天津和平區(qū)05年二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文檢測(cè)VIP

天津和平區(qū) 05 年二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文檢測(cè) 第 I 卷（選擇題共 23 分） 一 .（ 23 分） 選出 1 7 題中最符合題意的答案，將序號(hào)填到題后括號(hào)內(nèi)。（每題 2 分） 1. 加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（ ） A. 啜泣 點(diǎn)綴 輟學(xué) 拾掇 B. 癖性 荒僻 開(kāi)辟 躲避 C. 蠕動(dòng) 怯懦 孺子 囁嚅 D. 惴惴 湍急 揣摩 喘氣 2. 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A. 人聲鼎沸 稍縱即逝 銷(xiāo)聲匿跡 B. 俯首帖耳 拍案叫決 銳不可擋 C. 不毛之地 天經(jīng)地義 與日俱增 D. 深?lèi)和醇?姹紫嫣紅 不屑置辯 3. 下列各句 中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 進(jìn)入初三以來(lái)，一向?qū)W習(xí)成績(jī)平平的他，進(jìn)步很大，真叫人刮目相看。 B. 不管出現(xiàn)什么情況，他都無(wú)動(dòng)于衷，穩(wěn)如泰山，表現(xiàn)出了良好的心理素質(zhì)。 C. 我們應(yīng)該遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。 D. 魯迅對(duì)那些所謂的“正人君子”之流深?lèi)和醇病?4. 依次填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 自從地球印下人類(lèi)的足跡以來(lái)，地球的容顏逐漸由美變丑了。特別是邁入工業(yè)社會(huì)以后，人類(lèi)在向大自然索取大量財(cái)富的同時(shí)，也排放大量的廢氣、廢水和廢渣，污染著自己賴(lài)以生存的 _，地球傷痕累累，公害頻頻發(fā)生， _，人們感到生活在一個(gè)缺乏安全的環(huán)境中。 A. 天空、河流和大地 “三廢”的陰影像陰云在世界各地飄蕩 B. 沃野、藍(lán)天和長(zhǎng)河 “三廢”的陰影像虎豹在世界各地肆虐 C. 大地、水源和天空 “三廢”的陰影像強(qiáng)盜在世界各地橫行 D. 空氣、水源和土壤 “三廢”的陰影像幽靈在世界各地游蕩 5. 下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A. 為了響應(yīng)學(xué)校提出的提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，我們創(chuàng)辦了科普小報(bào)。 B. 不論讀什么文章，都有一個(gè)共同的目的，就是從所讀的文章中獲 得自己所需要的東 西。 C. 為了要學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)東西，誰(shuí)也不能否認(rèn)不學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。 D. 在社會(huì)主義建設(shè)中應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子的充分作用。 6. 下列課文篇名、人物、作者不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（ ） A.故鄉(xiāng) �；�；閏土 �；�；魯迅 B.我的叔叔于勒 �；�；小弗郎士 �；�；都德 C.變色龍 �；�；奧楚蔑洛夫 �；�；契訶夫 D.葫蘆僧判斷葫蘆案 �；�；賈雨村 �；�；曹雪芹 7. 下面詩(shī)句中為我們描繪了一個(gè)靜謐、美好的理想世界的一項(xiàng)是 （ ） A. 吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。（白居易望月有感） B. 錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。（杜甫登樓） C. 誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上 /柔軟得像一片湖 /螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)（江河星星變奏曲） D. 肩荷著那偉大的疲倦，你們 /在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片 /秋天的田地里低首沉思（鄭敏金 黃的稻束） 閱讀發(fā)問(wèn)的精神的片段，選出 8�；10 題的正確答案，將序號(hào)填到題后括號(hào)內(nèi)。（每題3 分） 發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi) 端。能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人，頭腦自然會(huì)日益豐富，眼光自然會(huì)日益敏銳。別人不肯動(dòng)腦筋的地方，他偏會(huì)想出驚人的見(jiàn)解；別人以為平常的事物，他偏會(huì)看出不平常的道理。這樣的人，古今中外都有的是。 蘋(píng)果落地，是多么平常的事情，牛頓看見(jiàn)了，卻要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”說(shuō)，支配了人類(lèi)思想。 壺水滾沸，誰(shuí)不常常見(jiàn)到？只有瓦特把它當(dāng)作問(wèn)題研究，因而發(fā)明了蒸汽機(jī)，使人類(lèi)至今蒙受其利。 生、老、病、死，都是極普遍的人生現(xiàn)象，釋迦牟尼偏偏要尋根究底，求個(gè)解答。