甘肅省天水市第三中學(xué)高三語文上學(xué)期第四次檢測考試試題.doc

天水市三中2015-2016學(xué)年度高三級第四次檢測考試語文試題第i卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 漢字是中國文化的載體是中國人用于表達思維的文字符號豐富多彩，博大精深。中國人有個經(jīng)典的說法，叫做“讀書必先識字”。漢字是中華文化存在的基礎(chǔ)。漢字承載了許多歷史記憶，每個字都有文化內(nèi)涵和很長的演化傳承；漢字是中華文明的載體和符號，中華文明的連續(xù)性很大程度上得益于漢字起的作用，所謂“書同文”；漢字是當代文化傳播和交流的載體，它的文化內(nèi)涵非常豐厚。 在我看來，漢字之美，首先是形之美，一點一畫，精妙組合。其次是意之美，漢字是表意文字，造字有六法，許多字都有自己的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史，其中的意蘊很美。再次是聲韻美，漢字組合成詩文，聲韻組合很美。 二十世紀至今，漢字的書寫方式發(fā)生了兩次重大變化，從軟筆到硬筆，從書寫到輸入。兩次變化都深刻地改變了我們應(yīng)用漢字的方式。當然，簡體字成為規(guī)范的正體字也是漢字在二十世紀的重大的、不可逆的深刻變化。簡體字是今天全球漢字應(yīng)用的主流，也是漢字的現(xiàn)代規(guī)范寫法。這些變化之中，不變的是漢字本身。如今，雖然漢字的普及程度，即識字率比過去任何一個時代都大有提高，但我們對漢字的使用情況卻大不如前，胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮，更別提遣詞造句的水平。比如微博，不過一百多字，但這一百多字卻缺乏美感，乏味、單調(diào)，常出現(xiàn)成語使用不當、錯別字等現(xiàn)象。還有一種情況更為普遍，那就是提筆忘字，認得字卻想不起如何書寫。這種情況在成年人身上更為常見。 使用電腦打字讓撰寫文章、與他人交流都變得更為快捷。但同時，這種便捷卻無形中阻礙了我們對漢字的興趣。追求速度的心態(tài)讓我們一味快，卻忽視了漢字本身的意蘊。莫言就曾說過，使用電腦敲字撰文會使得他常順手選用電腦提供給他的一些詞匯，而無法組織出具有獨特意蘊的新詞匯，所以他最終放棄使用電腦進行創(chuàng)作。另外，如今學(xué)生普遍課業(yè)重、壓力大，常為了應(yīng)付考試而囫圇吞棗地接收學(xué)校老師授予的一切知識，這些知識不經(jīng)過消化吸收、沒調(diào)動興趣，很容易學(xué)了便忘。 我們總以為漢語、漢字是我們的基本技能，如同吃飯走路一樣無需投入過多學(xué)習(xí)精力。這種認識偏差常導(dǎo)致我們在學(xué)習(xí)過程中，主觀地輕視學(xué)習(xí)漢字、漢語的重要性，一味追求數(shù)理化或英語能力的提高，最終導(dǎo)致我們在學(xué)生期間就不曾打下牢固的應(yīng)用漢語、書寫漢字的能力。我常遺憾地發(fā)現(xiàn)，一些中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力非常糟糕。 當然，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們在解決了最基本的溫飽需求、完成了最基本的文化學(xué)習(xí)后，也開始逐漸意識到傳統(tǒng)文化的缺失，對知識有了精益求精的追求，因此社會開始重視漢字的讀寫。在這樣的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運而生。這是一個好現(xiàn)象，是一個好的開始。 我學(xué)中文出身，卻也常感于自己文學(xué)水平、文字使用能力的不足，也會出現(xiàn)提筆忘字的情況。因而，我覺得漢字、漢語是需要終身學(xué)習(xí)的。我們需要找回對漢字的熱愛，找回對母語的熱愛。1下列關(guān)于原文前三段的內(nèi)容的表述，不正確的一項是a豐富多彩、博大精深的漢字，是中國人用于表達思維的文字符號，是文化傳播和交流的載體。b漢字是中華文明的載體和符號，中華文明的連續(xù)性取決于漢字的連續(xù)性及其非常豐厚的文化內(nèi)涵。c漢字是表意文字，很多字有自己獨特的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史，承載歷史記憶，有很長的演化傳承d盡管漢字屬于表意文字，但漢字之美首先表現(xiàn)為點畫組合精妙的“形之美”，其次才是六法造字成就的意蘊美。2下列說法不符合文意的一項是a二十世紀至今，漢字的書寫方式發(fā)生了兩次重大變化，每次變化都深刻地改變了我們應(yīng)用漢字的方式。b當今社會，胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮；提筆忘字，認得字卻想不起如何書寫的現(xiàn)象則更為普遍。c莫言最終放棄使用電腦進行創(chuàng)作，是因為電腦提醒選用的一些詞匯常使他無法組織出具有獨特意蘊的新詞匯。d我們總以為學(xué)習(xí)漢語、漢字無需投入過多的精力，這種認識偏差使得中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力都非常糟糕。3根據(jù)原文意思下列理解和分析不正確的一項是a作為今天全球漢字運用的主流，簡體字成為規(guī)范的正體字是漢字在二十世紀的重大的、不可逆的深刻變化。b使用電腦打字讓撰寫文章、與他人交流都變得更為快捷，但這種快捷最終導(dǎo)致了人們忽視漢字本身的意蘊。c當逐漸意識到傳統(tǒng)文化缺失時，與漢字讀寫相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運而生，這是當代社會完成最基本文化學(xué)習(xí)的開始。d為糾正對于學(xué)習(xí)漢字、漢語的輕視，我們需要找回對漢字的熱愛、對母語的熱愛和對知識精益求精地追求。2、 古代詩文閱讀（36分）（1） 文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題 劉仁軌，字正則，汴州尉氏人。少貧賤，好學(xué)。值亂，不能安業(yè)，每動止，畫地書空，寓所習(xí)，卒以通博聞。