八年級(jí)語(yǔ)文之旅主題游更換部分.doc

八年級(jí)“語(yǔ)文之旅”主題游更換部分（一） 第一單元二、（一）閱讀魯迅藤野先生中的文段，回答問(wèn)題。過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)?！拔业闹v義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕?lái)我看。”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！钡俏也环?，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文段“我”和藤野先生相處的兩件事。 2藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心是見(jiàn)諸行動(dòng)的，而且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的，這從他看“我”抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。其中最能表現(xiàn)“及時(shí)”的詞語(yǔ)是 ；最能體現(xiàn)“全面”的詞語(yǔ)是 ；最能體現(xiàn)“細(xì)致”的詞語(yǔ)是 ；最能體現(xiàn)“始終如一”的詞語(yǔ)是 。3“我”與藤野先生相處的后兩件事分別體現(xiàn)了藤野先生 和 的高貴精神。（二） 第二單元第二單元第二大題閱讀圣壇中的第二個(gè)閱讀你用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己替換為給兒子的信二、(二)閱讀下面文章，回答問(wèn)題。給兒子的信白巖松今日落筆，是在充滿(mǎn)乳香的房間里。我的兒子飽餐一頓后，安靜地睡著了。那種照看新生兒的奇妙感受充滿(mǎn)我心。我知道，在我們彼此的生命歷程中將相互溫暖與扶持; 做了父親，我不該兩手空空迎接他的到來(lái)，但孩子那稚嫩的小手還舉不起任何可稱(chēng)為禮物的東西，那就讓我將祝愿當(dāng)成禮物，投入生命的信箱，來(lái)一個(gè)慢件郵遞。當(dāng)他長(zhǎng)大的時(shí)候，再好奇地拆封吧。 如果所有的美德可以自選，孩子，你就先把寬容挑出來(lái)吧。也許平和與安靜會(huì)很昂貴，不過(guò)，擁有寬容，你就可以奢侈地消費(fèi)它們。寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會(huì)讓你把愛(ài)放在首位，萬(wàn)不得已才動(dòng)用恨的武器；寬容會(huì)使你隨和，讓你把一些人很看重的事情看得很輕；寬容還會(huì)使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的沖突，都不會(huì)在寬容的心靈里過(guò)夜。于是，每個(gè)清晨，你都會(huì)在希望中醒來(lái)。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容。不爭(zhēng)第一 人生不是競(jìng)技，不必把撞線(xiàn)當(dāng)成最大的光榮。當(dāng)了第一的人也許是脆弱的，眾人之上的滋味嘗盡，如再有下落，感受的可能就是悲涼，于是，就將永遠(yuǎn)向前。可在生命的每個(gè)階段，第一的誘惑總在眼前，于是生命會(huì)變成勞役。爭(zhēng)第一的人，眼睛總是盯著對(duì)手，為了得到第一，也許很多不善良的手段都會(huì)派上用場(chǎng)。也許，每一個(gè)戰(zhàn)役，你都贏了，但夜深人靜，一個(gè)又一個(gè)傷口，會(huì)讓自己觸目驚心。何必把爭(zhēng)來(lái)的第一當(dāng)成生命的獎(jiǎng)杯！我們每一個(gè)人，只不過(guò)是在和自己賽跑，在那條長(zhǎng)長(zhǎng)的人生路上，追求更好強(qiáng)過(guò)追求最好。 在我們的身邊，什么都會(huì)背叛，可音樂(lè)不會(huì)。哪怕全世界所有的人都背過(guò)身去，音樂(lè)依然會(huì)和我竊竊私語(yǔ)。我曾問(wèn)過(guò)一個(gè)哲人，為什么今天的人們還是需要一兩百年前的音樂(lè)撫慰？哲人答，人性進(jìn)化得很慢很慢。于是我知道，無(wú)論你向前走多遠(yuǎn)，那些久遠(yuǎn)的音符還是會(huì)和你的心靈很近。生命之路并不順暢，坎坷和不快都會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，但愛(ài)上音樂(lè)，我便放心，因?yàn)橐粌砂倌昵?，那些?dú)對(duì)心靈的音樂(lè)編織者，早已為你譜下安慰的樂(lè)章。走進(jìn)音樂(lè)的世界里，你會(huì)在和音樂(lè)的對(duì)話(huà)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)用自己的感受去激活生命。每當(dāng)想到，今日在我腦海里回旋的那些樂(lè)章，也會(huì)在未來(lái)與你相伴，我就喜悅，為一種生命與心靈的接力。還有其實(shí)還有，比如說(shuō)，幽默、健康、有很多真正的朋友但我想，生命之路自己走過(guò)，再多的祝愿都是耳后的叮嚀。該有的終將會(huì)有，該失去的也終會(huì)失去。然而，孩子，在父母的眼里，你的每一步都將是我們生命里最美好的回憶。1. 