高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 文言文翻譯學(xué)案(2).doc

江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 文言文翻譯學(xué)案(2)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解高考文言文翻譯題的基本要求。2、通過(guò)課文中的例句掌握文言文翻譯的基本方法。3、利用掌握的方法解決課外的文言語(yǔ)句的翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題。【教材助讀】（根據(jù)教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）1. 請(qǐng)看看下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義 行李之往來(lái) 左右欲引相如去 可憐體無(wú)比 復(fù)夜引兵出門(mén) 不知有漢，無(wú)論魏晉 相如引車(chē)避匿 形容枯槁，顏色憔悴 操軍不利，引次江北 2. 請(qǐng)看看下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。（色彩變化） 譯：先帝不因?yàn)槲业唾v鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來(lái)看望我。 璧有瑕，請(qǐng)指示王（單、雙音節(jié)詞的變化） 譯：璧上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指出來(lái)給大王看。 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（詞義變化）譯：（我）派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外變故。 3、請(qǐng)看看下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義一狼徑去，其一犬坐于前。（名做狀） 譯：一只狼徑直地離開(kāi)了，其中的（另一只）象狗一樣坐在屠者的面前。 君子死知已，提劍出燕京（為動(dòng)） 譯：君子為知已而死，提著劍離開(kāi)燕京。 先生之恩，生死而肉骨也。（中山狼傳）（使動(dòng)） 譯：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長(zhǎng)肉??！ 4、注意下列句中一詞多義適千里者，三月聚糧 北冥有魚(yú)，其名為鯤 貧賤有此女，始適還家門(mén) 中有雙飛鳥(niǎo)，自名為鴛鴦 處分適兄意，那得任自專(zhuān) 莫名其妙 適得府君書(shū)，明日來(lái)迎汝 至人無(wú)已，神人無(wú)功，圣人無(wú)名 5、注意下列句中的比喻乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬（比喻） 譯：于是派蒙恬在北邊修筑長(zhǎng)城并守住邊防 臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？（借代） 譯：我認(rèn)為老百姓之間的交往，尚且不相互欺騙，更何況大的國(guó)家呢？ 何故懷瑾握瑜而自令見(jiàn)放為？（比喻） 譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？ 6、注意下列句中的委婉說(shuō)法若有從君惠而免之，三年將拜君賜 譯：如果仰賴(lài)貴國(guó)國(guó)君的恩惠，我們國(guó)君赦免了我們，三年后我們將要興師報(bào)仇。 生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志（陳情表）。 譯：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛(ài)的父親就離開(kāi)我去世了；到了四歲，舅父強(qiáng)迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁給了別人。 預(yù)習(xí)反饋：學(xué)生6人分別口頭翻譯幾組句子，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。【課堂探究】閱讀短文身無(wú)長(zhǎng)物，并將下面文言語(yǔ)段翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，特別注意加線的詞語(yǔ)：王恭從會(huì)稽還，王大看之。見(jiàn)其坐六尺簟，因語(yǔ)恭：“卿東來(lái)，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我?！