試論學(xué)校在民族文化傳承中的作用.doc

試論學(xué)校在民族文化傳承中的作用民族文化的傳承對(duì)于民族延續(xù)至關(guān)重要，因?yàn)槊褡逦幕坏┫?，民族就沒有了自己的精神支柱，沒有了自身的靈魂、品格、凝聚力和生命力。這樣的民族，其消亡只是一個(gè)時(shí)間問題。因此，如何促進(jìn)民族文化的傳承，就成了擺在我們面前的一個(gè)重要課題，而學(xué)校在民族文化傳承和傳播的過程中無疑起著非常重要的作用，作為民族文化傳播的基地，它的作用是不可替代的。一、新時(shí)期民族文化傳承的意義（一）有利于維護(hù)中華民族文化的整體性中華民族文化的整體性的特色是多元一體性。多元表現(xiàn)為各民族具有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化和它自由發(fā)展的歷史；文化上的一體性是形成一個(gè)兼容并包、和諧統(tǒng)一的整體。自古以來，各民族文化代代相傳，形成了繁榮昌盛的中華民族文化。在全球化的今天，面對(duì)外來文化的沖擊，思考民族文化的傳承，才能有力地回應(yīng)現(xiàn)實(shí)對(duì)它的挑戰(zhàn)，保證中華民族文化更好地保持多元一體的整體性。（二）有利于各民族文化的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型我國(guó)新時(shí)期文化建設(shè)，既需要保持多元和諧的整體性，又需要完成各民族文化的轉(zhuǎn)型，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要與時(shí)俱進(jìn)，每一種民族文化的形成都和各民族的生產(chǎn)生活、甚至地域、風(fēng)俗傳統(tǒng)密切相關(guān)，民族文化是不斷發(fā)展的，只有不斷發(fā)展民族文化才能保持自己本身的鮮活性，而民族文化的傳承可以做到民族文化的優(yōu)化，在優(yōu)化的基礎(chǔ)上給民族文化注入新的時(shí)代內(nèi)涵，促進(jìn)民族文化的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。（三）有利于提高各民族文化的自覺性傳承民族文化，有利于提高全民族文化的自覺性。傳承民族文化，是文化自覺選擇的具體表現(xiàn)。只有在傳承民族文化的具體形式中，民族文化教育才是自覺的，潛移默化的。而多元文化教育，也應(yīng)該是在多樣化的文化傳承形式中滲透，不同民族文化的傳承，有利于各民族文化之間的相互認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)具有跨文化視野和文化民主精神的文化新人，促進(jìn)各民族文化的多元與融和。二、學(xué)校作為傳承民族文化的基地優(yōu)勢(shì)文化傳承實(shí)質(zhì)上是一種文化的再生產(chǎn)，是民族意識(shí)的深層次積累，是縱向的“文化基因”復(fù)制。而在民族意識(shí)深層次積累和“文化基因”復(fù)制過程中，學(xué)校因其自身的優(yōu)勢(shì)使其可以成為傳承民族文化的基地。（一）學(xué)校是傳承民族文化的最佳場(chǎng)所學(xué)校教育是人的一生中所受教育最重要的組成部分。從某種意義上講，學(xué)校教育決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。倡導(dǎo)和推動(dòng)民族文化進(jìn)校園，通過學(xué)校教育來傳承民族文化，無疑是民族文化傳承的最佳選擇。（二）學(xué)生是傳承民族文化的最佳主體從根本的意義上講，民族文化的傳承與傳播靠的是“人”這個(gè)主體，而學(xué)生就是最佳主體，學(xué)生群體主要由青年人組成，在民族文化學(xué)習(xí)與傳承的過程中有著與別的群體更大的優(yōu)勢(shì)。首先他們對(duì)民族文化學(xué)習(xí)與接受的意識(shí)性較強(qiáng)，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增多，學(xué)生越來越能自覺地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的集中與指向程度逐步增強(qiáng)。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受民族文化的主動(dòng)性比較強(qiáng)，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力和意志克服困難與障礙，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的連續(xù)性與層次性，使之深化、升華。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受民族文化的創(chuàng)新性較強(qiáng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)與接受民族文化的過程中不拘一格，敢于打破常規(guī)深入反思。（三）教師是傳承民族文化的最佳群體對(duì)民族文化的保護(hù)和傳承是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要各種社會(huì)群體的努力，雖然如民間藝人，演出團(tuán)體、包括影視都起到了很大的作用，但是我們依然認(rèn)為教師是傳承民族文化的最佳主體。一方面教師對(duì)民族文化的傳承受其他一些不良因素影響較小，在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，許多傳承民族文化的活動(dòng)，又都注入了經(jīng)濟(jì)（金錢）的因素，讓民族文化的傳承與傳播難以普及甚至變味，而教師因其職業(yè)和受眾的原因可以讓民族文化的傳承動(dòng)機(jī)更加純粹，另一方面教師的知識(shí)水平相對(duì)較高，傳播民族文化的使命感和責(zé)任感相對(duì)較強(qiáng)，應(yīng)該說他們是最佳的傳播群體。（四）教學(xué)是傳承民族文化的最佳方式傳播民族文化的方式自然很多，教學(xué)應(yīng)該是傳承民族文化的最佳方式。教學(xué)是有目的有計(jì)劃的活動(dòng)，教師可以借助學(xué)習(xí)民族文化的方式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生民族情感、提高審美能力、喚醒民族主體意識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生民族精神的目的。