（同步精品課堂）九年級語文上冊 專題22 唐雎不辱使命（測）（基礎(chǔ)版教師版）（新版）新人教版.doc

（30分 30分鐘）一、（2015湖南郴州）積累與運(yùn)用（15分）1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（ ）（3分）a、苗圃（p) 潰退（ku) 迸發(fā)（bng) 山崩地裂（bng)b、簇新（c) 膽怯（qi) 懼憚（dn) 惴惴不安（zhu)c、熾痛（ch) 干涸（h) 胚芽（p) 鱗次櫛比（zh)d、哺育（b) 浣妝（hun) 溺愛（n) 重蹈覆轍（z)【答案】b（2分）【解析】【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識(shí)記a。2、下列詞語中書寫正確的一組是（ ）（3分）a、稀罕 詰難 與日俱增 相形見絀b、豁達(dá) 祈禱 舉世聞名 消聲匿跡c、訓(xùn)誡 籠罩 語無綸次 駭人聽聞d、聒噪 癖好 老謀深算 汗流夾背【答案】a（2分）【解析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生的書寫和辨析能力，考查等級為a。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。b項(xiàng)“消”應(yīng)為“銷”；c項(xiàng)“綸”應(yīng)為“倫”；d項(xiàng)“夾”應(yīng)為“浹”【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識(shí)記a。3、下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）a、村干部因地制宜，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，帶領(lǐng)村民走上致富道路。b、斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境，頓時(shí)一片驚慌，胡亂竄跳。c、李輝從小就有自命不凡的理想，這促使他不斷超越自我，取得了傲人的成績。d、在“手機(jī)該不該進(jìn)校園”的主題班會(huì)上，同學(xué)們眾說紛紜，莫衷一是。【答案】c【解析】試題分析：c句中“自命不凡”是貶義詞，指過高的看重自己，自以為了不起，不符合句子的語境?！究键c(diǎn)定位】理解常見詞語的含義。能力層級為理解b。4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分）a、學(xué)校經(jīng)常開展安全常識(shí)教育活動(dòng)，這大大增強(qiáng)了同學(xué)們的自我安全保護(hù)。b、在母親的言傳身教下，胡適先生從小就養(yǎng)成了寬恕人、體諒人的好脾氣。c、為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造速度和規(guī)模。d、要改變“亞健康”狀態(tài)，就必須科學(xué)合理的安排時(shí)間，切記不要打“疲勞戰(zhàn)”?！敬鸢浮縝【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。a:成分殘缺，最后加“意識(shí)”。c：搭配不當(dāng)，把“和規(guī)?！比サ簟：濫用否定詞，把“不要”去掉?！究键c(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。5、下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；也許，中國的水應(yīng)該是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；在中國看水，看中國的水，最好到黃河。而黃河也只有到壺口這兒，才成了真正的黃河！太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。a、b、c、d、【答案】d【解析】【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。二，閱讀短文，回答問題。（15分）唐雎不辱使命戰(zhàn)國策秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(4分)（1）秦王不說 （2）請廣于君 （3）休祲降于天 （4）長跪而謝之 【答案】(1)通“悅”，高興、愉快 (2)擴(kuò)充 (3)吉兇的征兆 (4)道歉考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解b。2.翻譯句子（4分）（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉? （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 【答案】(1)即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地（就能交換）嗎?（2分，重點(diǎn)考查“雖”“易”“豈”“直”等詞語的理解。 (2)平民（老百姓）發(fā)怒，只不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。（2分，重點(diǎn)考查“布衣”“免冠”“徒跣”“搶地”等詞語的理解。）【解析】文言文翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對； 所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。注意（1）“雖”“易”“豈”“直” （2）“布衣”“免冠”“徒跣”“搶地”的翻譯?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。3.用自己的話簡要回答：第段中唐雎是怎樣讓秦王屈服的?（3分）【答案】唐雎用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”并列舉了三個(gè)布衣之士的例子來反駁秦王，表示要效法。（2分）最后，“挺劍而起”，以死相拼，挫敗秦王。（1分）（意近即可） 【解析】試題分析：解此題要先通讀全文，疏通文意，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級