武德初，河南道安撫大使任瑰上疏有所論奏，仁軌見其稿，為竄定數(shù)言。瑰驚異，赤牒補息州參軍。轉(zhuǎn)陳倉尉，部人折沖都尉魯寧者，豪縱犯法，縣莫敢屈。仁軌約不再犯，而寧暴橫自如，仁軌榜殺之。州以聞，太宗曰：“尉而殺吾折沖，可乎？”召詰讓。仁軌對曰：“寧辱臣，臣故殺之?！钡垡詾閯傉?，更擢咸陽丞。 貞觀十四年，校獵同州。時秋斂未訖，仁軌諫曰：“今茲澍澤沾足，百谷熾茂，收才十二。常日贅調(diào)，已有所妨。又供獵事，繕橋治道，役雖簡省，猶不損數(shù)萬一。少延一旬，使場圃畢勞，陛下六飛徐驅(qū)，公私交泰?！杯t書褒納。拜新安令。累遷給事中，為李義府所惡，出為青州刺史。 成亨五年，為雞林道大總管，東伐新羅。仁 軌 率 兵 絕 瓠 蘆 河 攻 大 鎮(zhèn) 七 重 城 破 之 進 爵 為 公 子 及 兄 子 授 上 柱 國 者 三 人 州 黨 榮 之 號 所 居 為 樂 城 鄉(xiāng) 三 柱 里。永隆二年，加太子少傅。數(shù)乞骸骨，聽解左仆射。武后臨朝，復(fù)拜左仆射。上疏辭疾，因陳呂后、祿、產(chǎn)禍敗事以規(guī)后，后遣武承嗣赍璽書慰勉。改丈昌左相、同鳳閣鸞臺三品。卒年八十五。詔百官赴哭，冊贈開府儀同三司、并州大都督，陪葬乾陵。 仁軌雖貴顯，不自矜踞，接舊故如布衣時。嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。及拜大司憲，異式尚在臺，不自安，因醉以情自解。仁軌持觴曰：“所不與公者，有如此觴?！焙蠹葓?zhí)政，薦為司元大夫。然宦由州縣至宰輔，善致聲譽，得吏下歡心。（節(jié)選自新唐書劉仁軌傳）4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）a仁軌率兵絕瓠蘆河攻大鎮(zhèn)七重城破之進爵為公子及兄子授上柱國者三人州黨榮之號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里b仁軌率兵絕瓠蘆河攻大鎮(zhèn)七重城破之進爵為公子及兄子授上柱國者三人州黨榮之號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里c仁軌率兵絕瓠蘆河攻大鎮(zhèn)七重城破之進爵為公子及兄子授上柱國者三人州黨榮之號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里d仁軌率兵絕瓠蘆河攻大鎮(zhèn)七重城破之進爵為公子及兄子授上柱國者三人州黨榮之號所居為樂城鄉(xiāng)三柱里5下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）a“貞觀”是唐朝太宗皇帝李世民的年號，年號是我國封建王朝帝王用來紀年的一種名稱。b“陛下”原來指站在宮廷臺階下的侍者，后來成為與帝王面對面應(yīng)對時對帝王的敬稱。c“遷”是表示中國古代官吏調(diào)動、升貶的常用詞語。一般情況下，用“左遷”來表示升官。d“乞骸骨”指古代官員自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，類似的詞語還有“致仕”。6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）a劉仁軌自幼好學(xué)，才華出眾。每當空閑之時，他用手指在空中和地上寫寫畫畫，終成飽學(xué)之士。后來以其才華受到任瑰的青睞，被任命為息州參軍。b劉仁軌不畏強暴，剛毅正直。在任陳倉縣尉時，警告兇暴蠻橫的折沖都尉魯寧，魯寧沒收斂，就用刑杖將其打死。唐太宗得知此事后當即表示認可。c劉仁軌體恤百姓，直言勸諫。秋收還沒結(jié)束，太宗想要到同州打獵，劉仁軌認為這時即使節(jié)省征用勞役，也會對秋收造成妨害，建議秋收后再出行。d劉仁軌謙恭待人，不計前嫌。他雖位極人臣，但接待親朋故舊仍如從前。對于曾經(jīng)得罪自己的下級袁異式表示不計私仇，后來還推薦他任司元大夫。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）上疏辭疾，因陳呂后、祿、產(chǎn)禍敗事以規(guī)后，后遣武承嗣赍璽書慰勉。（2）嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首唐詩， 完成89題。 閑居遣懷十首（其一） 姚合 身外無徭役，開門百事閑。倚松聽唳鶴，策杖望秋山。 萍任連池綠，苔從匝地斑。料無車馬客，何必掃柴關(guān)。注：姚合是玄宗時宰相姚崇的曾孫。歷官武功主簿、富平尉、萬年尉。寶應(yīng)中，除監(jiān)察御史，遷戶部員外郎。出為金州刺史，改杭州刺史。后拜刑部郎中，遷戶部郎中、諫議大夫、給事中。8詩的中間兩聯(lián)是如何寫環(huán)境的清幽的？（5分）9這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合內(nèi)容分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫蜀相中“ ， ”兩句表達了對理想的君臣際遇關(guān)系的肯定與憧憬。（2）南宋詩人辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中寫道“ ， ”，表達了英雄業(yè)績的流風(fēng)余韻已蕩然無存，自己希望像英雄那樣建功立業(yè)的雄心壯志難以實現(xiàn)的惆悵。（3）在醉翁亭記中，歐陽修以“ ， ”寫出了山間的春夏美景，讓自己流連忘返。 三、實用類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分） 下筆不覺師造化 黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進展，多發(fā)生在他隱居的時期。這并不是純粹的巧合，無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進一步契合。