今天我們?cè)鯓幼鼋處?doc

校本培訓(xùn)材料今天我們?cè)鯓幼鼋處熃珙^廟初級(jí)中學(xué) 沈金海一、 正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè) 過(guò)去我們說(shuō)教師是蠟燭是春蠶，老師都是悲劇人物。蠟燭燃燒自己，照亮了別人，我們照亮別人之后自己啥也不剩。春蠶會(huì)作繭自縛啊。我們?cè)诔删蛣e人的同時(shí)為什么不能同時(shí)成就自我？我們天天說(shuō)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，光為學(xué)生設(shè)計(jì)美好人生，可是我們自己的人生，我們?nèi)ピO(shè)計(jì)了嗎？教師應(yīng)該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時(shí)他也要展示自身的絢麗！所以我反對(duì)說(shuō)教師是蠟燭！前一段時(shí)間看到一個(gè)人寫的一篇文章，說(shuō)“教師，做蠟燭就是要兩頭點(diǎn)燃”，一頭點(diǎn)燃還嫌不夠！我們?nèi)绾卧诔删蛣e人的同時(shí)成就我們自己？這是教師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中必須回答的一個(gè)問(wèn)題。我們看到算命先生幫別人算命，幫別人逢兇化吉，遇難呈祥，可是我們低頭一看，這個(gè)算命先生穿著一雙露著腳丫的鞋子。那么我想，他為別人算命，規(guī)劃美好人生，那他為什么就不能給自己弄一雙好鞋穿呢？教師不要成為這樣的人！過(guò)去我們常說(shuō)的：事業(yè)心，責(zé)任感，積極性。作為老師，當(dāng)我們僅僅把工作的動(dòng)力歸納為積極性的時(shí)候，那么我們已經(jīng)很被動(dòng)了，因?yàn)榉e極性是需要調(diào)動(dòng)的，常說(shuō)“調(diào)動(dòng)積極性”嘛！一調(diào)就動(dòng)，不調(diào)不動(dòng)啊。自己的命運(yùn)交給了別人?？墒?，責(zé)任感不一樣，這是發(fā)自內(nèi)心的，自覺的，雖然未必是愉快的，但一定是能堅(jiān)持的。再上一層，事業(yè)心就更不一樣了，它是積極的，主動(dòng)的，穩(wěn)定的，長(zhǎng)久的，也是幸福的。不論在什么樣的環(huán)境下，它都會(huì)引領(lǐng)你克服困難往前進(jìn)。所以教師在專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該有自己的事業(yè)心。近來(lái)在貼吧上對(duì)教師的質(zhì)疑、謾罵之聲不絕，有教師針鋒相對(duì)，奮起反擊，一時(shí)間狼煙四起，好不熱鬧。一吧友轉(zhuǎn)貼一文，頗有新意。此文一出，網(wǎng)上謾罵之聲少了很多?，F(xiàn)將此文與大家分享。 對(duì)不起，我只是個(gè)老師 有人問(wèn)：你是搞教育的？我回答：不，我只是個(gè)老師！有人問(wèn)：你是人類靈魂的工程師？我回答：不，我只是個(gè)老師！有人問(wèn)：你的工作是天底下最光輝的職業(yè)？我回答：不，我只是個(gè)老師！有人問(wèn)：你是吐絲的春蠶，你是化淚的蠟炬？我回答：不，我只是個(gè)老師！ 可是，對(duì)不起，真的對(duì)不起，我不知道大家所描述的到底是誰(shuí)？我，只是個(gè)老師！ 有人說(shuō)：老師應(yīng)該把自己的所有都奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)！我回答：不，我只是個(gè)老師！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的愛好，我希望能夠心安理得地，像別的行業(yè)的人一樣享受自己的生活，我希望自己的勞動(dòng)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，我同樣希望自己付出的勞動(dòng)能得到應(yīng)該有的回報(bào)。僅此而已，錯(cuò)了嗎？ 有人說(shuō)：你是老師？那你應(yīng)該能把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁！我回答：不，我只是個(gè)老師！我是個(gè)平凡的人。我承認(rèn)學(xué)生的成功并不是我的功勞，他們靠自己的聰穎和勤奮成就自己；同樣有些學(xué)生的失敗也不是我所能左右的，我用盡了全力，可是還是一無(wú)所獲。當(dāng)家長(zhǎng)放棄了，學(xué)生自己放棄了，只剩下老師還在努力想改變點(diǎn)什么的時(shí)候，這些老師們顯得多么的無(wú)助，真不知道那點(diǎn)成績(jī)的提高到底能給自己帶來(lái)什么。 有人說(shuō)：你應(yīng)該明白：只有不會(huì)教的老師，沒有學(xué)不懂的學(xué)生！對(duì)不起，我不知道這是“專家”還是“磚家”說(shuō)的，是“教授”還是“禽獸”說(shuō)的。我只是個(gè)老師，我只知道要盡力去教好學(xué)生，做好自己的工作，其余的我真不知道該做什么了。但是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，我們基于職業(yè)道德或者說(shuō)人性的關(guān)懷去指出他們的錯(cuò)誤的時(shí)候。更多的指責(zé)卻應(yīng)驗(yàn)到自己的身上。家長(zhǎng)說(shuō)你應(yīng)該很有禮貌地對(duì)我孩子說(shuō)話；“磚家”“禽獸”說(shuō)教育應(yīng)該有更多的方法，更多的途徑；學(xué)生說(shuō)你憑什么批評(píng)我，為什么總是催我交作業(yè)，我恨你。 我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往學(xué)校趕，整天為公開課想游戲和花招；不僅要掃地、擦玻璃，還要認(rèn)真檢查每個(gè)孩子的個(gè)人清潔衛(wèi)生，一直忙到晚上，等每一個(gè)孩子都離校以后，我才拖著疲倦的身體回家，如果有孩子沒有回家，嘿嘿，我這個(gè)保姆呀，說(shuō)不定要忙到天亮！ 我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了警察？一個(gè)維護(hù)凈土樂園里的寧?kù)o與安全的警察。每天，我得明察秋毫，有預(yù)見性地排查各種安全隱患，秉公處理孩子們的各種糾紛，有時(shí)，我還得筑起一道道綠色屏障，遮擋外界五花八門的引誘和騷擾。 我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了法官？“老師，他打我了?！薄八麨槭裁创蚰?？”我整天要在班里破案，不僅要先調(diào)查打架原因，還要進(jìn)行思想教育，不僅要保護(hù)孩子們的安全，有時(shí)卻連自己的安全也保護(hù)不了。 我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了醫(yī)生？我還得是一個(gè)既醫(yī)愚笨又醫(yī)心病的醫(yī)生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，給孩子們注射精神營(yíng)養(yǎng)液和各類預(yù)防針劑，讓他們變得文明、守紀(jì)、勤奮、上進(jìn)有時(shí)我還得給患了“奇難雜癥”的孩子。 我很困惑，我只是一個(gè)老師，為什么還得當(dāng)演員：因?yàn)橐粫?huì)態(tài)度和藹一會(huì)暴跳如雷；我 只是一個(gè)老師，為什么還要當(dāng)作家：因?yàn)檎鞂懹?jì)劃和論文；為什么還可以到市場(chǎng)上叫賣東西：因?yàn)榫毘隽烁呱ひ簟槭裁丛谟械娜搜劾?，我是一天到晚都在放假的閑人。為什么在醫(yī)生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活體。為什么在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，最大的好處就是容易找一個(gè)老公。在男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教，和一個(gè)文秘。 我很困惑，我到底是為了什么？學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧，伙同校外不良少年，穿著奇異服，家長(zhǎng)知道不好，但是不管；學(xué)生知道危險(xiǎn)，但是不聽；老師天天講，人家當(dāng)你是傻子，當(dāng)某天某個(gè)學(xué)生真的問(wèn)題了，怪了，人家第一個(gè)查的是你老師有沒有盡到教育責(zé)任。