《馬說(shuō)》優(yōu)秀課件.ppt

,伯樂(lè)相馬的故事相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)代人，姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō)，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車(chē)翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂(lè)遇見(jiàn)了，就下了自己的車(chē)，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。,馬說(shuō)韓愈,韓愈簡(jiǎn)介,韓愈（768824）字退之，河陽(yáng)（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩(shī)人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。世稱(chēng)韓昌黎，謚號(hào)“文”，又稱(chēng)韓文公，官至吏部侍郎，故又稱(chēng)韓吏部。作品都收在昌黎先生集里。,這篇馬說(shuō)大約作于貞元十一年至十六年間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書(shū)宰相求擢用。很可惜有“憂(yōu)天下之心”的他，終未被采納。后來(lái)又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂(lè)不常有”之嘆。,馬說(shuō)解題：,“說(shuō)”：是古代的一種托物寓意的議論性體裁。用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法。相當(dāng)于雜文?！榜R說(shuō)”這個(gè)標(biāo)題，是后人加的。從字面上可以解作“說(shuō)說(shuō)千里馬”或“說(shuō)說(shuō)千里馬的問(wèn)題?！边@篇文章以馬為喻，談的卻是人才問(wèn)題。馬說(shuō)是通篇借物比喻的雜文，屬論說(shuō)文體。,大語(yǔ)文課件,6,正音讀“馬”,7,朗讀正音：,世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。,zh,l,pin,8,朗讀正音：,s,s,sh,s,dn,xin,sh,馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?,大語(yǔ)文課件,9,朗讀正音：,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。,s,y,朗讀要求,讀準(zhǔn)字音讀得流暢語(yǔ)速適當(dāng)節(jié)奏準(zhǔn)確,世有/伯樂(lè)，然后/有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂(lè)/不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖/有千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見(jiàn)，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無(wú)馬！”嗚呼！其真/無(wú)馬邪？其/真不知馬也。,朗誦課文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,大語(yǔ)文課件,12,讀書(shū)譯“馬”,世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。,辱沒(méi),著稱(chēng),世上先有了伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到辱沒(méi)，（跟普通的馬）一起死在馬廄之間，不能獲得千里馬的稱(chēng)號(hào)。,但是，轉(zhuǎn)折連詞,因此,即使,介詞，在,助詞，的,憑借,馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？,能夠,這，這樣,能力,才能，美好的素質(zhì),等同,怎么,日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來(lái)，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？,定語(yǔ)后置標(biāo)志,順接連詞，來(lái),代詞，它,雖然,想要,的人,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。,按照,他的，代詞,大概、恐怕,難道,鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽(tīng)它的嘶叫卻不懂得它的意思。（反而）拿著鞭子站在它跟前說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊。,結(jié)構(gòu)助詞，不譯,識(shí)別,鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能其真無(wú)馬邪其真不知馬也,連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)吃，動(dòng)詞飼喂養(yǎng)，動(dòng)詞即使雖然難道其實(shí),雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之,才能，能力能夠用鞭子打馬鞭子,一詞多義,食馬者不知其能千里而食之才美不外見(jiàn)食之不能盡其材其真無(wú)馬邪,通“飼”，喂通“現(xiàn)”，顯示通“才”，才能通“耶”，表疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”,通假字：,歸納整理：,虛詞,之,策之不以其道,祗辱于奴隸人之手,馬之千里者,其,其真不知馬也,安求其能千里也,鳴之而不能通其意,其真無(wú)馬邪,策之不以其道,知識(shí)小結(jié),代詞它,助詞的,定語(yǔ)后置標(biāo)志,結(jié)構(gòu)助詞置于主謂之間，不譯,代詞它,語(yǔ)氣詞反問(wèn)難道,代詞它的,語(yǔ)氣詞猜測(cè)大概、恐怕,以,不以千里稱(chēng)也。,策之不以其道,而,不知其能千里而食也,而伯樂(lè)不常有,介詞，憑借、用,介詞，按照,轉(zhuǎn)折連詞，但是,順接連詞，來(lái),詞類(lèi)活用,策之不以其道,名動(dòng)用鞭子打,一食或盡粟一石食之不能盡其材,形動(dòng)吃完竭盡,大語(yǔ)文課件,20,品文問(wèn)“馬”,分析文段一：,1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？,世有伯樂(lè)，然后有千里馬。,4、本段文字說(shuō)明了什么？,伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要作用。,2、沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬命運(yùn)如何呢？,祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。,3、本段千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？,分析文段二：,1、千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？,2、千里馬才能得不到施展的原因是什么？,分析文段三：,2、食馬者的無(wú)知致使千里馬被埋沒(méi)，本段哪句話(huà)高度概括這些內(nèi)容？,“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！?1、哪些語(yǔ)言能體現(xiàn)食馬者的無(wú)知和淺??？,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”,馬說(shuō),揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因。,說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用。,對(duì)執(zhí)策者的“不知馬”進(jìn)行辛辣的諷刺。,歸納段意,完成下列表格，梳理文章結(jié)構(gòu)。,世有伯樂(lè)，然后有千里馬。,祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。,食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得。,其真不知馬也。,理清結(jié)構(gòu),研讀課文,1、關(guān)于背景2、文章的標(biāo)題是“馬說(shuō)”，讀了課文后，你覺(jué)得只是說(shuō)“馬”嗎？文中的“千里馬”、“伯樂(lè)”“食馬者”各指什么？,千里馬伯樂(lè)食馬者,人才,能發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)、任用人才的人,愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者,作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？,課文流露的是作者懷才不遇的憤懣和對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)摧殘人才的諷刺和控訴。,小結(jié),文章表面上是寫(xiě)千里馬被埋沒(méi)的原因，實(shí)際上是對(duì)封建統(tǒng)治者有眼不識(shí)英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈的抨擊，這種寓深刻思想于具體形象中的寫(xiě)法叫“托物寓意”,從全篇來(lái)看，作者以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主，那么，作者寫(xiě)這篇文章絕不僅僅是為了發(fā)泄自己的憤懣之情，其寫(xiě)作用意如何呢？,作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。,你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語(yǔ)或是詩(shī)詞名句嗎？,馬不停蹄、馬齒徒增、馬到成功、馬耳東風(fēng)馬工枚速、馬牛襟裾、馬首是瞻、馬放南山馬角烏頭、馬毛猬磔、馬前潑水、馬首欲東馬瘦毛長(zhǎng)、馬咽車(chē)闐、馬空冀北、一馬平川駟馬高車(chē)、走馬觀花、快馬加鞭、馬革裹尸馬空冀北、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬(wàn)馬萬(wàn)馬奔騰、老馬識(shí)途、天馬