請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容并仿照第二個(gè)小標(biāo)題，在下面橫線(xiàn)上依次補(bǔ)寫(xiě)出另外兩個(gè)小標(biāo)題。 2. 作者為什么要把給兒子的信說(shuō)成是“投入生命的信箱”的“慢件”？ _3. 人們都喜歡凡事要爭(zhēng)取第一，然而文中作者告訴兒子“不爭(zhēng)第一”，他的理由是什么？請(qǐng)分條簡(jiǎn)要概括。_4. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面語(yǔ)句的理解。生命之路自己走過(guò)，再多的祝愿都是耳后的叮嚀。_5. 閱讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文章的字里行間讀出了怎樣的思想感情？_（三） 第三單元第三單元第二大題閱讀風(fēng)鈴中的第二個(gè)閱讀男孩的14歲替換為潔白的梔子花(二)閱讀下面文章，回答問(wèn)題。潔白的梔子花 （美國(guó)）瑪莎阿倫 鄧笛（編譯） 從我12歲那年起，每次我過(guò)生日的這一天，花店都會(huì)將一束潔白的梔子花送到我家?；ㄊ墙o我的，可給我送花的是誰(shuí)，連花店跑腿的小伙計(jì)也說(shuō)不知道?；ㄊ蠜](méi)插賀卡，也沒(méi)留便條，事后也沒(méi)人打電話(huà)說(shuō)自己是送花人。幾次以后，我也不再去打聽(tīng)是誰(shuí)送的花了，我只是快樂(lè)地看著它，嗅著它，這神秘、漂亮的花兒迷人地躺在粉紅的包裝紙里散發(fā)出醉人的香味。 但我心中一直在想象誰(shuí)是送花給我的人。這個(gè)人，或許有點(diǎn)害羞，或許很有個(gè)性，不想讓人知道身份，但不論是誰(shuí)，肯定是喜歡我或?qū)ξ倚拇娓屑さ娜?。由于處于人生花季，最讓我激?dòng)的想象是，送花人可能是個(gè)男孩，與我相識(shí)相知，或?qū)ξ乙灰?jiàn)鐘情。 我的媽媽也幫我猜想誰(shuí)是送花人。她問(wèn)我，有沒(méi)有做過(guò)什么好事。她的話(huà)使我想到了鄰居的太太，我放學(xué)回家，常碰到她從車(chē)上卸一大堆東西，而她的幾個(gè)孩子則調(diào)皮地跑來(lái)跑去，我不是幫她搬東西，就是幫她照看孩子，防止他們跑到大路上去。我又想到路對(duì)面的一個(gè)老人，每年冬天都是我?guī)退∴]件，以免他經(jīng)過(guò)臺(tái)階時(shí)滑倒。或許是他們中的一個(gè)送花給我表示感謝？ 媽媽利用潔白的梔子花啟發(fā)我的想象力，她希望她的孩子們想象力豐富，希望我們不但感受到她的愛(ài)，也能感受到別人甚至是全世界的愛(ài)。 我17歲那年，一個(gè)男孩傷了我的心。他最后一次給我打電話(huà)的那天晚上，我傷心地哭成了一個(gè)淚人。哭泣中，我不知什么時(shí)候睡著了。早晨醒來(lái)時(shí)，我看到梳妝臺(tái)的鏡子上媽媽用唇膏給我留下的一行字：“一道幸福之門(mén)關(guān)閉時(shí)，另一扇就會(huì)打開(kāi)?！蔽铱粗@句話(huà)反復(fù)琢磨，并讓它留在鏡子上，一直到我從失戀中恢復(fù)過(guò)來(lái)，才將它擦掉。 但也有些傷痛媽媽是無(wú)法醫(yī)治的。在我高中畢業(yè)前夕，爸爸突發(fā)心臟病去世了。我悲痛、害怕、絕望，對(duì)即將到來(lái)的考試及我期盼已久的舞會(huì)、話(huà)劇表演等各種慶祝畢業(yè)的活動(dòng)失去了興趣。我甚至不想報(bào)考我一直神往的遠(yuǎn)方的一所大學(xué)，而只想留在家里在本地一所大學(xué)讀書(shū)，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣才有安全感。 媽媽盡管也悲痛欲絕，但還是沒(méi)忘掉我的事。在爸爸去世前一天，她和我一起在商場(chǎng)買(mǎi)了一套連衣裙，是那種有著紅白藍(lán)三色的瑞士產(chǎn)的連衣裙，媽媽說(shuō)我穿上它一定會(huì)成為舞會(huì)上的公主，但回到家我們發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員把尺寸搞錯(cuò)了。我們還沒(méi)來(lái)得及去調(diào)換，第二天爸爸就去世了，后來(lái)我把這件事忘得一干二凈，而媽媽沒(méi)忘記。在畢業(yè)舞會(huì)前一天，我在床頭發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)調(diào)換過(guò)的連衣裙。 媽媽總是關(guān)心子女的感受。她讓我們相信生活的美好，讓我們?cè)谀婢持幸材芸吹缴钪械拿溃屛覀冇X(jué)得生活就像那束潔白的梔子花，漂亮、迷人、有生命力，還戴著淡淡的香味和一絲絲的神秘。 我22歲那年，媽媽去世了，也就是從那一年開(kāi)始，花店不再給我送梔子花了。（選自潤(rùn)文摘，2013年第8期）1閱讀全文，說(shuō)說(shuō)媽媽主要為我做了哪三件事？ 2聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“潔白的梔子花”有著怎樣的含義？ 3閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章前三段有什么作用？ 4選文的結(jié)尾有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 5從字里行間，你認(rèn)為文中的媽媽是一個(gè)怎樣的人？ （四） 第四單元二、(二)閱讀下面課外文言文段，回答問(wèn)題。