池陽湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對江湖水光天色的寫生，也來自他蓄積已久的思考，還來自苦澀現(xiàn)實對他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進?！?1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術(shù)展覽，南北國畫家都參加。此時在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評介文章美展國畫談。文章提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者；還以為當時滬上流行的一種是細謹、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤，真畫者反不合時宜。他希望畫者能堅持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時俗世棄取而改變。 黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉頡造字的一種主要方式就是象形，中國最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式；漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的濱虹草堂古印譜里曾談到古印上的籀篆文字：點畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法；而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見章法布置之妙。所以，他作畫時要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路。 黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進。他也常以自然山水之理來詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動、一波三折；“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹有椏杈，則是圓中有方；“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到，自己是以山水作字，而以字來作畫?？梢姡褜⑸剿匀恢?、說文六書之法、書法、畫法相互打通?，F(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝，這種人生態(tài)度和價值取向上的對比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個人畫展，26歲就揚名南北，后又去北平辦畫展，被稱為“南張北溥”，可謂名滿天下；而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個人畫展，這時他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q；而張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當時的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對畫與錢的關(guān)系，黃賓虹一生力避賣畫，多以畫贈友人知己，雖有潤筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過著清寂的學(xué)人生活；而張大千卻有著對金錢的開通看法和瀟灑追求，有過極高的潤格，也賣商品畫，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中，黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫，張大千的畫則有趨向民間、時尚的意趣。兩人都是一代宗師，只是在境界上和被認可的領(lǐng)域不同而已。（摘自吳晶畫之大者黃賓虹傳）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）a針對當時滬上流行的細謹、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，黃賓虹推崇細膩、輕軟的逸品畫格，倡導(dǎo)做“真畫者”。b由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊，就只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手。c書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰陽向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。d張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，模仿的水平也極為高超，以至于他所仿作的石濤畫，甚至瞞過了當時的書畫大行家羅振玉等人。e本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。（2）黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進展，多發(fā)生在他的隱居時期。這是什么原因？請簡要分析。（6分）（3）黃賓虹作畫時為什么要把金石拓本擺在案頭？請簡要分析。（6分）（4）盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。相較之下，你更贊成誰？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）閱讀下面的文字，完成文后各題。第ii卷 表達題四、語言文字運用（20分）12依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（ ）（3分）他那超然物外的態(tài)度，他那_ 的神情，無論什么人看來，都會覺得他是一位得道的圣者。直到事實給了我教訓(xùn)，我才分明省悟了做今人也和做古人一樣難。然而我還是_，隨隨便便。