2019年秋九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)課件 新人教版.ppt

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué),九年級上冊人教,第一單元走進化學(xué)世界,初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。,了解實驗探究過程，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、及其現(xiàn)象等,教學(xué)重點,教學(xué)難點,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了化學(xué)與我們關(guān)系密切，我們的身邊處處是化學(xué)，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩！那么今天，我還要告訴你們，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)中的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的；學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，通過實驗及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。下面我們利用實驗學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。,一、對蠟燭燃燒的探究,1.點燃前，觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度，并嗅氣味；切下一小塊石蠟投入水中觀察其現(xiàn)象。,2.點燃蠟燭時：仔細觀察蠟燭燃燒時發(fā)生的變化，注意觀察：火焰由里至外的亮度變化；取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察其現(xiàn)象，推測蠟燭燃燒后可能產(chǎn)生的物質(zhì)。,3.熄滅蠟燭后，觀察現(xiàn)象，用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，觀察蠟燭能否重新燃燒。,附表：對蠟燭及其燃燒的探究,【小結(jié)】化學(xué)學(xué)習(xí)體現(xiàn)三個特點：1.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點等；2.關(guān)注物質(zhì)的變化，如蠟燭受熱時是否熔化，燃燒時是否發(fā)光、放熱并有二氧化碳氣體和水蒸氣生成等；3.關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。4.探究活動完成后，還有一個重要任務(wù)就是將這個探究活動的過程、結(jié)果、分析過程等寫成實驗報告形式，才是一個探究活動完整過程。你可以參考書上格式寫報告，當(dāng)然也可以自己設(shè)計報告的形式。,二、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究,提出問題：問題1：如何收集一瓶你呼出的氣體？問題2：如何證明你收集氣體為二氧化碳氣體？如何證明呼出的氣體二氧化碳的含量比空氣中的二氧化碳含量多？問題3：將燃著的木條分別插入空氣和呼出的氣體中，分別發(fā)生什么現(xiàn)象？問題4：對著一塊干燥的玻片呼氣，與放在空氣中的玻璃片作比較，有何不同？,1.收集氣體,空氣樣品,準備收集氣體,2.檢驗二氧化碳氣體,用燃著的木條檢驗氣體,用澄清石灰水檢驗,對干燥的玻璃片哈氣,【資料信息】供學(xué)生討論時參考。1.二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。2.氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。3.二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。4.水蒸氣遇冷會凝結(jié)成小水珠。,【小結(jié)】1.探究活動得出，呼出的氣體中二氧化碳、水蒸氣的含量比空氣中二氧化碳、水蒸氣的含量多。2.探究活動得出，呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量少。3.探究活動得出，探究過程不但要尊重事實，還要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真動手操作實驗，逐步培養(yǎng)分析觀察到的實驗現(xiàn)象獲得有價值結(jié)論的能力。,【歸納總結(jié)】1.從日常生活中?？梢园l(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，可以通過實驗等手段對這些問題進行探究，并通過對實驗現(xiàn)象的分析等獲得有價值的結(jié)論