部編人教版六年級下冊語文《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》PPT課件

第1課時 第2課時 第1課時 下棋機(jī)器人 你印象最深刻的科幻故事是什么 故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在 卻看起來令人信服的科學(xué)技術(shù) 這些科學(xué)技術(shù)對人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響 如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識 如果你擁有一個背包飛行器 如果你用時光機(jī)穿越時空回到恐龍時代 你會做些什么 大膽想象 思維導(dǎo)圖 在你的筆下 人物的生活環(huán)境是怎樣的 他們可能運用了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù) 這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷 放飛想象 你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù) 人物會有怎樣奇特的經(jīng)歷呢 火場救人 去南極探險 潛水 登珠穆朗瑪峰 回顧學(xué)過的課文 他們那時候多有趣啊 思考 科幻小說的三要素是什么呢 領(lǐng)悟?qū)懛?科學(xué) 幻想 小說 對應(yīng)的就是科學(xué)性 預(yù)言性 文學(xué)性 科幻故事和科幻小說有很多相同之處 我們推測一下 科幻故事的三要素是什么 科學(xué) 幻想 故事是其三要素 即科學(xué)性 預(yù)言性 故事性 科幻故事 科學(xué) 科學(xué)性 基于現(xiàn)實 幻想 預(yù)言性 大膽幻想 故事 故事性 生動和連貫的情節(jié) 同學(xué)們在課外一定閱讀過科幻小說或科幻故事 想一想 哪篇故事的寫法給你留下了深刻的印象 范文賞析 提綱 第一次乘坐飄行車葉永烈 小燕也會開汽車 我可真的不敢相信了 這汽車 誰都會開 小靈通 你只要跟我學(xué)一分鐘 保證會 小虎子說道 設(shè)下懸念 引人入勝 在我們這兒 飄行車簡直像鞋子一樣普遍 幾乎每家每戶都有飄行車 每個人都會開這玩意兒 小靈通 你還是先跟我學(xué)吧 小燕讓我看她面前的操縱板 說道 你看看這操縱板 就明白一大半了 我湊近一看 只見淺綠色的塑料操縱板上 寫著 開關(guān) 速度 高度 小燕告訴我 開車的時候 你把第一個開關(guān)朝左一推 車子就開動起來了 你再調(diào)節(jié)好速度和高度 以后 就只要管管方向盤了 向左拐彎時 把方向盤朝左轉(zhuǎn) 往右轉(zhuǎn)彎時 將方向盤往右轉(zhuǎn) 往常 我愛坐在司機(jī)旁邊 想學(xué)學(xué)開汽車 可是 司機(jī)的座位旁邊 總是寫著 開車時請勿與司機(jī)談話 所以 一開車 我就靜靜地坐在司機(jī)旁邊 不敢問一句話 可小燕開車時 只顧跟我講話 我真擔(dān)心 車子可別出事故 運用插敘 襯托這輛車的先進(jìn)性與智能化 正想著 迎面來了一輛飄行車 與我們的飄行車頭對頭 幾乎要撞上了 我大吃一驚 還沒來得及喊出口 那輛飄行車從我們的頭頂上飛過去了 小燕笑著告訴我 你只管放心 一百個放心 坐飄行車 非常安全 即使司機(jī)閉上眼睛開車 也不會闖禍 因為飄行車裝有自動避撞裝置 一遇上對面有車子開來 它就會自動向左拐 而對方的車子也會自動向左拐 不會撞上 有時 突然對面出現(xiàn)一輛高速行駛的飄行車 來不及躲開 其中的一輛飄行車就會自動加大氣流 從另一輛飄行車上面飛過去 如果飄行車掉到河里或者撞到山上 怎么辦呢 我還是有點擔(dān)心 沒關(guān)系 飄行車在水上也能飄行 還能爬山 小燕一邊說著 一邊故意讓飄行車離開了公路 開進(jìn)一條小河 然后再沿著河岸爬上去 重新回到公路上 我跟小燕很快就熟悉起來 我發(fā)現(xiàn) 她現(xiàn)在也像小虎子似的 很喜歡講話 只不過她在陌生人面前 才一言不發(fā)罷了 這時 我想起了小虎子 他怎么一聲不響呢 回頭一看 原來他在用那小盒子電視機(jī)收看文藝節(jié)目 正看得津津有味呢 提到小虎子看電視 既照應(yīng)了前文 又寫到了高科技產(chǎn)品 小盒子電視機(jī) 飄行車的整個車殼 像水晶一樣透明 坐在車?yán)?外邊的景色像放電影似的 從身邊溜過去 太陽光雖然透過透明的車殼 直射到我的臉上 卻并不覺得熱 大約那車殼是用會吸熱的透明塑料做的 車?yán)镞€裝有小型冷氣機(jī) 非常涼爽 結(jié)尾描寫了飄行車的透明車殼 以及車內(nèi)的空調(diào) 總評 故事以 我 第一次乘坐飄行車的內(nèi)心變化為行文的線索 條理清晰 故事的語言描寫出色 我 小燕和小虎子之間的對話體現(xiàn)了人物的特點 推動了故事情節(jié)的發(fā)展 寫好提綱后 同桌互相交流 評議 是否體現(xiàn)了科幻故事的三要素 科學(xué) 幻想 故事 編寫提綱 第2課時 作文時 有了提綱的約束 按 計劃 行事 寫起文章來就容易做到一氣呵成 寫出的文章就容易達(dá)到有中心 有條理 有重點等要求 動筆起草 必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫作可以不必修改的想法 改三遍 四遍 這還不夠 托爾斯泰 指導(dǎo)修改 修改步驟 自讀 自改 換 拗口 意義不明確的語句 調(diào) 前后紊亂的語序 添 一些具體內(nèi)容 刪 多余的內(nèi)容 自查 對照本課的習(xí)作要求 看內(nèi)容是否奇特而又令人信服 1 說一說修改自己作文的過程和體會 2 講一講修改他人作文的過程和理由 小組交流展示 分享自己習(xí)作中的精彩之處 簡單說一說這些句段好在哪里 選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評賞 分組交流自評 暢談習(xí)作收獲 分享習(xí)作成果 評價欣賞 課后展