淺談數(shù)字化校園建設(shè)意義與應(yīng)用中存在問(wèn)題的解決.doc

淺談數(shù)字化校園建設(shè)意義與應(yīng)用中存在問(wèn)題的解決提要: 加快信息技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的信息技術(shù)能力，是目前教育信息化的目標(biāo)。數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)使得現(xiàn)如今教育方式方法、教師的發(fā)展以及教育資源存在及傳遞都或多或少發(fā)生著變化。我省的基礎(chǔ)教育專網(wǎng)也在加緊建設(shè)中，為數(shù)字化校園網(wǎng)后期接入奠定了基礎(chǔ)。因而數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)意義以及其中存在的問(wèn)題是值得我們研究的。關(guān)鍵詞: 數(shù)字化校園；教育信息化；信息素養(yǎng)；基礎(chǔ)教育專網(wǎng)隨著教育信息化得發(fā)展，教育數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，這與數(shù)字化校園網(wǎng)的意義密不可分，先談?wù)剶?shù)字化校園網(wǎng)的研究意義。一、1983年，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平提出：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。2010年3月5日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)指出，今年要全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。數(shù)字化校園建設(shè)是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，它不僅是一場(chǎng)技術(shù)的變革，更是一場(chǎng)教學(xué)和管理的革命。搞好數(shù)字化校園網(wǎng)研究，能更大限度促進(jìn)教育教學(xué)改革。二、傳統(tǒng)的教學(xué)以一張黑板、一支粉筆、一本書為主要的教學(xué)工具，采用典型的填鴨式，由此派生出許多相關(guān)問(wèn)題：教師將知識(shí)剁碎傳授給學(xué)生，學(xué)生不加思考，直接接受；關(guān)注了結(jié)論的記取，卻忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程；教學(xué)形式單一、枯燥無(wú)味，教學(xué)效率低搞好本研究，可以超越傳統(tǒng)的教育模式，解決教育教學(xué)所面臨的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才。三、 對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，通過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)的研究，將促使學(xué)校的管理和教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，辦出學(xué)校的時(shí)代特色，也能通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站起到宣傳自己的作用。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)參與數(shù)字化校園建設(shè)，進(jìn)一步提高自己的信息素養(yǎng)，提高自己課程開(kāi)發(fā)和課程整合的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握信息技術(shù)是必須的知識(shí)和技能，是關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的生存質(zhì)量的大事，更是將來(lái)人類建設(shè)數(shù)字化社會(huì)的必然保證。熟悉并掌握數(shù)字化條件下的學(xué)習(xí)、生活方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為今后的幸福人生奠定基礎(chǔ)。因此，搞好建設(shè)數(shù)字化校園能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)發(fā)展到了一定階段及規(guī)模，在應(yīng)用過(guò)程中急需解決以下幾個(gè)問(wèn)題是值得我們思考：第一、如何促進(jìn)數(shù)字校園背景下教育思想的轉(zhuǎn)變有許多老師和學(xué)生認(rèn)為數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)只是用于教學(xué)管理和信息交流，是教學(xué)管理工作人員和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的事，他們不是教或?qū)W計(jì)算機(jī)專業(yè)的，因此，除收發(fā)電子郵件外、瀏覽新聞、上網(wǎng)聊天等，校園網(wǎng)的其他應(yīng)用和他們無(wú)關(guān)。這些老師和學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育方式、方法及模式的挑戰(zhàn)，沒(méi)有意識(shí)到數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在信息技術(shù)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。