老大，我天天在講，要罵就要罵那些溺愛孩子的家伙，他們是第一責(zé)任人啊。每位老師都害怕出事情，每位老師更加無(wú)奈自己不是三頭六臂的哪吒，不是飛天入海的孫悟空，學(xué)生走出校門，我們是沒有辦法的，尤其是那些偉大的家長(zhǎng)根本不拿你當(dāng)回事的時(shí)候，你只能祈求上蒼保佑那些個(gè)性十足的學(xué)生不要出事。本末倒置，是非顛倒，這就是當(dāng)今的教育。老師求著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生說(shuō)看我的心情如何；老師拜托學(xué)生珍惜自己的生命，學(xué)生說(shuō)省省吧你，管天管地，你還管這個(gè)；老師懇請(qǐng)家長(zhǎng)在家照看好自己的孩子，督促他多學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)說(shuō)看我是否有時(shí)間。 我是誰(shuí)？我不知道了！請(qǐng)剝?nèi)ノ疑砩夏切﹤ゴ蟮墓廨x無(wú)比的外衣，用一種平等的眼光來(lái)看待我，我只是個(gè)老師。我只是在做一個(gè)老師應(yīng)該做的事情，至少在中國(guó)這個(gè)社會(huì)里規(guī)定老師應(yīng)該做的事情。如果講好話，學(xué)生就聽，傻子才愿意罵人！當(dāng)所有的努力都沒有效果的時(shí)候，除了發(fā)火，我還能做什么？忽然想到一句話：教育不是無(wú)能的，但教育不是萬(wàn)能的！別把學(xué)校當(dāng)成解決學(xué)生一切問(wèn)題的殿堂，別把老師當(dāng)成解決一切問(wèn)題的圣賢；別把教育當(dāng)成背負(fù)一切責(zé)任的機(jī)器。別給我賦予太多不能承受之重。我只是個(gè)老師！ 那么，什么是幸福？ 一千個(gè)人，有一千種活法，但指標(biāo)就一個(gè)：快樂嗎？一百個(gè)政府，有一百種治國(guó)理念，但指標(biāo)也是一個(gè)：人民幸福嗎？由此，可以推斷發(fā)展是硬道理，幸福是硬指標(biāo)。一個(gè)悠閑的窮人說(shuō)：“有錢就是幸福?！?一個(gè)匆忙的富人說(shuō)：“有閑就是幸福?！?一個(gè)下崗工人說(shuō)：“有工作就是幸福?！?一個(gè)工作太忙的人說(shuō)：“不上班就是幸福。” 一個(gè)失去雙親的人說(shuō)：“父母在就是幸福。” 一個(gè)雙目失明的人說(shuō)：“能看見東西就是幸福?！?一個(gè)癱瘓?jiān)诖采系娜苏f(shuō)：“站起來(lái)就是幸福?！?一個(gè)撿破爛的人說(shuō)：“多撿些破爛就是幸福?！?一個(gè)小學(xué)生說(shuō)：“星期天媽媽能帶我上公園玩，星期天就是幸福?！弊鲂腋＝處煹睦碛桑盒腋?huì)傳遞會(huì)感染、有助于社會(huì)文明的進(jìn)步、是打造優(yōu)質(zhì)教育的需要二、正確認(rèn)識(shí)自己1、停止抱怨埋怨環(huán)境，我們可以找到一百個(gè)理由，但環(huán)境不會(huì)因?yàn)槲覀冋伊诉@些理由而發(fā)生百分之一的變化。可是，改變自己，只要今天去做，明天就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。所以，埋怨環(huán)境，不如改變自身！這個(gè)世界上有很多“牢騷滿腹一事無(wú)成”的人，我們都不要做那樣的人。改變自己不容易，最多的借口就是“太遲了”。有一句話我是永遠(yuǎn)記住的，那就是“世界上沒有所謂太遲了的事情，如果你今天不去做，那才是真正的太遲了”。 案例啟示：讓你警醒的一個(gè)小故事！該給員工看看，老板更要看！他們是對(duì)表兄弟，五年前，一起結(jié)伴來(lái)北京求職，在一家飯店做服務(wù)員！領(lǐng)班是個(gè)工作很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，表兄和表弟剛?lái)店里的時(shí)候，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，很多常識(shí)都要領(lǐng)班臨時(shí)去教，領(lǐng)班特別生氣，教的時(shí)候，態(tài)度不是很好，經(jīng)常大聲訓(xùn)斥他們：包廂的餐具放得不規(guī)范了；上菜的速度太慢了；普通話說(shuō)得太糟糕等等。