這一夜，就是我對中國戲告了別的一夜，此后，即使偶爾路過戲園，我們也_，精神上早已一個在天之南一個在地之北了。我們村干部是為人民服務(wù)的，對群眾的溫飽問題，豈能_ 。a滿不在乎 漠不相關(guān) 漫不經(jīng)心 漠不關(guān)心 b漠不關(guān)心 漫不經(jīng)心 漠不相關(guān) 滿不在乎c滿不在乎 漫不經(jīng)心 漠不相關(guān) 漠不關(guān)心 d漠不關(guān)心 漠不相關(guān) 漫不經(jīng)心 滿不在乎13下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）a2015年春晚凸顯“中國元素”，以“中國情”打動人心，以“中國魂”凝聚人心，以“中國夢”鼓舞人心，處處體現(xiàn)“中國味”。b他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。c當今時代的主角應(yīng)是勇于實現(xiàn)夢想的年輕人，政府為他們解開了束縛手腳的政策，投資人和創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)給他們備足了“彈藥”。d李明背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。14填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分）我們的思想愈深刻，我們的感受愈豐富，我們的情感愈細膩，我們借以表達思想、感受和情懷的語匯就愈需要豐富。內(nèi)心的豐富會表現(xiàn)為語言的豐富，我們詞匯的豐富和新穎，也就在一定的意義上意味著我們思想的豐富和新穎。我們可以通過對語言的錘煉來提升我們思想的品質(zhì)。因為， 。 a錘煉思想其實就是錘煉語言 b我們要錘煉思想，也要錘煉語言 c錘煉語言其實就是錘煉思想 d我們要錘煉語言，也要錘煉思想 15. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。 每處不超過15個字（含標點符號）。（6分）音大體可分為樂音與噪音：振動起來是有規(guī)律的、單純的，是樂音； 。這種分類強調(diào)的不僅僅是音的客觀物理屬性， 。舉個簡單例子：中午我在睡覺，鄰居家的小孩就開始大聲彈鋼琴。鋼琴曲很動聽，對他而言是樂音。但是，動聽的鋼琴曲打擾了我，讓我困倦，厭惡，所以對我而言就是噪音?？梢姡?，在同一時間、同一地點會因不同的人而發(fā)生改變。16下面是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動的標識，請寫出其構(gòu)圖要素，并說明其寓意，要求語言簡明，句子通順。（5分）要素：含義：五、寫作（60分）17閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）“時間都去哪兒了？”面對央視記者的提問，路人給出了各種回答：“以前總感覺自己年齡還不大，孩子高中開學(xué)那天，忽然覺得自己真的老了?！薄皶r間都去哪了？應(yīng)該都在回憶里吧。如果能重新來過的話，我還是想再上一遍大學(xué)。”“時間過得真快，早上和太陽賽跑，晚上數(shù)著星星回家，日子就這樣過去了。以后，我還希望自己能這樣干下去，這是我的工作，也是我的生活！”“我不再是那個初出茅廬的小伙子，不再有不切實際的理想，不再為去哪里玩糾結(jié)，不再有大把的時間用來揮霍，我要成為父母的依靠?！闭埜鶕?jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，或者結(jié)合你自己的生活，以“時間都去哪了”為題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，自定立意；詩歌以外，文體不限；文體特征鮮明。參考答案1c【解析】【試題分析】本題考查成語的運用。滿不在乎：滿：全；在乎：在意。絲毫不在意。形容對事情一點也不重視。漠不相關(guān)：形容彼此毫無關(guān)聯(lián)。漫不經(jīng)心：漫：隨便，沒有限制，沒有約束。比喻人做事隨隨便便，不放在心上。漠不關(guān)心：漠：冷漠，冷淡。對人對事感情冷漠，淡然處之，不放在心上。解析本題，一定要啟動比較思維，抓住特征進行思辨。句的特征比較明顯：對群眾的溫飽，絕不能“漠不關(guān)心”，據(jù)此，淘汰了bd兩項；句的主語是“我們”，說明是個復(fù)數(shù)。審視前面，發(fā)覺“我們”指代的是“我”和“戲劇”，據(jù)此，便能推斷要選的成語“漠不相關(guān)”?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用e?！炯记牲c撥】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如本題中，“漠不相關(guān)”側(cè)重“毫無關(guān)聯(lián)”，句的主語是“我們”，說明是個復(fù)數(shù)。審視前面，發(fā)覺“我們”指代的是“我”和“戲劇”，據(jù)此，便能推斷要選的成語“漠不相關(guān)”。“漠不關(guān)心”強調(diào)“淡然處之，不放在心上” 句的特征比較明顯：對群眾的溫飽，絕不能“漠不關(guān)心”。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。2a【解析】試題分析：此類考查句子語病的題目，在分析思考時，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯誤，要仔細琢磨，推敲。b句式雜糅，或說“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則”，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。 c搭配不當，“解開政策”搭配不當，把“解開”換成“取消”或把“政策”換成“繩索”。d歧義，理解有兩種，一是李明存錢，二是李明跟副總經(jīng)理一起存錢，明確界限即可消除歧義。故選a?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用e3c【解析】試題分析：本題重點考查語言的連貫。