他因此拋棄尊位和家庭，獨(dú)自去潛修靜想，終于創(chuàng)立了佛教 。 我們中國(guó)的孔子，也是個(gè)好問(wèn)的人。他到太廟里去，看見(jiàn)每樣事物都要問(wèn)。他知道老子熟悉典籍，就去向老子問(wèn)禮。他能夠成為萬(wàn)世景仰的圣人，難道真是天生的 ? 夠了，夠了，不必多舉了。舉出這幾個(gè)人物，無(wú)非要證明發(fā)問(wèn)精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家大思想家，但是不能不求知識(shí)，不能不明道理。要求知識(shí)，明道理，處處都會(huì)碰到問(wèn)題。不能勤于發(fā)問(wèn)，是多么可惜??！ 8. 選文的中心論點(diǎn)是（ ） A. 發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。 B. 能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人，頭腦自然會(huì)日益豐富，眼光自然會(huì)日益敏銳。 C. 不能勤 于發(fā)問(wèn)，是多么可惜啊！ D.一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。 9. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A. 第段中的“一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)”，“大都”一詞不能去掉，因?yàn)樗w現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。 B. 第段中加點(diǎn)詞“這樣的人”，是指善于發(fā)問(wèn)的人。 C. 選文運(yùn)用的論證方法是舉例論證和比喻論證。 D. “發(fā)問(wèn)”突出的特點(diǎn)是別人不肯動(dòng)腦筋的地方，他偏會(huì)想出驚人的見(jiàn)解；別人以為平常的事物，他偏會(huì)看出不平常的道理。 10. 下邊是對(duì)第段文字的分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A. 總結(jié)前文舉例，對(duì)名人事跡進(jìn)行評(píng)價(jià)。 B. 歸納前文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)舉例證明的重要。 C. 總結(jié)前文舉例，突出“發(fā)問(wèn)精神”的可貴。 D. 歸納前文內(nèi)容，感嘆“不能勤于發(fā)問(wèn)”的“可惜”。 第 II 卷（共 97 分） 二 .（ 23 分） 在 11 13 題中填上原作空缺的部分，或根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（ 8 分，每空 1 分） 11. 愁因薄暮起， _。時(shí)見(jiàn)歸村人， _。（孟浩然秋登萬(wàn)山寄張五） 12. 何處望神州？ _。 _，悠悠， _。（辛棄疾南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷） 13. 曹劌論戰(zhàn)一文在魯莊公提出的諸多迎戰(zhàn)條件中，曹劌肯定了其中的一項(xiàng)，因?yàn)檫@一項(xiàng)符合曹劌“取信于民”的軍事思想，這個(gè)條件是： _， _， _。 閱讀始得西山宴游記回答 14 17 題。（ 9 分） 自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游，日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸。以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山 之怪特。 今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅筏，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而邀，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱；縈青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培 為類(lèi)。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿(mǎn)酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸。心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲元和四年也。 14. 解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。（ 2 分） 到則披草而坐（ ） 然后知吾向之未始游（ ） 15. 翻譯句子。（ 2 分） 心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合 譯文： _ 16. 作者在描繪西山美景 的時(shí)候運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？試舉例說(shuō)明。（ 2 分） 答： _ 17. 怎樣理解第一段的“傾壺而醉”和第二段的“頹然就醉”？文章兩次寫(xiě)“醉”，作用有何不同 ?（ 3 分） 答： _ 閱讀下面這則短文，回答 18 20 題。 （ 6 分） 蝜蝂者，善負(fù)小蟲(chóng)也。 行遇物，輒持取，昂其首負(fù)之。背愈重，雖困劇 。不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆 不能起。人或憐之，為去其負(fù)；茍能行，又持取如故。又好上高，極其力 不已，至墜地死。 注釋 困?。豪Хσ褬O。 躓仆：失足跌倒。 18. 