小班秋天的花園教案.doc

小班秋天的花園教案 散文詩(shī)欣賞美麗的秋天教案 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、基礎(chǔ)目標(biāo)：做到有感情的朗讀散文詩(shī)；感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美。 2、拓展目標(biāo)：能夠把握詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞、仿編詩(shī)歌的能力； 3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，掌握朗誦仿編技能的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)。 二、活動(dòng)重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：有感情的朗讀散文詩(shī)；感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美。 2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞、仿編詩(shī)歌的能力 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生去觀察了解秋天，收集一些有關(guān)的圖片。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片）和音樂(lè)秋天多么美。 四、活動(dòng)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：引秋2分鐘 1、(激發(fā)學(xué)生的興趣)師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾張美麗的圖片，讓我們一起來(lái)欣賞下這美麗的風(fēng)景吧！并提問(wèn)：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你看了這些圖片，你想到了什么？都有什么感受呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 2、（引出課題）師：對(duì)了，這一切告訴我們秋天來(lái)了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，景色優(yōu)美的季節(jié)，它象征著喜慶、美好。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首幼兒散文詩(shī)美麗的秋天。 環(huán)節(jié)二：誦秋（10分鐘） 1、(示范朗誦)師：散文詩(shī)里描繪了這么美的景象，你該怎么去欣賞朗讀呢？教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)）并讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)我的朗誦，根 據(jù)我的朗誦劃出朗誦時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。示范朗誦：美麗的秋天秋天來(lái)了，秋天多么美麗。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了。 秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。 秋天的花園特別好看，菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)、發(fā)出陣陣的清香。 秋天的果園非常好看，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉、黃橙橙的柿子似金色的燈籠掛滿枝頭。 秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。啊，秋天多么美麗！ 2、（學(xué)生自讀單獨(dú)讀）師：剛才老師已經(jīng)朗誦了這首散文詩(shī)，你們也根據(jù)我的朗誦劃出朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。那現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們先自己認(rèn)真朗誦散文詩(shī)，等下我請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)朗讀。（學(xué)生自行朗讀）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)朗讀，教師給予指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。 然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂(lè)，我?guī)ьI(lǐng)他們一起朗誦散文詩(shī)。朗讀時(shí)提醒學(xué)生體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美，慢慢的加入情感，逐漸進(jìn)入散文詩(shī)營(yíng)造的優(yōu)美意境。 環(huán)節(jié)三：品秋（10分鐘） 1、（品味秋天的風(fēng)景美）師：剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了這首散文詩(shī)，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看幾張圖片？播放課件。教師再逐一播放花園、果園、田園的圖片，并提問(wèn)：秋天的美具體美在哪些地方？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 2、（品味散文詩(shī)）師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)品味散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。這首散文詩(shī)都描寫(xiě)了秋天的哪些景物等？（學(xué)生討論） 創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)句來(lái)品味秋天的景色美和語(yǔ)言美，朗讀優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥幾處。 如：秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“翩翩起舞”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美，進(jìn)而讀出其中的韻味等等。 3、在此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中你最喜歡那句？為什么？如：秋天的果園非常好看，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉、黃橙橙的柿子似金色的燈籠掛滿枝頭。 給人豐收的感覺(jué)，朗讀到這里想象著畫(huà)面就又一種想吃的感覺(jué)等。（學(xué)生各 抒己見(jiàn)，來(lái)闡述）。 4、選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？） 環(huán)節(jié)四：仿編秋（20分鐘） 1、（仿編）師：剛才我們通過(guò)朗讀和品讀已經(jīng)感知了散文詩(shī)的優(yōu)美意境。那現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)散文詩(shī)進(jìn)行仿編。學(xué)生以6人到8人為一單位組成小組，主要圍繞散文詩(shī)進(jìn)行仿編。在仿編的時(shí)候以小組分工的形式，根據(jù)仿編的內(nèi)容以詩(shī)作畫(huà)，再進(jìn)行朗誦。（學(xué)生討論進(jìn)行仿編） 教師創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)花園的各種花、果園的不同水果、田園里的豐收景象等進(jìn)行自由仿編。 如金燦燦的桂花、紅彤彤的高粱、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗等” 2、（比賽）師：現(xiàn)在我請(qǐng)每組派一個(gè)代表邊來(lái)進(jìn)行比賽。邊根據(jù)組員們作的畫(huà)，邊朗誦仿編的散文詩(shī)來(lái)進(jìn)行展示。看哪一組畫(huà)的最好，仿編的最好！