水文生態(tài)學課程教學大綱.doc

水文生態(tài)學課程教學大綱 課程名稱：水文生態(tài)學 （hydroecology） 課程編碼：Z301259總學時/總學分：16/1 理論學時/理論學分： 16/1 適用專業(yè)：農業(yè)資源與環(huán)境 開課單位：農學院一、課程性質及目的 1、課程性質：本課程是農業(yè)資源利用專業(yè)基礎選修課 2、課程目的：通過本課程學習，使學生掌握水文生態(tài)與水資源學的基本理論、基本知識，水文監(jiān)測、水資源評價的基本技能與方法，了解水文與水資源學的發(fā)展概況。為專業(yè)課的學習、水土保持規(guī)劃及生態(tài)環(huán)境治理方案編制、水土保持效益評價、水資源管理等打下初步基礎。二、課程內容及要求第一章 緒論（講課2學時）一、水文與水資源學的定義、研究對象、研究內容，水文學分類。二、水文與水資源學與本專業(yè)的關系。三、水文現(xiàn)象的基本特點。四、水文與水資源學的研究方法，水文與水資源學地發(fā)展現(xiàn)狀。第二章 水分循環(huán)和水量平衡（講課2學時）一、自然界的水分循環(huán)：水在地球上的分布、水循環(huán)概念及模式、水循環(huán)的類型、水循環(huán)的周期、我國水循環(huán)的主要途徑、水循環(huán)的影響因素。二、水量平衡：水量平衡的概念、水量平衡的原理、水量平衡方程 本章重點：水循環(huán)模式和類型、水量平衡方程的建立第三章 降水（講課2學時）一、降水類型及特征：降水的類型、降水的基本要素、降水的時空分布特征及表示方法。二、流域平均降水的計算：算術平均法、泰森多邊形法、等雨量線法、客觀運行法、降水資料的分析與插補。三、影響降水的因素及我國暴雨的時空分布特征。 本章重點：流域平均降水的計算、降水的基本要素第四章 下滲（講課2學時）一、下滲的物理過程：下滲過程的階段劃分、下滲水的垂直分布特征、下滲的基本要素。二、下滲理論和經驗公式：飽和下滲理論、非飽和下滲理論、霍頓經驗方程、霍爾坦經驗方程、考斯加科夫經驗方程。三、影響下滲的因素：土壤特性的影響、降水特性的影響、植被的影響、地形地貌的影響、人為活動的影響。本章重點：下滲理論與計算第五章 蒸發(fā)（講課2學時）一、水面蒸發(fā)：水面蒸發(fā)的物理機制、影響水面蒸發(fā)的因素、水面蒸發(fā)的估算。二、土壤蒸發(fā)：土壤蒸發(fā)的過程、影響土壤蒸發(fā)的因素、土壤的蒸發(fā)能力、土壤蒸發(fā)量的確定方法。三、植物蒸散：植物蒸散的物理過程、影響植物蒸散的因素、植物蒸散量的計算。四、區(qū)域蒸發(fā)散：區(qū)域蒸發(fā)散的規(guī)律、區(qū)域蒸發(fā)散量的估算。本章重點：蒸發(fā)散量的計算第六章、徑流（講課2學時）一、河流與流域：河系特征、流域特征。二、徑流的形成：徑流的基本概念、徑流的表示方法、徑流的形成過程、地表徑流與地下徑流的分割。三、徑流形成的影響因素：氣候因素、下墊面因素、人為活動。四、流域產流：流域產流的理論、產流模式。五、流域產匯流計算方法簡介：下滲曲線法、徑流系數(shù)法、降雨徑流關系法、等流時線法、單位線法。六、河流水情：水情要素、年徑流量、正常年徑流量的計算、徑流的年際變化、徑流的年內變化、設計洪水的計算。本章重點：徑流的形成過程及影響因素、流域產流的理論、設計年徑流量的計算、設計洪水的計算第七章、地下水資源（講課2學時）一、地下水的形成與分布：地下水的概念、特性、垂直分布、形成條件、貯存空間、貯存形式、巖石的水理性質。二、地下水的基本類型：地下水類型的劃分、包氣帶水、潛水、承壓水、孔隙水、裂隙水、巖溶水、泉水。三、地下水運動的基本規(guī)律：重力水運動規(guī)律、結合水運動規(guī)律、毛細水運動規(guī)律。四、地下水的動態(tài)與平衡：影響地下水動態(tài)的因素、地下水動態(tài)類型、地下水平衡。五、地下水資源的計算與評價：評價原則、任務、方法，水量平衡法、相關分析法、開采試驗法、開采強度法、數(shù)值法。本章重點：地下水資源的計算與評價方法第八章、水質與水資源總量（講課2學時）一、水質：河流的水質成分、水質指標、礦化度分類、水化學分類。二、水污染和水體保護：影響水質的物質來源、污染過程、各水體水質惡化的特點、水體的自凈作用、水體保護、水環(huán)境容量。 三、水資源總量的概念：水資源的基本概念，水資源的基本特征。我國水資源的數(shù)量和分布特點、及開發(fā)利用狀況和存在的主要問題, 水資源的利用和保護。四、水資源總量計算與評價：水資源總量的估算依據、水資源總量中各分項的估算途徑、水資源供需平衡分析、流域水資源模型、水資源評價方法。本章重點：各種水體的化學組成，水質指標，水環(huán)境容量，水資源總量計算的計算與評價方法、水資源的特性2.教學要求本課程的教學環(huán)節(jié)包括：課堂講授、課外作業(yè)、實習。通過本課程各個教學環(huán)節(jié)的教學，重點培養(yǎng)學生的動手能力，水文資料的收集、分析、處理能力，水文水資源知識的應用能力。課堂講授以多媒體教學軟件為主，采用啟發(fā)式教學，在講授基本概念和理論后，鼓勵學生查閱相關資料，并結合生產中的熱點問題進行討論，調動學生學習的主觀能動性。結合生產中需要解決的問題，鼓勵學生提出自己的解決方案，從而鍛煉學生解決問題的能力。在課堂講授中利用大量野外照片和圖表，尤其在水文觀測的講授中，將國內外主要觀測儀器及觀測過程以圖片的形式介紹給學生，拓寬學生的知識面，加深學生的感性認識。通過習題鞏固講授過的基本理論知識和水文計算方法，培養(yǎng)學生自學能力和分析問題解決問題的能力。三、參考教材水文與水資源學劉俊民 余新曉主編 中國林業(yè)出版社參考書水文與水資源學黃錫全 高等教育出版社水資源學概論陳家琦 中國水利電力出版社水資源導論沈燦 高等教育出版社流域水文學張增哲主編地表水資源與水文分析楊誠芳主編水文學手冊 (美)David R. Maidment主編分布式流域水文模型原理與實踐賈仰文等 著四、學習要求本大綱的課程基本要求是依據專業(yè)計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標而確定的，明確類課程的基本內容以及應掌握的程度，知識點是課程內容的主體，因此，課程基本內容的掌握程度、課程考核的知識點是考試考核的主要內容。通過本課程各個教學環(huán)節(jié)的教學，重點培養(yǎng)學生的動手能力，水文資料的收集、分析、處理能力，水文水資源知識的應用能力。要求學生通過預習課程內容，查閱相關資料以及社會調查，結合生產中需要解決的問題，鼓勵學生提出自己的解決方案，從而鍛煉學生解決問題