表兄一生氣，就辭職了，說(shuō)真是受不了領(lǐng)班的鳥氣，還動(dòng)員表弟一起辭職。表弟愁眉苦臉地說(shuō)：“這個(gè)地方干不好，咱還能到哪里去啊？我看還是在這里待著吧，雖然每天挨訓(xùn)，但是，好歹有份工作吧？”聽表弟苦著臉說(shuō)著這么沒出息的話，表兄感到非常悲哀，覺得表弟太讓他失望了。表弟繼續(xù)留在飯店挨訓(xùn)，但是，沒過(guò)多久，他就不挨訓(xùn)了，因?yàn)樗M(jìn)步很快，主管批評(píng)的每個(gè)工作細(xì)節(jié)，他都能夠及時(shí)改正。飯店不賣早點(diǎn)，中午11點(diǎn)才開始營(yíng)業(yè)，所以他們上午9點(diǎn)鐘才開始上班。表弟買了個(gè)收音機(jī)，每天早晨5點(diǎn)多鐘就偷偷起來(lái)，然后躲在附近的一個(gè)公園里練習(xí)普通話，半年過(guò)后，表弟的普通話說(shuō)得非常標(biāo)準(zhǔn)了，沒有一點(diǎn)方言的味道。表弟干服務(wù)生、當(dāng)傳菜員、當(dāng)收銀員等等，每項(xiàng)工作干得都非常出色。他不想失去在飯店的這份工作，他想把這份工作干得非常完美，領(lǐng)班對(duì)這個(gè)不斷追求進(jìn)步的員工非常欣賞。飯店的生意很好，兩年后，老板在另一個(gè)地方開了個(gè)新店，領(lǐng)班當(dāng)了店長(zhǎng)并提議老總提拔他當(dāng)了新店的店長(zhǎng)。表弟當(dāng)了店長(zhǎng)以后，想把這個(gè)喜訊告訴表哥，表哥從這個(gè)店里辭職后，先后找過(guò)6份工作，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在在一家快遞公司跑業(yè)務(wù)，打他的手機(jī)，居然停機(jī)了。表弟心里一沉，不知道發(fā)生什么事情了。晚上下班后，他到了表哥的住處，這才得知：表哥已經(jīng)失業(yè)兩個(gè)多月了，經(jīng)濟(jì)窘迫，手機(jī)也低價(jià)賣了，大夏天的，也沒錢買夏衣，就把以前的一套運(yùn)動(dòng)服用剪刀減去了褲腿和袖管，然后用針線封上毛邊，就當(dāng)成了短褲短褂了。表哥見了他，就憤憤不平地罵開了那些曾經(jīng)工作的單位，罵人家公司的管理人員不對(duì)，對(duì)他要求苛刻。默默地聽完表哥的牢騷，表弟放下一千元錢，然后告訴表哥：“咱們出來(lái)是工作的，不是裝大爺?shù)?，工作干不好挨批評(píng)那是應(yīng)該的；少發(fā)牢騷多干工作，比什么都重要！”然后他離去了，當(dāng)他走出門的時(shí)候，表哥惱怒地說(shuō)：“你是不是現(xiàn)在當(dāng)上店長(zhǎng)了，在我面前擺譜了？我告訴你，我還不吃你這一套！”表弟愣了一會(huì)，搖了搖頭，打了輛出租車黯然離去老總經(jīng)營(yíng)有方，員工也很賣力地干，老總的生意有著很大的發(fā)展。表弟工作第五年的時(shí)候，老總的飯店已經(jīng)從當(dāng)初的一個(gè)店發(fā)展到有七家直營(yíng)店的餐飲公司。表弟也從店長(zhǎng)被提拔為副總，公司的副總還有一位，就是表弟剛工作時(shí)候的飯店領(lǐng)班。表弟從內(nèi)心很感激這個(gè)當(dāng)初以“恨鐵不成鋼”表情不斷教訓(xùn)他的人，由于她的不斷批評(píng)，他才在改正錯(cuò)誤的過(guò)程中不斷地進(jìn)步這幾年中，因?yàn)楣ぷ鞣泵?，也因?yàn)槁殘?chǎng)觀念存在嚴(yán)重的分歧，表弟與表哥很少聯(lián)系，倒是表哥來(lái)找過(guò)表弟幾次，每次都是借錢和發(fā)牢騷。表弟總是淡淡地借錢給他，然后推脫工作忙，請(qǐng)表哥先回。不珍惜眼前的工作，總以為自己有很多條后路。其實(shí)，對(duì)于那些不敬業(yè)的人來(lái)說(shuō)，到哪個(gè)地方，都不會(huì)受到歡迎！此地不留人，沒有留人處！很棒的一段話！