由因為可知本句話應(yīng)回答錘煉語言和錘煉思想之間的關(guān)系，由讓一句話又可得知應(yīng)強調(diào)錘煉語言對錘煉思想的重要性，故選c?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e4（1）cd（2）（6分）減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清靜，便于深思內(nèi)省和作畫；對江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變；安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進。（每點2分）（3）（6分）從金石文字的點畫結(jié)構(gòu)中，他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發(fā)；從金石拓本認識到書畫同源，悟出畫藝回歸造化的路徑。（每點3分）（4）（8分）觀點一：贊成黃賓虹先生恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術(shù)真諦。于平靜淡泊中求真務(wù)實的人生態(tài)度；淡泊名利，不言阿堵，保持傳統(tǒng)學(xué)人本色；避俗趨雅，不為流俗所動，尋求華 滋渾厚的畫風(fēng)。觀點二：贊成張大千先生創(chuàng)新與模仿并重，理想與時尚兼顧。創(chuàng)造與仿作兼顧；對金錢的開通看法和瀟灑態(tài)度；注重民間時尚意趣。（答出贊成誰并總括得2分，分析每點2分，言之成理即可）【解析】（1）試題分析：a項，“推崇細膩、輕軟的逸品畫格”錯誤。b項，原文說“三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之”，選項中說“只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手”不確切。e項，文中沒有寫“黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程”?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合c。（2）試題分析：認真審題后可以清楚看出，答題的范圍只在文中第一節(jié)，只要稍微把低階文字按照句與句之間的關(guān)系做一個梳理和概括，即可得到答案。本題難度一般。此類題需要找出答題區(qū)間，然后，逐項篩選，明確的直接答，不明確的整合歸納。所以答本題需要有一定的歸納能力?？键c：本題考查考生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。能力層級為分析綜合c。（3）試題分析：抓住上下文中的關(guān)鍵語句“更可見章法布置之妙、悟出筆法要旨、認識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源”即可總結(jié)出答案。本題較容易。只要找出答題區(qū)間，即可歸納出兩條（根據(jù)給分情況進行適當判斷應(yīng)該給出的答題點個數(shù)），注意是簡要分析，不能空對空?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。（4）試題分析：探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據(jù)。探究題是一種個性化閱讀。必須有理有據(jù)。但不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。對情感態(tài)度價值觀的考查往往就體現(xiàn)在探究題上，我們不要為思維創(chuàng)新而創(chuàng)新?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究f。5b 6d 7c【解析】5試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，題干中問的是“關(guān)于原文前三段的內(nèi)容的表述，不正確的一項”；然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較；同時還要注意題干中的問題。b項，“中華文明的連續(xù)性取決于漢字的連續(xù)性”錯誤，文中原句是“中華文明的連續(xù)性很大程度上得益于漢字起的作用”，文中是說“很大程度上”，文中的說法過于絕對化 。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求指稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。6試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，題干問的是“下列說法不符合文意的一項”。d項“這種認識偏差使得中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力都非常糟糕”強加因果，文中的表述是“我常遺憾地發(fā)現(xiàn)，一些中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力非常糟糕”。該題內(nèi)容難點不在“篩選”，而在“整合”，亦即難在通過思考對文中信息進行加工整理上。高考命題的表述項一般不存在對文中基本信息的簡單摘取，大都為對文中信息的綜合加工，糅合進了命題人個人的理解。因此，必須注重提高對文中信息進行加工整理的能力。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。7試題分析：本題考查學(xué)生對作者觀點的辨析能力，題干問的是“根據(jù)原文意思下列理解和分析不正確的一項”。本題是考查學(xué)生的推斷能力，考生要能從文中找到選項推斷的依據(jù)。d項，“與漢字讀寫相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運而生，這是當代社會完成最基本文化學(xué)習(xí)的開始”有誤，文中是說“一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運而生。