曾鞏曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹予委廢單弱之中，宦學(xué)婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時(shí)工作文詞者，鮮能過(guò)也。少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修，及安石得志，遂與之異，神宗嘗問(wèn)：“安石何如人？”對(duì)曰：“安石文學(xué)行義，不減揚(yáng)雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳。”帝然之。 （節(jié)選自宋史卷三一九，有刪減）【注釋】委廢家境衰敗。 單弱弱小，無(wú)所依靠。 宦出仕。 工擅長(zhǎng)。行義行為道義。 揚(yáng)雄人名。1解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）奉繼母益至 （2）一出其力 （3）鮮能過(guò)也 （4）遂與之異 2翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。安石輕富貴，何吝也？ 3曾鞏為什么認(rèn)為王安石“吝”？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文段中曾鞏的哪些品性值得我們學(xué)習(xí)。 第四單元第二大題閱讀汗青中的第二個(gè)文言閱讀“范陽(yáng)祖”改換為（三）（三）（五） 第五單元二、(一)比較閱讀下面文言文段，回答問(wèn)題?！炯住坑谑且?jiàn)公輸盤(pán)。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤(pán)詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言?！背鯁?wèn)其故。子墨子曰：“公輸子之意不過(guò)欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?！吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣。”【乙】子墨子北之齊，遇日者。日者曰：“帝以今日殺黑龍于北方，而先生之色黑，不可以北。”子墨子不聽(tīng)，遂北，至淄水不遂而反焉。日者曰：“我謂先生不可以北。”子墨子曰：“南方之人不得北，北方之人不得南，其色有黑者有白者，何故皆不遂也？且帝以甲乙殺青龍于東方，以丙丁殺赤龍于南方，以庚辛殺白龍于西方，以壬癸殺黑龍于北方，若用子之言，則是禁天下之行者也。是圍心而虛天下也，子之言不可用?！薄咀⑨尅咳照撸赫疾返娜?。 甲乙：與下文的“丙丁”“ 庚辛”“ 壬癸”，都是古代用天干記日，表示不確定的日期。 圍心：束縛人心。 虛天下：使天下空虛，意思是使天下的人都不能互相往來(lái)。1解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）吾知所以距子矣，吾不言 （2）在宋城上而待楚寇矣 （3）帝以今日殺黑龍于北方 （4）至淄水不遂而反焉 2請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。 （2）若用子之言，則是禁天下之行者也。 3【甲】文中墨子止楚攻宋取得成功，你認(rèn)為主要原因是什么？ 4【乙】文這則寓言故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？ 答案部分（一） 第一單元二、（一）1添改講義；糾正解剖圖。 2“第二三天”；“從頭到尾”；“一一訂正”；一直。 3熱情誠(chéng)懇；求實(shí)。（二） 第二單元二、(二) 1示例：學(xué)會(huì)寬容 愛(ài)上音樂(lè) （大意對(duì)即可） 2因?yàn)楹⒆舆€小，要等他長(zhǎng)大才能讀懂并真正明白這些道理從而受益終生還要很久。 3 人生不是競(jìng)技，最大的光榮不是做第一，應(yīng)追求更好而不是最好。當(dāng)了第一的人是脆弱的，只能不停向前，容易變成功名的勞役。為了爭(zhēng)第一，可能會(huì)用到不善良的手段。（大意對(duì)即可） 4示例：別人的話(huà)和祝福只是別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和美好祝愿，生命中更多的要靠自己去感悟，只有這樣，在生命的歷程中才能真正領(lǐng)悟到生活的真諦。 5作者對(duì)依然在襁褓之中的孩子深深的愛(ài)和對(duì)孩子將來(lái)的諄諄告誡和美好祝愿。（三） 第三單元二、（二）1過(guò)生日時(shí)送花給“我”，但始終保密。 當(dāng)我因“失戀”情緒低落時(shí)，給“我”鼓勵(lì)。爸爸去世后，也不忘給“我”換連衣裙。 2“潔白的梔子花”既寫(xiě)出了梔子花的美麗，更是美好生活的象征，同時(shí)也代表著媽媽所給“我”的無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。 3設(shè)置懸念，引起讀者的興趣與思考。讓“我”在不知不覺(jué)中感受到愛(ài)。 4巧妙地點(diǎn)出媽媽即是送花人；這樣的結(jié)尾耐人尋味，余音繞梁。 5媽媽是一個(gè)慈愛(ài)、智慧、堅(jiān)忍的人。（四） 第四單元二、（二）1周到、周全；全、都；少；代詞，代指王安石2王安石把富貴看得很輕，吝嗇什么呢？3因?yàn)樵栍X(jué)得王安石往往不能知錯(cuò)就