有目標(biāo)的人在感恩，沒目標(biāo)的人在報(bào)怨，因?yàn)橛X得全世界都欠他的；有目標(biāo)的人睡不著，沒目標(biāo)的人睡不醒，因?yàn)椴恢榔饋?lái)去干嘛；給人生一個(gè)夢(mèng)，給夢(mèng)一條路，給路一個(gè)方向；跌倒了要學(xué)會(huì)自己爬起來(lái)，受傷了要學(xué)會(huì)自己療傷；生命只有走出來(lái)的精彩，沒有等待出來(lái)的輝煌；如果，感到此時(shí)的自己很辛苦，那告訴自己：容易走的都是下坡路；堅(jiān)持住，因?yàn)槟阏谧呱掀侣?，走過(guò)去，你就一定會(huì)有進(jìn)步；如果，你正在埋怨命運(yùn)不眷顧，開導(dǎo)自己：命，是失敗者的借口；運(yùn)，是成功者的謙詞，命運(yùn)從來(lái)都是掌握在自己的手中；埋怨，只是一種懦弱的表現(xiàn)；努力，才是人生的態(tài)度！2、 要具備十種意識(shí)西安電子科技大學(xué)附中周接夏校長(zhǎng)告訴我們，作為教師要具備“角色意識(shí)、事業(yè)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)、管理意識(shí)、能力意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、站位意識(shí)、實(shí)干意識(shí)和合作意識(shí)”等十個(gè)意識(shí)。這十個(gè)意識(shí)中最重要的是“角色意識(shí)”。臺(tái)灣星云大師說(shuō)過(guò)，人的一生有兩條路，一是領(lǐng)導(dǎo)人，一是被領(lǐng)導(dǎo)人。領(lǐng)導(dǎo)人要德才兼?zhèn)?，屬下才?huì)服氣你；被領(lǐng)導(dǎo)者也要有才學(xué)，才能得到欣賞提拔。做一個(gè)成功的被領(lǐng)導(dǎo)者是一門最重要的學(xué)問(wèn)。一所好學(xué)校，要有校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、副校長(zhǎng)的理念、主任的執(zhí)行力、教職工的實(shí)干。教師要有事業(yè)意識(shí)，要樹立學(xué)校的事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，自己的事業(yè)靠學(xué)校的平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的意識(shí)。還要樹立發(fā)展意識(shí)，個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校同發(fā)展，單位和個(gè)人是同榮同衰。我們還要具備成長(zhǎng)意識(shí)，當(dāng)今社會(huì)教師有五種類型：教育家、教育者、教書匠、謀生者、害人者。對(duì)照檢查一下自己究竟是哪一種。告誡我們別混日子、別記得失、要干正事，不斷成長(zhǎng)。關(guān)于管理意識(shí)，我們要明白什么是管理？管什么？理什么？誰(shuí)來(lái)管？誰(shuí)來(lái)理？學(xué)校管理的關(guān)鍵在與三種力：決策力、執(zhí)行力、決定力。那么能力是什么，能力是干出來(lái)的。無(wú)人能取代你時(shí)，你就有能力了。對(duì)于責(zé)任意識(shí)，我們不要回避矛盾和問(wèn)題，要敢于擔(dān)責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)、善于擔(dān)責(zé)。站位意識(shí)更重要，站位要解決的第一件事就是明白工作時(shí)為自己干的，不是為校長(zhǎng)干的。要站正位置、公平處事、公正待人。不越上位也不越上位。我們還要具備實(shí)干意識(shí)，不能管說(shuō)不練，要本本分分做人、踏踏實(shí)實(shí)做事，苦干、實(shí)干加巧干，你就能干。合作更關(guān)鍵，與人合作是一種修行，也是必須進(jìn)行的一種修行。工作只有目標(biāo)一致、分工不同，合作才能共贏。今天我們做教師，不光要給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足。在這個(gè)過(guò)程中，我們必然要有自己的理想。樂于奉獻(xiàn)，敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，是人生進(jìn)步的五個(gè)階梯，對(duì)教師而言，同樣適合?！皹酚诜瞰I(xiàn)”要放在第一位。