這是一個好現(xiàn)象，是一個好的開始”。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。8b9c10b11（1）（5分）劉仁軌上奏疏稱病辭職，乘機陳述呂后、呂祿、呂產(chǎn)禍亂敗亡的事來規(guī)勸武后，則天皇后派遣武承嗣帶上詔書慰問勉勵他。（“因”“規(guī)”“赍”各1分，句意2分）（2）（5分）（劉仁軌）曾經(jīng)被御史袁異式彈劾，袁異式輕慢他侮辱他，脅迫他自殺。（“為所”“慢”“引決”各1分，句意2分）【解析】8試題分析：可根據(jù)主語、地名、句意等來斷句?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解b。9試題分析：c左遷是貶官?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。10試題分析：b唐太宗剛開始并不理解劉仁軌以下犯上，下詔詰問后才理解?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。11試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解b12（1）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心 （2）舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。 （3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰【解析】試題分析：默寫不但考查考生記憶的準確性，也考查其書寫的準確性。因此要特別注意那些易錯字，如“頻煩”“榭”“陰”等。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。一要領(lǐng)悟含義，圈點強記，邊誦邊寫。對每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞。對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，防止“口是手非”。二要要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫。對于文質(zhì)兼美的名句名篇，很多同學(xué)都能熟讀成誦，但在考試中卻不能得分。其中重要的一個原因就是生僻難寫字的書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分。三要要注重同音異義詞。讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量地存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點。這就要求應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，既知其音，更知其義。四要關(guān)注同義異形詞。意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，對學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點”之一，復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起高度的重視。五要留心語句順序。有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，也正是這個原因，一部分學(xué)生往往就是觀其大略、不求甚解，而導(dǎo)致把語句的順序?qū)戭嵉梗装椎貋G掉了分數(shù)?？键c： 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記a。13主要運用了以動襯靜、動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。（2分）頷聯(lián)的“鶴唳”，襯托出松林的幽靜；詩中的秋山、萍綠、青苔，寫靜態(tài)的景物，更是環(huán)境幽靜的體現(xiàn)。（3分）14這首詩表達了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿、對官場生活的厭惡和對隱逸生活的向往之情。（2分）首聯(lián)寫沒有徭役的煩擾，實則突出表達作者對統(tǒng)治者盤剝百姓的厭惡之情。（2分）尾聯(lián)“料無車馬客”寫沒有人事官場往來，其實是對官場生活的憎惡。同時也寫出了作者對隱居生活的喜愛。（2分）【解析】13試題分析：此題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，可根據(jù)常見的表現(xiàn)手法知識，抓住詩句中關(guān)鍵詞分析作答，要答出其特點。可抓住“聽”“望”“萍”“池綠”等關(guān)鍵詞，從動靜結(jié)合、以動襯靜等角度組織答案。考點：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價d。14試題分析：此題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)詩歌標題，注釋及詩句主旨，抓住關(guān)鍵詞分析作答?？勺プ￡P(guān)鍵詞“徭役”“閑”“料無車馬客，何必掃柴關(guān)”等從作者對官場生活的憎惡，作者對隱居生活的喜愛等角度組織答案?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d。15要素：該標識由數(shù)字“70”，時間“19452015”，和平鴿，“v”字型長城圖案構(gòu)成。（2分）含義：1數(shù)字“70”與時間“19452015”組成的標志性符號，襯以“v”字型長城圖案，體現(xiàn)對中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的慶祝，也代表中