下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字含義不同的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） A. 昂其首負(fù)之 其背甚澀 B. 又持取如故 故為之文以志 C. 善負(fù)小蟲(chóng)也 負(fù)者歌于途 D. 極其力不已 然志猶未已 19. 請(qǐng)你根據(jù)原文概括出短文中的蝜蝂最后“墜地死”的兩個(gè)原因。（ 2 分） _ _ 20. 從這則寓言中你可以得到哪些啟示？（ 2 分） 答： _ 三 .（ 15 分） 閱讀讀書(shū)苦樂(lè)，回答 21�；25 題。（ 15 分） 讀書(shū)鉆研學(xué)問(wèn)，當(dāng)然得下苦功夫。為應(yīng)考試、為寫(xiě)論文、為求學(xué)位，大概都得苦讀。陶淵明好讀書(shū)。如果他生于當(dāng)今之世，要去考大學(xué)，或考研究院，或考什么“托福兒”，難免會(huì)有些困難吧？我只愁他政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不能及格呢，這還不是因?yàn)樗安磺笊踅狻薄?我曾挨過(guò)幾下“棍子”，說(shuō)我讀書(shū)“追求精神享受”。我當(dāng)時(shí)只好低頭認(rèn)罪。我也承認(rèn)自己確實(shí)不是苦讀。不過(guò)，“樂(lè)在其中”并不等于追求享受。這話可為知者言，不足為外人道也。 我覺(jué)得讀書(shū)好比串門(mén)兒 �；�；“隱身”的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜見(jiàn)有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就升堂入室；而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)。不問(wèn)我們要拜見(jiàn)的主人住在國(guó)內(nèi)國(guó)外，不問(wèn)他屬于現(xiàn)代古代，不問(wèn)他什么專(zhuān)業(yè)，不問(wèn)他講正經(jīng)大道理或聊天說(shuō)笑，都可以接近前去聽(tīng)個(gè)足夠。反正話不投機(jī)或言不入耳，不妨抽身退場(chǎng)，甚至砰一下推上大門(mén) �；�；就是說(shuō)，拍地合上書(shū)面 �；�；誰(shuí)也不會(huì)嗔（ ）怪。這是書(shū)以外的世界里難得的自由！ 壺公懸掛的一把壺里，別有天地日月。每一本書(shū) �；�；不論小說(shuō)，戲劇，傳記、游記、日記，以至散文詩(shī)詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。我們很不必巴巴地趕赴某地，花錢(qián)買(mǎi)門(mén)票去看些仿造的膺品或“ xx（ ）（ ）如生”的替身，只要翻開(kāi)一頁(yè)書(shū)，走入真境，遇見(jiàn)真人，就可以親親切切地觀賞一番。 說(shuō)什么“欲窮千里目，更上一層樓！”我們連腳底下地球的那一面都看得見(jiàn)，而且頃刻可到。盡管古人把書(shū)說(shuō)成“浩如煙?！?， 書(shū)的世界卻是真正的“天涯若比鄰” ，這話決不是唯心的比擬。世界再大也沒(méi)有阻隔。佛說(shuō)“三千 大千世界”，可算大極了。書(shū)的境地呢，“現(xiàn)在界”還加上“過(guò)去界”，也帶上“未來(lái)界”，實(shí)在是包羅萬(wàn)象，貫通三界。而我們卻可以足不出戶(hù)，在這里隨意閱歷，隨時(shí)拜師求教。誰(shuí)說(shuō)讀書(shū)人目光短淺，不通人情，不關(guān)心世事呢！這里可得到豐富的經(jīng)歷，可認(rèn)識(shí)各時(shí)各地、多種多樣的人。經(jīng)常在書(shū)里“串門(mén)兒”，至少也可以脫去幾分愚昧，多長(zhǎng)幾個(gè)心眼兒吧？我們看到道貌岸然、滿(mǎn)口豪言壯語(yǔ)的大人先生，不必氣餒膽怯，因?yàn)樗麄儽救思依锉M管沒(méi)有開(kāi)放門(mén)戶(hù)，沒(méi)讓人闖入，他們的親友家我們總到過(guò)，認(rèn)識(shí)他們虛架子后面的真嘴臉。一次我乘汽車(chē)馳過(guò)巴黎賽納河上宏偉的大橋 ，我看到了棲息在大橋地下那群揀垃圾為生、蓋報(bào)紙取暖的窮苦人。不是我眼睛能拐彎兒，只因?yàn)槲以侥莻€(gè)地帶去串過(guò)門(mén)兒啊。 可惜“串門(mén)”只能“隱身”，“隱”而猶存的“身”畢竟只是凡胎俗骨，我們沒(méi)有如來(lái)佛的慧眼，把人世間幾千年積累的智慧一覽無(wú)余，只好時(shí)刻記住莊子“生也有涯而知也無(wú)涯”的名言。我們只是朝生暮死的蟲(chóng)豸，鉆入書(shū)中世界，這邊爬爬，那邊停停。有時(shí)遇到心儀的人，聽(tīng)到愜意的話，或者對(duì)心上懸掛的問(wèn)題偶有所得，就好比開(kāi)了心竅，樂(lè)以忘言。這個(gè)“樂(lè)”和“追求享受”該不是一回事吧？ 21. 給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)字。（ 2 分） 嗔怪（ ） xx（ ）（ ）如生 22. 第段中作者認(rèn)為，為了實(shí)用的讀書(shū)“當(dāng)然得下苦功夫”。陶淵明的“好讀書(shū)，不求甚解”屬于“苦讀”嗎？作者對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度是贊成的，還是不贊成的？（ 2 分） 答： _ 23. 閱讀第段，作者認(rèn)為“讀書(shū)好比”串門(mén)兒”，請(qǐng)問(wèn)“讀書(shū)”與“串門(mén)兒”的相同點(diǎn)是什么？作者又強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)”與“串門(mén)兒”不同的一點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（ 2 分） 答：相同點(diǎn)： _ 不同點(diǎn)： _ 24. 