今天教育多元化，有了很多民辦學(xué)校。我們好些教師，從公辦學(xué)校到民辦學(xué)校，心里多少有著一些擔(dān)心，為什么？因?yàn)樗穆殬I(yè)穩(wěn)定性下降了?！皹酚诜瞰I(xiàn)”在什么地方都需要，公辦學(xué)校需要，民辦學(xué)校更需要?！懊粲趯W(xué)習(xí)”，“勤于思考”，“勇于實(shí)踐”，還要“善于總結(jié)”。我們要把我們自己豐富的思想和有意義的實(shí)踐，形成科學(xué)的文字，讓更多的人知道，讓更多的人得益。 教師拿什么去贏得學(xué)生？我們有很多困惑。我想，教師贏得學(xué)生就是四個(gè)“真”：真情實(shí)感，真抓實(shí)干，真才實(shí)學(xué)，真知灼見。教師有了這四個(gè)“真”，我想學(xué)生一定喜歡你，學(xué)生一定服你。不是因?yàn)槟阌辛私處煓?quán)威他才聽你的。要學(xué)會(huì)用自己的腦子想事、用自己的眼睛觀察，用自己的嘴巴說(shuō)話，你努力了，成績(jī)一定會(huì)有。三、正確認(rèn)識(shí)教育 教育是什么？過(guò)去我沒有仔細(xì)去想。參加校園長(zhǎng)培訓(xùn)后胡淑云教授曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)頭腦中竟一片空白，回答不出來(lái)！后來(lái)經(jīng)過(guò)胡淑云教授的講解，對(duì)教育才有了深入的認(rèn)識(shí)。 教育是需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是不懈求真的科學(xué)，是不斷創(chuàng)新的藝術(shù)； 教育就是讓人不為別人所愚，進(jìn)而不被自己所愚的漫長(zhǎng)過(guò)程； 教育是智慧的殿堂，是詩(shī)意的王國(guó)，是創(chuàng)造的樂園；教育就是讓人抵抗不良誘惑，建立高尚追求。 教育是使一個(gè)自然人成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人的過(guò)程； 教育是基因之外改造人的手段，是人類自身的再生產(chǎn)；教育是教會(huì)學(xué)生和自己懂得取舍的過(guò)程；教育是教會(huì)每一個(gè)個(gè)體追求幸福的事業(yè)！無(wú)論這個(gè)個(gè)體是貴族還是貧民，是大富翁還是窮光蛋；教育是使人擺脫愚昧和平庸，探索生命意義和美麗的途徑；教育是民族文明，國(guó)家強(qiáng)盛的發(fā)動(dòng)機(jī)；教育是給人出生的時(shí)候所沒有的東西，長(zhǎng)大了之后需要的東西的工具；教育是人們提高生活質(zhì)量的手段，教育是造反以外窮人翻身的唯一途徑！ 我記得她最有印象的一句話，現(xiàn)在的家長(zhǎng)，為什么要娃上學(xué)？他們對(duì)于子女的教育知之甚少，把孩子教育壞了，就送到了學(xué)校。有些娃天生就不讓人省心。人常說(shuō)，“孩子能三歲看大、七歲看老”，很小的時(shí)候都是調(diào)皮搗蛋、偷雞摸狗，長(zhǎng)大了也不會(huì)好到哪去。但把他送到了學(xué)校，咱們就要教育他呀。教育的成績(jī)?cè)鯓芋w現(xiàn)呢？只要孩子比原來(lái)有進(jìn)步了，就是教育的成績(jī)。 對(duì)于教育家的理解，大家可能有很多種理解。但胡淑云教授認(rèn)為，教育家有“三個(gè)要義”（干教育、懂教育、愛教育），要達(dá)到“三個(gè)境界”（敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)）。咱們都可以對(duì)照一下自己能達(dá)到哪種境界。現(xiàn)在中國(guó)最大的問(wèn)題就是“搞教育的沒有幾個(gè)真懂教育。我們的大多數(shù)老師都很敬業(yè)，但是不是真懂教育？” 這就很難說(shuō)了。所以，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從“敬業(yè)”達(dá)到“專業(yè)”，學(xué)習(xí)最有效的途徑就是讀書。做教師難，因?yàn)榻處煹臋?quán)利有限，責(zé)任無(wú)限，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 四、正確認(rèn)識(shí)教育科研 在學(xué)校全面工作中，教學(xué)工作是中心。