甘肅省白銀市第一中學(xué)高考語文 專題專項復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞 詩歌鑒賞問答模式例析課件 新人教版.ppt

古代詩歌賞析題問答模式 綜觀近三年高考的古代詩歌賞析試題 有兩個特點非常明顯 一 是試題切入角度小 但以對全詩的理解為前提 命題時往往是選擇詩句中的一兩個關(guān)鍵意象切入 從形象 語言 技巧或思想內(nèi)容的角度進(jìn)行鑒賞 容易觸發(fā)聯(lián)想 二 是所選詩歌文字淺易 涉及的是人之常情 如故園情 山水情 別離情等 考場上我們的考生一般能比較輕松地讀懂詩歌 但答題結(jié)果卻是失分嚴(yán)重 其中一個重要的原因就是答題不規(guī)范 容易漏掉一些要點 以致于只能 意會 而不能有效地 言傳 就古詩賞析題而言 大體可歸納出五種問答模式 請大家參考 第一種模式 分析詩歌意境型提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境 提問變式 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 應(yīng)答分析 這是一種最常見的題型 所謂意境 是指寄托詩人情感的物象 即意象 綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界 它包括景 情 境三個方面 答題時三方面缺一不可 答題步驟 第一步 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面 考生應(yīng)抓住詩中的主要景物 用自己的語言再現(xiàn)畫面 描述時一要忠實于原詩 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造 語言力求詩意 第二步 概括景物所營造的氛圍特點 一般用兩個雙音節(jié)詞表述 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 注意要能恰切地吻合景物的特點和情調(diào) 第三步 分析作者的思想感情 一般可表述為 愉悅 歡快 激動 沉痛 悲憤 哀傷 贊美之情 仰慕之情 惜別之情 依戀之情 豪邁之情 閑適恬淡之情等等 但切忌空洞 要答具體 比如光答 表達(dá)了作者哀傷的情懷 是不夠的 還應(yīng)答出為什么而 哀傷 答題示例 絕句杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 注 此詩寫于詩人經(jīng)過 一歲四行役 三年饑走荒山道 的奔波流離之后 暫時定居成都草堂之時 提問 此詩描繪了怎樣的景物 表達(dá)了詩人怎樣的感情 請簡要分析 回答 此詩描繪了一派美麗的初春景象 春天陽光普照 四野青綠 江水映日 春風(fēng)送來花草的馨香 泥融土濕 燕子正繁忙地銜泥筑巢 日麗沙暖 鴛鴦在沙洲上靜睡不動 步驟一 這是一幅明凈絢麗的春景圖 步驟二 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境 步驟三 第二種模式 分析表現(xiàn)技巧型 提問方式 這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法 提問變式 請分析這首詩的表現(xiàn)技巧 或 藝術(shù)手法 或 手法 或詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的 有何效果 應(yīng)答分析 要準(zhǔn)確答題 必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法分抒情手法 描寫手法 修辭手法三大類 抒情手法有直接抒情 或說 直抒胸臆 即事抒懷 和間接抒情兩種 間接抒情又包括 借景抒情 如 寒蟬凄切 對長亭晚 驟雨初歇 寓情于景 如 感時花濺淚 恨別鳥驚心 托物言志 一般是詠物詩 如 石灰吟 千錘萬鑿出深山 烈火焚燒若等閑 粉身碎骨渾不怕 要留清白在人間 托物寓理 一般是哲理詩 如 觀書有感 其一 半畝方塘一鑒開 天光云影共徘徊 問渠那得清如許 為有源頭活水來 直接抒情 如 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏 就是 欲揚先抑 先聲奪人 以小見大 借古諷今等 描寫手法主要有 1 襯托 分正襯和反襯 正襯 如 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 反襯 有動靜襯 如 明月松間照 清泉石上流 聲寂襯 如 日出驚山鳥 時鳴春澗中 以樂景襯哀情 如 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 等 2 聯(lián)想和想像 又叫虛實結(jié)合 如 野花留寶靨 碧草見羅裙 3 白描 如 春種一粒粟 秋收萬顆籽 田野無閑田 農(nóng)夫皆餓死 修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有 比興 比喻 借代 擬人 夸張 雙關(guān) 諧音 用典 設(shè)問 反問 反語 互文 疊字等 答題步驟 第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法 第二步結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法第三步指出此種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情 答題示例 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕 星斗闌干分外明 寂寞小橋和夢過 稻田深處草蟲鳴 提問 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法 有何效果 回答 主要用了反襯手法 步驟一 天未放亮 星斗縱橫 分外明亮 反襯夜色之暗 草蟲鳴 反襯出環(huán)境的寂靜 步驟二 兩處反襯都突出了詩人出行之早 心中產(chǎn)生由飄泊引起的孤獨寂寞之感 