惫o(wú)言。大去后，即舉所坐者送之。既無(wú)余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳。”對(duì)曰：“丈人不悉恭，恭作人，無(wú)長(zhǎng)物?！?（學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求可分別設(shè)置自主探究、小組合作、展示交流、歸納小結(jié)等環(huán)節(jié)）學(xué)生活動(dòng)1小組合作，自主探究：請(qǐng)學(xué)生找出該文段的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。 展示交流：如：坐六尺?。鹤诹唪　|：名詞作狀語(yǔ)，從東邊?？梢裕汗沤癞惲x，可以拿。去：離開(kāi)。所坐者：所字結(jié)構(gòu)，所坐的竹席。學(xué)生活動(dòng)2小組合作，自主探究：請(qǐng)學(xué)生翻譯劃線的三個(gè)句子。 展示交流：你從東邊來(lái)，所以應(yīng)該有這東西，可以拿一條給我。 王大離開(kāi)后，王恭就拿自己坐的那條竹席送給他。 您老人家不了解我，我做人，身邊沒(méi)有多余的東西。【當(dāng)堂檢測(cè)】（宋濂）嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問(wèn)濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺?！遍g召問(wèn)郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！敝魇氯闾厣蠒?shū)萬(wàn)余言。帝怒，問(wèn)廷臣?；蛑钙鋾?shū)曰“此不敬，此誹謗非法?！眴?wèn)濂，對(duì)曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開(kāi)言路，惡可深罪？”既而帝覽其書(shū)，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！保魇匪五鳎┳⑺五?，字景濂，明代著名文學(xué)家、史學(xué)家。（1）誠(chéng)然，卿不朕欺（2分）譯：確實(shí)如此，你不欺騙我。（注意“誠(chéng)然”的解釋和“不朕欺”的語(yǔ)序，各1分 （2）陛下方開(kāi)言路，惡可深罪（3分）譯：陛下剛剛廣開(kāi)言路，怎么能過(guò)分給他加罪？（譯出大意，1分。譯對(duì)“方”和“深罪”，各1分） （3）微景濂，幾誤罪言者（3分）譯：如果沒(méi)有景濂，我?guī)缀蹂e(cuò)怪進(jìn)言的人。（譯出大意，1分。譯對(duì)“微”和“幾”，各1分）宋濂的性格比較誠(chéng)實(shí)謹(jǐn)慎，他在內(nèi)庭做官很長(zhǎng)時(shí)間，從來(lái)沒(méi)有在背后指摘過(guò)別人的過(guò)錯(cuò)。他的居室署名叫做“溫樹(shù)”，如果有客人在談話時(shí)問(wèn)起了他禁忌的話題，他就指給客人們看，表示不愿談?wù)摯耸隆?一次他和客人一起飲酒，高祖朱元璋秘密的派人去偵查他的行動(dòng)。第二天，朱元璋問(wèn)宋濂昨天有沒(méi)有喝酒，都請(qǐng)了哪些客人，吃了些什么食物，宋濂就一一照實(shí)情回答。朱元璋滿(mǎn)意的笑道：“說(shuō)得不錯(cuò)，看來(lái)你沒(méi)有欺騙我。” 朱元璋有時(shí)候會(huì)把宋濂叫來(lái)，問(wèn)他大臣們最近都有哪些功過(guò)得失，宋濂只列舉那些品行好的人匯報(bào)，他說(shuō)：“那些品行好的人和我交往，所以我了解他們；而那些品行不好的，我不和他們往來(lái)，所以我也沒(méi)法了解他們?！?一次，主事茹太素寫(xiě)了一份一萬(wàn)多字的奏折，惹得朱元璋大發(fā)雷霆，于是就問(wèn)大臣們?nèi)绾翁幚砣闾兀腥酥钢系淖嗾抡f(shuō)：“這份奏章的內(nèi)容對(duì)陛下不尊敬，是誹謗陛下，是不合乎法度的。”朱元璋又問(wèn)宋濂的意見(jiàn)，宋濂答道：“他是對(duì)陛下盡忠啊，如今陛下剛剛廣開(kāi)言路，不可重重的處罰這樣敢于直言的大臣?！边^(guò)了一會(huì)，朱元璋瀏覽了一下這份奏章，覺(jué)得其中有值得采納的意見(jiàn)。于是朱元璋便把大臣都召集起來(lái)，訓(xùn)斥了他們一頓，并叫著宋濂的字（表示親近和贊賞）說(shuō)：“要是沒(méi)有景濂，我?guī)缀蹙湾e(cuò)誤的處罰了敢于直言的人啊。”于是朱元璋在朝堂上表?yè)P(yáng)宋濂說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)第一等人是圣人，其次叫做賢人，再其次就是君子。