閱讀第段，結(jié)合上下文，談?wù)剬?duì)畫(huà)線句的理解。（ 2 分） 答： _ 25. 閱讀第段，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)有哪些好處？（用自己的話概括）（ 3 分） 答： _ 26. 文章最后寫(xiě)道：“這個(gè)”樂(lè)”和”追求享受”該不是一回事吧 ?”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“這個(gè)”樂(lè)”與“追求享受”的區(qū)別。（ 4 分） 答：“這個(gè)”樂(lè)”指的是 _ “追求享受”指的是 _ 四 .（ 9 分） 27. 根據(jù)前后語(yǔ)境在畫(huà)線處填寫(xiě)一個(gè)句子，使其與后面兩句話形成完整的排比句。（ 3 分） 心中的目標(biāo)雖然難以達(dá)到，腳步卻也沒(méi)有白費(fèi)，每走一步都是有收獲的。_，艱難是一種收獲，哭泣也是一種收獲。要不然你怎么會(huì)知道歡樂(lè)、順利和仰天大笑是什么滋味？ 28. 根據(jù)文段內(nèi)容，用一句話概括爬山虎在環(huán)境保護(hù)中的作用。（連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過(guò) 42 字）（ 3 分） 爬山虎在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬 10 至 20 厘米。炎夏，從根部吸收的水分經(jīng)葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)境溫度。它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動(dòng)，因而降低室內(nèi)溫度。它的卷須式吸盤(pán)能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干 燥季節(jié)，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個(gè)重要來(lái)源。它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸附飛揚(yáng)的塵土。 29. 請(qǐng)你認(rèn)真觀察下邊這幅招貼畫(huà)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容擬寫(xiě)一則公益廣告。語(yǔ)言 要簡(jiǎn)明。（ 3 分） 答： _ 五 .（ 50 分） 30. 作文 在人生的道路上，常常會(huì)碰到來(lái)自各方面的壓力、痛苦、誤解、委屈、失敗，你怎樣去面對(duì)這一切，承受這一切？ 請(qǐng)以“承受 ”為話題，寫(xiě)一篇不少于 600 字的作文，題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限。 和平區(qū) 2004 2005 學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文階段測(cè)試卷參考答案 一 .（ 23 分， 1 7 題每小題 2 分， 8 10 題每小題 3 分） 1. D 2. B 3. B 4. D 5. B 6. B 7. C 8. A 9. C 10. C 二 .（ 23 分）（ 11�；13 題共 8 分，每空 1 分） 11. 興是清秋發(fā) 平沙渡頭歇 12. 滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓 千古興亡多少事 不盡長(zhǎng)江滾滾流 13. 小大之獄 雖不能察 必以情 14. 用手分開(kāi) 從前（ 2 分， 每題 1 分） 15. 精神凝聚安定，形體得到解脫，與萬(wàn)物的變化暗暗相合。（ 2 分） 16. 文章把西山與“凡數(shù)州之土壤”作了高下的對(duì)比，又在“縈青繚白，外與天際”的映襯中突出了西山的景致。（ 2 分，對(duì)比和映襯只要選擇一種方法舉例說(shuō)明即可） 17. 往日出游時(shí)的“傾壺而醉”反映了作者單調(diào)乏味的生活和苦中作樂(lè)的內(nèi)心感覺(jué)。而西山之游卻使作者感到從未有過(guò)的快慰，不只是美酒醉人，更是高峻峭拔的西山使其感受到物我相融，醉而忘歸。文章前后“醉”的對(duì)比，更突出西山之游給作者帶來(lái)的獨(dú)特感受。（ 3 分，每點(diǎn) 1 分） 18. B（ 2 分） 19. 背負(fù)的東西太重 好上高（ 2 分） 20. 例：做事要量力而行（或不要太貪婪等）。（ 2 分，只要符合短文內(nèi)容，言之成理即可） 三 .（ 15 分） 21. chn 栩栩（ 2 分） 22. 不屬于“苦讀”，贊成（共 2 分，每問(wèn) 1 分） 23. 相同點(diǎn)：參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，直接傾聽(tīng)其言談。不同點(diǎn)：“讀書(shū)”比“串門(mén)兒”更為自由。（ 2 分，每問(wèn) 1 分） 24. 世上萬(wàn)事萬(wàn)物，都可以從身邊的書(shū)上找到，所以說(shuō)，書(shū)里是一個(gè)“天涯若比鄰”的世界。（ 2 分） 25. （ 1）增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) （ 2）豐富經(jīng)歷 （ 3）增強(qiáng)信心 （ 4）了解社會(huì)（ 3 分，答出其中任何三點(diǎn)都可給分，意思對(duì)即可，每點(diǎn) 1 分） 26. 讀書(shū)之樂(lè)。（或：樂(lè)在讀書(shū)過(guò)程之中。讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)