步驟三 第三種模式 分析語言特色型 提問方式 這首詩在語言上有何特色 提問變式 請分析這首詩的語言風(fēng)格 或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù) 應(yīng)答分析 這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙 而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格 一般可表述為 清新自然 樸實無華 辭藻優(yōu)美 色彩絢麗明白曉暢 平字見奇 委婉含蓄 雄渾豪放 筆調(diào)婉約 簡潔生動 節(jié)奏感強(qiáng) 音律和諧 有藝術(shù)感染力等 答題步驟 第一步用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色 第二步用詩中有關(guān)語句 具體分析這種特色 第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 答題示例 春怨金昌緒打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時驚妾夢 不得到遼西 提問 請分析此詩的語言特色 回答 此詩語言特點是清新自然 口語化 步驟一 黃鶯兒 是兒化音 顯出女子的純真嬌憨 啼時驚妾夢 不得到遼西 用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢 步驟二 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情 步驟三 第四種模式 分析煉字型 提問方式 這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字 為什么 提問變式 某字歷來為人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 應(yīng)答分析 古代詩歌的語言是最凝練的 往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征 深刻地反映思想內(nèi)容 這種題型是要求賞析時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨 從遣詞 造句 修辭等不同方面仔細(xì)揣摩 來理解作者煉字技巧的精妙 答題步驟 第一步解釋該字在句中的含義 第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 第三步點出該字烘托了怎樣的意境 或表達(dá)了怎樣的感情 答題示例 南浦別白居易南浦凄凄別 西風(fēng)裊裊秋 一看腸一斷 好去莫回頭 提問 前人認(rèn)為 看 字看似平常 實際上非常傳神 它能真切透露出抒情主人公的形象 你同意這種說法嗎 為什么 回答 同意 看 在詩中指回望 步驟一 離人孤獨地走了 還頻頻回望 每一次回望 都令自己肝腸寸斷 此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧 想看又不敢看的形象 步驟二 只一 看 字 就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚 步驟三 第五種模式 分析關(guān)鍵詞型 提問方式 某詞是全詩的關(guān)鍵 為什么 應(yīng)答分析 古詩非常講究構(gòu)思 往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索 全詩的感情基調(diào) 全詩的思想 抓住這個詞命題往往可以以小見大 考出考生對全詩的把握程度 答題步驟 第一步該詞對突出主旨所起的作用 第二步從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮 答題示例 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿洛城 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 提問 折柳 二字是全詩的關(guān)鍵 折柳 寓意是什么 你是否同意 關(guān)鍵 之說 為什么 回答 折柳 是一種樂府曲調(diào) 寓意是 惜別懷遠(yuǎn) 而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 步驟一 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到 折柳 曲的笛聲引起的 步驟二 可見 折柳 是全詩的關(guān)鍵 1 閱讀下面的詩 然后回答后面的問題 早梅齊己萬木凍欲折 孤根暖獨回 前樹深雪里 昨夜一枝開 風(fēng)遞幽香出 禽窺素艷來 明年如應(yīng)律 先發(fā)望春臺 你覺得頷聯(lián)中哪一個字用得最好 為什么 詩人早年曾熱心功名 頗有抱負(fù) 然而科舉失利 時有懷才不遇之感 尾聯(lián)語義雙關(guān) 望春臺 既指京城 又似有望春的含義 詩人這樣寫 含蓄地表達(dá)了什么樣的意愿 一 字用得最好 梅花開于百花之先 已見其 早 而 一枝 又先于眾梅 就更顯示出此梅不同尋常 就更加突出了題中 早字 含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨 希望能在明年 他年 應(yīng)時而發(fā) 在望春臺上獨占鰲頭 一舉考中 以便能實現(xiàn)自己的抱負(fù) 2 閱讀下面詩歌 回答后面問題 旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸 危檣獨夜舟 星垂平野闊 月涌大江流 名豈文章著 官應(yīng)老病休 飄飄何所似 天地一沙鷗 有人認(rèn)為 詩中的 獨 字是詩歌的詩眼 你同意此說嗎 為什么 詩歌的三 四兩句是千古名句 請說說它們好在何處 詩歌的五 六兩句采用了什么手法 表達(dá)了什么內(nèi)容 答 獨 字是詩歌的詩眼 因為這首詩就是表達(dá)詩人孤寂之情的