宋景濂為我工作了十九年，從來(lái)不曾說(shuō)過(guò)一句假話，從來(lái)沒(méi)有背地里議論過(guò)一個(gè)人的短處，自始至終言行一致，從無(wú)二心，這不只是君子的風(fēng)范，更可以稱(chēng)作是賢者了?！?（以上是學(xué)生的動(dòng)筆過(guò)程） 【歸納總結(jié)】例1：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 （岳陽(yáng)樓記）譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶官做了巴陵郡的太守。說(shuō)明：句子中的“慶歷”是年號(hào)，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名。這些專(zhuān)有名詞不必翻譯，照搬即可。方法一：總結(jié)：凡是專(zhuān)用詞語(yǔ)如人名、地名、國(guó)名、朝代名、年號(hào)、官職名、器具、度量衡名稱(chēng)等，均保留不譯。例2：而翁歸，自與汝復(fù)算耳?。ù倏棧┳g為：“而”“翁”“汝”應(yīng)分別換成“你”“爹”“你”。全句可譯為“你 爹回來(lái)，自會(huì)和你再算賬的”方法二：總結(jié)：翻譯時(shí)應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。（雙音節(jié)詞替換單音節(jié)詞、通假字、古今異義詞）例3：夫晉，何厭之有？（燭之武退秦師）譯為：“夫”是發(fā)語(yǔ)詞，譯時(shí)應(yīng)刪去。全句可譯為“晉國(guó)，有什么滿(mǎn)足的呢”方法三：總結(jié)：有些文言虛詞在句中只起語(yǔ)法作用，無(wú)實(shí)在意義，在翻譯時(shí)不必也不能落實(shí)，可刪去不譯。例4：故與李斯同邑而嘗學(xué)事焉，乃征為廷尉。譯為：方法四：總結(jié)：文言文中省略的成分，在翻譯時(shí)也應(yīng)增補(bǔ)出來(lái)。 例5：古之人不余欺也。（石鐘山記）譯為：“不余欺”調(diào)整為“不欺余”。全句可譯為“古人沒(méi)有欺騙我啊?！狈椒ㄎ澹嚎偨Y(jié)：文言文中變式句（謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等）較多，翻譯時(shí)，這些句子的詞序需要調(diào)整。（以上是學(xué)生做題，然后討論，交流，總結(jié)方法）【問(wèn)題拓展】1、把下面一段文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。趙人患鼠，乞貓于中山。中山之人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墻，毀傷吾器用，吾將饑寒焉。不病于無(wú)雞乎？無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何去之貓也？”（1）盍去諸？（2分）譯： 為什么不扔掉（趕走）這只貓呢（采分點(diǎn)“盍”、“諸”兩個(gè)兼詞） （2）是非若所知也。（2分）譯：這不是你所了解的（采分點(diǎn)判斷句式和“是非”、“若”） （3）不病于無(wú)雞乎？（1分）譯：（害處）不是比沒(méi)有雞更大嗎？ （4）無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何去之貓也？（3分） 譯 ： 沒(méi)有雞，不吃雞也就罷了，距離饑寒還很遠(yuǎn)，為什么要扔掉（趕走）這只貓呢，（采分點(diǎn)“則己耳”的語(yǔ)氣，“去”、“猶”和“若之何”）患：名詞意動(dòng)用法，以為禍患。 盍：何不。 是非：古今異義，這不是。 乎：相當(dāng)于“于”。 ?。罕撞。@里名作動(dòng)，指有害處。 于：比。 若之何：為什么。 有一個(gè)趙國(guó)人家里發(fā)生了鼠患，到中山去找貓。中山人給了他貓。這貓既善于捉老鼠，也善于捉雞。過(guò)了一個(gè)多月，老鼠少了，雞也沒(méi)有了。他的兒子很擔(dān)心，對(duì)他父親說(shuō)：“為什么不把貓趕走呢?”他父親說(shuō)：“這就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是沒(méi)有雞。有了老鼠，就會(huì)吃我的糧食，毀我的衣服，穿我的墻壁，啃我的用具，我就會(huì)饑寒交迫，害處不是比沒(méi)有雞更大嗎？沒(méi)有雞，只不過(guò)不吃雞罷了，離開(kāi)饑寒交迫還很遠(yuǎn)，為什么要把那貓趕走呢？” 2、把下面一段文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。孟子曰：“今之事君者曰：我能為君辟土地，充府庫(kù)。今之所謂良臣，古之所謂民賊也。君不鄉(xiāng)道，不志于仁，而求富之，是富桀也。我能為君約與國(guó)，戰(zhàn)必克之。今之所謂良臣，古之所謂民賊