還有一部分老師和學(xué)生雖然已經(jīng)意識(shí)到校園網(wǎng)的重要性，但苦于不懂得如何去應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)為教和學(xué)服務(wù)，這是限制數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個(gè)主要障礙。數(shù)字化校園的建設(shè)，從物質(zhì)層面上看是網(wǎng)絡(luò)及設(shè)施的建設(shè)，但實(shí)際上應(yīng)是信息化教育的具體體現(xiàn)。而在目前數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程中，還存在著只重視技術(shù)應(yīng)用，忽視教育理念轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)在數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程中，更多的是考慮技術(shù)層面的因素，而較少?gòu)娜绾瓮ㄟ^(guò)數(shù)字化校園來(lái)轉(zhuǎn)變教育理念、教學(xué)觀念的角度出發(fā)進(jìn)行思考，造成的結(jié)果是所建成的數(shù)字化校園不能完全滿足信息化教育的要求。數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不單純是技術(shù)上的變革，更重要的是信息化教育所帶來(lái)的教育思想、教育觀念、教育方法的轉(zhuǎn)變。只有用現(xiàn)代教育理念來(lái)指導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)，才能真正發(fā)揮其在教育、教學(xué)中的作用。 第二、 如何促進(jìn)數(shù)字校園環(huán)境中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變花巨資建成的校園網(wǎng)僅僅用來(lái)共享文件，做一些簡(jiǎn)單的信息服務(wù)或工作，數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用要和教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。數(shù)字校園首先要關(guān)注有效支持學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；當(dāng)前，如何將信息技術(shù)有效應(yīng)用于教育教學(xué)，促進(jìn)二者的深度融合，已成為信息技術(shù)教育應(yīng)用推進(jìn)者日益關(guān)注的問(wèn)題，如何尋求有效突破已成為這一背景下的首要問(wèn)題。在開(kāi)展數(shù)字校園建設(shè)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)兩個(gè)方向的思考，即“課程整合”和“創(chuàng)新應(yīng)用”?！罢n程整合”所關(guān)注的是傳統(tǒng)教育教學(xué)方式如何遷移到網(wǎng)絡(luò)化、信息化的教育環(huán)境中；“創(chuàng)新應(yīng)用”關(guān)注網(wǎng)絡(luò)化、信息化環(huán)境所帶來(lái)的對(duì)教育教學(xué)的新影響，關(guān)注教育教學(xué)流程中各類教育要素在信息化環(huán)境下的擴(kuò)展、放大，關(guān)注對(duì)已有教育教學(xué)流程的優(yōu)化。在數(shù)字校園建設(shè)的進(jìn)程中，應(yīng)綜合應(yīng)用上述兩種思維，逐步有效的、生態(tài)化的推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。一方面要繼續(xù)深入推進(jìn)教師駕馭信息技術(shù)教育應(yīng)用的能力，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)他們基于信息技術(shù)開(kāi)展創(chuàng)新教育應(yīng)用的能力；另一方面，信息技術(shù)教育應(yīng)用要從服務(wù)于教師的教向服務(wù)學(xué)生的學(xué)這一方向拓展。在數(shù)字校園資源建設(shè)方面，將創(chuàng)建生動(dòng)形象、符合廣大小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的交互式多媒體資源；在學(xué)習(xí)環(huán)境建構(gòu)方面，將在教師備課、上課、形成性測(cè)評(píng)開(kāi)展等方面，提升教師的工作效率；在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，將會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野等方面產(chǎn)生影響；在教學(xué)空間方面，將教學(xué)空間進(jìn)一步延伸到家庭和社區(qū)。第三、如何促進(jìn)數(shù)字校園環(huán)境中教師的發(fā)展我縣重建后的很多學(xué)校如勉縣西坡小、溫泉中心小學(xué)等。每個(gè)教室都配備了集電腦、投影、交互式電子白板于一體的lcd，校園廣播電視系統(tǒng)、辦公網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教學(xué)資源平臺(tái)、售飯pos系統(tǒng)、校園網(wǎng)站等如此先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施，讓我們精神振奮的同時(shí)也有一種：“皇帝的女兒也愁嫁”的隱憂。這其中很重要的一個(gè)原因就是使用者信息素質(zhì)的相對(duì)缺乏。