碚摀?jù)：(3分) ( )a德爾斐神廟的神諭“認識你自己”。b明末清初的大學問家顧炎武說： “天下興亡，匹夫有責?！眂古人云：“種瓜得瓜，種豆得豆。”d歌德所說： “責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”24請十四、五歲的你給自己的人生說一句負責任的有價值的話，并簡單說明理由。(4分) 示例一：十四、五歲了，不要再因為老師的管教而心生厭惡，反而理應尊重這樣的老師。因為假若他不是我的老師，他便會無視我幼稚的行為。也許畢業(yè)后，他將不再記得我，但我卻會永遠記得他。 示例二：十四、五歲了，要分得清快樂與憂傷，別再讓那些曾經(jīng)給我