緊扣教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位教師確立自我價(jià)值的重要途徑。而提高教學(xué)質(zhì)量，必須投身教學(xué)改革，狠抓教學(xué)科研，向科研要質(zhì)量，以科研促質(zhì)量。我認(rèn)為目前的中學(xué)教師可以分為三類：一是學(xué)然后教，二是邊學(xué)邊教，三是邊研究邊教。最后一類顯然是最具有時(shí)代感的。 教師有雙重快樂：育人與科研。要做一個(gè)科研型的教師，就必須把眼睛瞄準(zhǔn)我們身邊的教育教學(xué)現(xiàn)象和我們面對(duì)著的學(xué)生。這才是真正的教育科研！教育科研是前沿科學(xué)。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造，對(duì)絕大多數(shù)教師而言今天我們最缺乏的是學(xué)習(xí)。盧志文曾說(shuō)過(guò)：今天看到的教育科研論文，絕大部分是這樣一種類型它的題目是“論地球有引力”，它的引言是這樣的，有一天我在梨樹下（注意不是在蘋果樹下），樹上掉下一棵梨，把我的腳給砸了，我就感到奇怪，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、實(shí)驗(yàn)，我終于得出一個(gè)結(jié)論：地球有引力！這種類型的論文太多了！為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？那是因?yàn)榻逃暮芏鄦?wèn)題在地球的另一端或別的地方甚或在我們的祖先那兒已經(jīng)被解決甚至被解決得很好了，只是我們不知道！所以學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)！五、要擺正位置，調(diào)節(jié)心態(tài)，身心健康 “身心兩健”才是真正的健康。這不僅是對(duì)學(xué)生說(shuō)的，對(duì)我們老師也適用的?！吧眢w素質(zhì)令人擔(dān)憂，心理健康水平低下”，是我對(duì)目前師資群體狀況的評(píng)價(jià)?！皟裳垡槐牐Φ较?；熄了燈，想學(xué)生”。這就是我們教師的生活。所以有心理問(wèn)題的教師的比例高于一般人群！那么在這種情況下，教師的專業(yè)化發(fā)展怎樣進(jìn)行？我想，因?yàn)槲覀兪歉憬逃模屛覀冇媒逃龑W(xué)生的眼光看待我們自己，我們就一定會(huì)找到我們自己成長(zhǎng)的道路！1、 擺正位置，扮演好角色。教師的角色很重要，我們一定要扮演好。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是樂于表達(dá)真實(shí)想法的人，是教學(xué)內(nèi)容的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者，教師是學(xué)生潛能的喚醒者、學(xué)校制度建設(shè)的參與者、是幸福的生活者。2、 調(diào)節(jié)心態(tài)，做好人、干好事。人的發(fā)展首先是先做人后做事，做人重于做事。要牢記“態(tài)度決定行為、行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定人格、人格決定命運(yùn)、細(xì)節(jié)決定成敗”。教師必須緊緊抓住兩個(gè)專業(yè)即教學(xué)專業(yè)（學(xué)科專業(yè)）和教育專業(yè)（第二專業(yè)）的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻提高能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。在專業(yè)發(fā)展的路上，要制定切合實(shí)際的目標(biāo)，做個(gè)有心人；根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，做個(gè)細(xì)心人；要立即行動(dòng)，做個(gè)勤奮者；不斷學(xué)習(xí)，做個(gè)思想者；隨時(shí)記錄做個(gè)行者；及時(shí)反思，長(zhǎng)期積累，年年長(zhǎng)進(jìn)做個(gè)修煉者。3、 積極樂觀，合