七級語文上冊 第一單元 3 雨的四季導學案（無答案）新人教版.doc

雨的四季學習內容 3. 雨的四季 第1學時學習目標1感受文章的語言美、畫面美，學習抓住景物特征的描寫方法。2學習鑒賞方法、提高學生的鑒賞能力。學習重難點1指導學生將學到的景物描寫方法應用到實踐中。2欣賞文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力。導 學 過 程自主空間一、課前自學1.讀準下列加點字的讀音。斗笠（ ） 吝嗇（ ） 靜謐（ ） 高邈（ ）蒞臨（ ） 粗獷（ ）漾出（ ） 干澀（ ）綠茵茵（ ）淅瀝（ ） 花苞（ ） 咄咄逼人（ ）睫毛（ ）2.整體感知課文內容：（1）請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。（2）文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（3） 熟悉“名詞”并在文中圈劃出10個名詞。二、交流展示（一）活動一：聽雨篇1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。2.請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。春雨的特點：美麗、嬌媚 ； 夏雨的特點：熱烈而粗獷； 秋雨的特點：端莊而沉思； 冬雨的特點：自然而平靜。 （二）【自主學習】活動一品雨篇勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式: “ 這句運用了 (感官、寫作手法或修辭、特點.）” 表述出來。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡?！薄靶〔菹駨吞K的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！边\用比擬的手法生動形象的向我們展示出雨后春景；”雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動?！边\用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對雨的熱愛。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪“運用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個部分擬人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生動，形象，也給了讀者不一樣的感受活動二：悟雨篇1、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？2、作者說：“只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪兀?、 你覺得作者為什么會把雨的四季寫得美輪美奐,打動人心?調動感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序層次清融情入景巧抒情活動三：炫雨篇雨使你想到什么?提示：有關雨的詩詞、歌曲、諺語、文學作品、電影 美文四讀音韻美正確讀意蘊美理解讀境界美品味讀人性美感情讀（三）歸納小結本文是 一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，對生命與大自然的熱愛與贊美之情。三、反饋檢測1下列加粗字注音有誤的一項是（）a花苞（bo）綠茵茵（yn）b粗獷的（kung）斗笠（l）c睫毛（ji）靜謐（m）d高邈（mio）蒞臨（l）2指出下列比喻中的本體和喻體。（1）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（2）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（3）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。3將下列詩句補充完整。（1）_，天氣晚來秋。（王維山居秋暝）（2）渭城朝雨浥輕塵，_。（王維送元二使安西）（3）水光瀲滟晴方好，_。（蘇軾飲湖上初晴后雨）（4）青箬笠，綠蓑衣，_。（張志和漁歌子）4請用簡潔的語言概括四季雨的特點。春雨_夏雨_秋雨_冬閑_5文章的最后，“總是美麗而使人愛戀的雨啊!”表達了作者對雨的無限愛戀，結合全文，作者愛戀雨的理由是什么?6下列對文章的賞析不正確的兩項是（）a文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。b文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。c本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。d文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。e“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中?！苯ň湓捠菍I(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否定。答案與提示1b2（1）本體：葉子喻體：波浪（2）本體：雨水喻體：絲簾（3）本體：雨聲喻體：樂章3（1）空山新雨后（2）客舍青青柳色新（3）山色空瀠雨亦奇（4）斜風細雨不須歸4春雨柔情而有生機；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜。5雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化。6ce點撥：c、“托物言志”、“古樸典雅”不妥，應為“寫景抒情”和“優(yōu)美活潑”。e、文中沒有這層意思，有點牽強附會之感。 學習反思：學習內容 2. 濟南的冬天 第2學時學習目標1.體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。2.品味優(yōu)美的語言，體會用詞的準確生動。 3.了解作者對濟南的冬天所寄予的感情。學習重難點1.體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。2.品味優(yōu)美的語言，體會用詞的準確生動。導 學 過 程自主空間一、課前自學：1.從課文中選出你最喜愛的語句讀一讀，并簡要說說喜愛的理由。2.課文寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？3. 朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉入寫陽光朗照下的山景。二、交流展示（一）自主學習1.默讀全文，2-5節(jié)，思考：（1）文中寫了三幅山景和一幅水景圖，請根據他們的特點給每一幅圖景擬一個小標題。（2）你最喜歡哪一幅畫面？為什么？2.在課文中發(fā)現尋找、品味用得好的詞或句子，用大大的圓圈在課本中標出，并說說為什么用得好。（方法指導：用圈點批注法閱讀；學生要用心體會和仔細揣摩）提示：. “濟南的冬天是沒有風聲的?！? “一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”. “小山整把濟南圍了圈兒，只有北邊缺著點口兒?！? “這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里?！? “山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。”.把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個影兒呢！”重點賞析比喻、擬人等修辭手法使用的語句，體會作者的情感。（二）教師小結。作者在描寫濟南的冬景時，處處流露出喜愛和贊美之情，那山、那水、那陽光、那白雪都給人以美的感受。蘊含在字里行間的情致，使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。（可重點突出本文表現美的方法：選詞講究；對比烘托；多用修辭方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虛實結合，聯想抒情。）（三）組際交流思考：濟南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。（可從語言、內容、寫法等角度來說）（四）拓展練習我們感受到了老舍先生筆下冬天的濟南，她溫暖如春、秀麗如畫，表達了作者對濟南發(fā)自肺腑的熱愛。我們現在正處冬季，請你用你的心，你的語言描繪一下咱們校園的冬天，注意融情于景。三、反饋檢測：比較閱讀甲 那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。乙 再看水，以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉到處是泉有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！1. 兩文都是寫濟南的水，但從時令上看，甲文寫的是_的水，乙文寫的是_的水。2.（1）甲文中水的特點：_（2）乙文中水的特點：_3.理解下面兩個句子的意思。（1）這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。（2）濟南是“自然”的情人吧？4.將乙文中“哪兒的水能比濟南”改為：“哪兒的水都比不上濟南”好不好？為什么？請說說你的理解。5.同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“_”，乙文中的“_”學后反思：知識鏈接：（一）老舍（18991966），現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人。1912年入北京師范學校，愛上了文學。1924年應聘去英國倫敦東方學院教中文。1930年回國，先后在濟南齊魯大學、青島山東大學任教。1937年，代表作駱駝祥子問世，這是一首“舊時代的葬歌”，小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。老舍是一位多產的作家，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如龍須溝（1951）、茶館（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術家”的光榮稱號。（二）在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。（三）濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉為濟南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季?jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。（四）相關知識2003年6月23日：（十大文化偶像出爐） 時間：6月6日6月20日 參加人數：14萬多人 一直以來爭議很大的“二十世紀文化偶像評選活動”于6月20日正式揭曉，十大獲選偶像名單出爐，老舍以25220票位居第五。一個廣泛流傳的故事說的是，如果老舍不是自投太平湖自盡，當年的諾貝爾文學獎就將授予他。作為一名滿族作家，老舍狂熱地迷戀單弦、大鼓這些俗文化，他的小說深刻地反映了老北京市民階層的喜怒哀樂，話劇茶館更是戲劇史上的一塊豐碑。