（教師學(xué)生一起來(lái)點(diǎn)評(píng)，選出最后勝利的小組） 環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)（3分鐘） 我先讓學(xué)生小結(jié)，然后教師補(bǔ)充。提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，你有什么收獲？ 環(huán)節(jié)六：結(jié)束課堂 最后，教師以喜悅快樂(lè)口吻“讓我們?cè)偃バ蕾p下秋天其他美麗的風(fēng)景吧!同時(shí)播放歌曲秋天多么美結(jié)束課堂。 環(huán)節(jié)七：布置作業(yè) 1、讓學(xué)生去收集一些描寫(xiě)贊頌秋天的詩(shī)。 2、比較美麗的秋天與秋景，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情有什么異同。 環(huán)節(jié)八：板書(shū) 美麗的秋天 風(fēng)景美麗豐收金燦燦 花園菊花桂花 果園桔子蘋(píng)果柿子石榴 田園稻田高粱棉花板栗 五、課后反思: 由于課前讓學(xué)生們?nèi)ビ^察了解秋天，收集一些有關(guān)秋天花園果園田園的圖片，所以資料準(zhǔn)備的比較豐富。 但由于我所授課班級(jí)學(xué)生文學(xué)底子比較薄弱、自覺(jué)性較差的情況，學(xué)生在討論、繪畫(huà)創(chuàng)編環(huán)節(jié)中出現(xiàn)困難，就出現(xiàn)困難的環(huán)節(jié)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然最后還是沒(méi)有想象中的那樣好,但還是可以的。如像仿編時(shí)對(duì)秋天的花，水果還是有些不怎么熟悉，防編的內(nèi)容也不夠豐富。還有在仿編作畫(huà)環(huán)節(jié)中對(duì)仿編出來(lái)的詩(shī)畫(huà)不出來(lái)，有時(shí)想象的畫(huà)面很好，但畫(huà)不像。可能由于畫(huà)畫(huà)功底還不夠深。我想以后活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)要更加謹(jǐn)慎設(shè)計(jì). 美麗的秋天秋天來(lái)了，秋天多么美麗。 樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了。 秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。 秋天的花園特別好看，菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)、發(fā)出陣陣的清香。 秋天的果園非常好看，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉、黃橙橙的柿子似金色的燈籠掛滿枝頭。 秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。啊，秋天多么美麗！ “單元整合、群文閱讀”三年級(jí)上冊(cè)第三組“多彩的秋天”教學(xué)設(shè)計(jì) 【本組說(shuō)明】 本組教材圍繞“多彩的秋天”這個(gè)主題編排了四篇課文。為此我也準(zhǔn)備了三篇閱讀課文，他們分別是秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野。這幾篇文章從不同的角度給我們描繪了多彩的秋天，有的表達(dá)思鄉(xiāng)之情；有的描寫(xiě)童真童趣；有的呈現(xiàn)秋的美麗、豐收；還有的讓我們感受到秋的成熟，秋的美麗，以及秋的收獲和我們?cè)谇锾炖锩枥L的理想。文章和語(yǔ)文課本的專(zhuān)題緊密配合，處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的果、秋天的花、秋天的田野，都帶給人們獨(dú)特的感受。 使用這三篇閱讀課文，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)作者是怎樣抓住秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫(xiě)出來(lái)的，領(lǐng)著孩子們體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，并描繪自己心中的秋天。 【設(shè)計(jì)理念】 以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材中，注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。在分享閱讀教材成果時(shí)，開(kāi)拓視野，發(fā)展思維，喚醒孩子心靈深處的秋天。 【教學(xué)內(nèi)容】 1人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元：古詩(shī)兩首風(fēng)箏秋天的雨聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 閱讀材料：秋天的果園秋天的山林秋天的花園秋天的田野? 【教學(xué)重點(diǎn)】 1在學(xué)習(xí)本組教材中體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。 2有感情的朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。 【教具準(zhǔn)備】 1多媒體課件； 2閱讀材料。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入談話 1出示秋天的圖片，引出主題多彩的秋天。 同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，你們看這是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的感受？ 現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂(lè)。這節(jié)課，我們就要走進(jìn)這個(gè)多彩的季節(jié)，一起感受我們多彩的秋天。 （板書(shū)：多彩的秋天）。 2我們今天用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法一起來(lái)學(xué)習(xí)。（出示“知識(shí)樹(shù)”）這是知識(shí)樹(shù)，這是收獲之樹(shù)，這是秋的使者。相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累！ 二、主題回顧 從課文第三單元的四篇課文中，你感受到了什么？ （學(xué)生回答，老師相機(jī)點(diǎn)撥。） （課件出示古詩(shī)兩首圖片） 我從這兩首古詩(shī)中體會(huì)到詩(shī)人在秋天思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。（秋之詩(shī)歌）（課件出示風(fēng)箏圖片） 我從作者童年做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中感受到風(fēng)箏帶給我們的童真童趣。（秋之風(fēng)箏） （課件出示秋天的雨圖片） 秋雨帶給我們一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。（秋之雨） （課件出示聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音圖片） 作者用大自然里在一些聲響，贊美了秋的美妙動(dòng)聽(tīng)。（秋之聲） 三、師生共學(xué) 1.學(xué)習(xí)秋天的果園。 2.自由朗讀，完成閱讀提示。 3.分享收獲。 4.接力朗讀。 5.小組根據(jù)閱讀提示討論、交流完成秋天的花園、秋天的田野。（勾畫(huà)，批注） 6小結(jié)： 同學(xué)們讀書(shū)都非常認(rèn)真，發(fā)言也很精彩！通過(guò)認(rèn)真的閱讀，我們對(duì)秋天的感受更豐富了。請(qǐng)看知識(shí)樹(shù)。這七篇文章從不同的角度為我們描繪了五彩斑斕的秋天，有秋之詩(shī)歌，秋之風(fēng)箏，秋之雨，秋之聲；還有秋之果園，秋之花園，秋之田野? 四、片斷分享 1讀了這三篇課文，老師相信一定有一些地方打動(dòng)了你們的心，一定有一些句子給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們來(lái)分享彼此的收獲吧。 （生自由匯報(bào)自己最喜歡的段落。） 2同學(xué)們趕快再去美美地讀一讀這些地方。 3同學(xué)們讀得非常精彩，我覺(jué)得你們的朗讀，不但把自己讀文章的感受與我們分享了，而且還把文中的美景帶