在影響學(xué)校教育的諸多因素中，教師是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，要改進(jìn)教師實(shí)際應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀，必須加快教師信息技術(shù)培訓(xùn)的進(jìn)程。數(shù)字化校園環(huán)境中的所有教師應(yīng)具備下列三大領(lǐng)域的信息素質(zhì)：一是計(jì)算機(jī)科技的基本操作和概念；二是能夠運(yùn)用工具，例如文字處理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、電子表格系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通訊來(lái)提高工作效率以及促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；三是運(yùn)用計(jì)算機(jī)和相關(guān)技術(shù)來(lái)支持未來(lái)任教的年級(jí)和學(xué)科領(lǐng)域?，F(xiàn)代教育技術(shù)的普及，給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：計(jì)算機(jī)能否取代教師？目前人們已經(jīng)開(kāi)發(fā)并在運(yùn)用的一些新的教育技術(shù)來(lái)處理教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)籍管理、個(gè)別化教學(xué)、教育咨詢和輔導(dǎo)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的研究等多項(xiàng)任務(wù)，教師的許多機(jī)械性工作完全可由“電腦教師”來(lái)完成。那么教師的地位和作用是否也會(huì)相應(yīng)削弱呢？回答是否定的。正如未來(lái)學(xué)家?jiàn)W爾所預(yù)言的：“在未來(lái)的信息社會(huì)里，教師的增長(zhǎng)需求將比其它任何職業(yè)為高。”前蘇聯(lián)拉比依切夫更是明確斷言：“明日的教師數(shù)量不是比今日減少，而且要成倍地，二三倍地增長(zhǎng)。”可見(jiàn)，盡管當(dāng)今多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)日益滲透到教育教學(xué)中，但教師的作用不會(huì)削弱，相反，所起的作用更大。因此，面臨現(xiàn)代教育技術(shù)的挑戰(zhàn)，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，教師隊(duì)伍觀念的轉(zhuǎn)變和相關(guān)能力的提高，已是現(xiàn)代教育技術(shù)管理的關(guān)鍵。其中，加強(qiáng)全體教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的導(dǎo)學(xué)能力是首要的。學(xué)校教師培訓(xùn)工作的初步出發(fā)點(diǎn)是：教師信息技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該讓所有的教師更多地了解信息技術(shù)、讓了解的教師更多地參與、讓參與的教師更多地深入、讓深入的教師更多地帶動(dòng)。第四、如何提高數(shù)字校園環(huán)境中的資源共享利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)就是能實(shí)現(xiàn)資源共享。特別是現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展都十分迅速，可供利用的資源也層出不窮，如何利用好各種網(wǎng)絡(luò)的資源，應(yīng)該是數(shù)字化校園的管理者和使用者所關(guān)注的。但有很多學(xué)校在數(shù)字化校園的運(yùn)用過(guò)程中，比較重視校內(nèi)的信息化，缺乏對(duì)校外的資源進(jìn)行收集和整理。這就使得教師或?qū)W生在資源的查找中，要多花很多氣力，多走許多彎路。如果能把各種與教學(xué)相關(guān)的信息，由專人進(jìn)行分類、整理，會(huì)使相關(guān)的檢索工作變得輕松，從而極大地提高教師、學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)效率。 我們勉縣已經(jīng)建立了縣級(jí)的教學(xué)資源網(wǎng)站（/src/），各個(gè)中心小學(xué)、部分災(zāi)后重建學(xué)校及中學(xué)已經(jīng)搭建了自己的學(xué)校門戶網(wǎng)站，據(jù)我縣目前的實(shí)際情況，加大現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和應(yīng)用，努力做到不斷優(yōu)化更新教育資源，讓優(yōu)化的教育資源發(fā)揮最大的效益，并以此促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等諸方面的全方位提升，營(yíng)造開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性、交互性和主體性的學(xué)習(xí)化環(huán)境。陜西省基礎(chǔ)教育傳輸網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目將依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分激活和擴(kuò)展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程原有信息化設(shè)備，建成具有陜西特色的基礎(chǔ)教育專網(wǎng)，提供覆蓋全省中小學(xué)校