教學(xué)是面向全體學(xué)生的行為，教師有意識(shí)地把民族文化引進(jìn)課堂，把民族精神的培育融入校園文化活動(dòng)之中，讓全體學(xué)生學(xué)有所獲，幫助他們?cè)趯?shí)現(xiàn)民族文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上樹立民族自信心。三、在學(xué)校文化建設(shè)中傳承民族文化的主要途徑學(xué)校要高效、深入地傳承民族文化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)、繼承祖國(guó)的民族文化，可通過以下幾種途徑：（一）提高教師的民族文化素養(yǎng)，培養(yǎng)傳承民族文化的人才隊(duì)伍教師只有具備較高的民族文化素養(yǎng)，才能充分利用和深入挖掘教材中傳統(tǒng)文化的“閃光點(diǎn)”來吸引和感染學(xué)生，進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化陶冶。教師的民族文化素養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)、激勵(lì)的作用，也對(duì)學(xué)校民族文化建設(shè)有著導(dǎo)向、規(guī)范等重要影響。我們要建立一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，這是傳承民族文化的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高師資水平是傳承民族文化的重要措施。首先，要對(duì)民族地區(qū)的全體教師進(jìn)行民族文化教育，讓他們認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)?shù)刂黧w民族的文化知識(shí)，理解民族文化的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，成為民族文化的傳播者。其次，要培養(yǎng)本民族教師成為傳承民族文化的骨干力量，讓他們承擔(dān)挖掘、整理、創(chuàng)新、傳承民族文化的主要任務(wù)，并使其相對(duì)穩(wěn)定。（二）課程文化課堂文化并重，促進(jìn)民族文化對(duì)學(xué)生思想的滲透。對(duì)課程文化的整合，應(yīng)以加強(qiáng)民族文化認(rèn)同為基準(zhǔn)，以弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，以加強(qiáng)民族文化當(dāng)代詮釋為重點(diǎn)，在課程目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施等多個(gè)層面上展開。首先要強(qiáng)化課程目標(biāo)價(jià)值取向的民族性與時(shí)代性。“我們的學(xué)校教育應(yīng)承擔(dān)起向青少年一代傳承民族文化傳統(tǒng)，闡釋民族文化精神，提升民族文化自豪感和自信心的使命”，把培養(yǎng)學(xué)生民族情感和民族自信心作為課程價(jià)值評(píng)價(jià)的核心部分，當(dāng)然，這種民族性必須獲得“當(dāng)代詮釋”。其次要凸顯課程內(nèi)容文化的民族性與時(shí)代性。一方面要有計(jì)劃地組織編撰、設(shè)計(jì)既富有時(shí)代感，又深深根植于民族文化土壤的課程序列，同時(shí)積極鼓勵(lì)以弘揚(yáng)民族文化為主旨的、自主的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，從而有力推動(dòng)民族傳統(tǒng)文化進(jìn)課程、進(jìn)課堂。課堂文化是課程文化的實(shí)施和延伸，課堂是學(xué)校教育的基本陣地和學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“法定文化”的基本場(chǎng)所。我們要讓課堂成為民族文化共生、交流、融合、共享的殿堂，在師生互動(dòng)的過程中使師生雙方獲得文化的提升，作為教師要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高文化傳承效果。教師要注意教學(xué)方法的精心選擇、教學(xué)組織方式的優(yōu)化組合、教學(xué)策略的巧妙運(yùn)用、教學(xué)藝術(shù)的高明善化，通過課堂教學(xué)方略的全面優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)民族文化的高效傳承。（三）重視多元的校園文化建設(shè)，促進(jìn)民族文化的價(jià)值導(dǎo)向校園文化活動(dòng)是民族文化傳承的重要載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是學(xué)校培育和弘揚(yáng)民族文化的有力杠桿。校園文化建設(shè)的重要使命就是不斷發(fā)掘、整理、倡導(dǎo)和傳播優(yōu)秀的民族精神，不斷豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，為此我們應(yīng)該做好兩個(gè)方面的工作：首先要優(yōu)化校園環(huán)境。校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念及態(tài)度有著重要影響。因此，學(xué)校的環(huán)境布置、建筑設(shè)計(jì)等要體現(xiàn)優(yōu)秀民族文化。校園廣播、宣傳櫥窗和校園網(wǎng)要有介紹民族人物、事件及對(duì)后世影響較大的思想、規(guī)范等民族文化欄目，要大力宣傳和弘揚(yáng)民族文化，從而形成民族文化濃厚的教育氛圍，潛移默化地影響學(xué)生。其次要注重校園精神文化建設(shè)，加強(qiáng)校園文化的民族文化價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)生既有強(qiáng)烈的求知欲望，又有濃厚的對(duì)文化藝術(shù)娛樂等活動(dòng)的要求。如果加以正確的引導(dǎo)，將有