七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元我們身邊的生命世界第一章開(kāi)啟生物科學(xué)之門(mén)第三節(jié)練習(xí)測(cè)量學(xué)案冀教版.docx

第一章 開(kāi)啟生物科學(xué)之門(mén)本章概述練習(xí)測(cè)量是第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課內(nèi)容主要是利用基本工具和儀器進(jìn)行測(cè)量，讓學(xué)生掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到一些科學(xué)方法的教育和啟迪。所以本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能，另外應(yīng)讓學(xué)生理解“誤差”與測(cè)量時(shí)出現(xiàn)“錯(cuò)誤”的不同。第三節(jié) 練習(xí)測(cè)量導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入我們?cè)谘芯可飼r(shí)，常常需要測(cè)量它們的面積、體積等，而生物本身又具有形狀不規(guī)則的特點(diǎn)，因而需要特殊的測(cè)量方法。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究測(cè)量方法中的奧秘。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo) 舉例說(shuō)出測(cè)量不規(guī)則物體的周長(zhǎng)、面積和體積的方法。技能性目標(biāo)嘗試測(cè)量的基本方法。情感性目標(biāo)認(rèn)同“誤差”的存在，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)測(cè)量不規(guī)則物體的方法及測(cè)量時(shí)的一些注意事項(xiàng)自學(xué)導(dǎo)航一、填空題1一個(gè)量筒中存有30mL的水，放進(jìn)一個(gè)山楂后，量筒中水的讀數(shù)為35mL，則該山楂的體積為_(kāi)cm3。2如下圖，現(xiàn)要測(cè)出該葉片的周長(zhǎng)，需用到的物品有_和_。先用_圍繞葉片一周，再用_測(cè)出其長(zhǎng)度，即是該葉片的周長(zhǎng)若要測(cè)算該葉片的面積，可以將葉片放在_上，沿葉片邊緣_。然后,通過(guò)計(jì)算_的面積而得出葉片的面積。對(duì)于不滿一格的可采用_的方法3測(cè)量人體體溫的部位有_、_和_三處。正常人同時(shí)測(cè)量這三處的溫度，_處值最高，_處值最低。答案：15 2線 刻度尺 線 刻度尺 一張畫(huà)有均勻方格的紙 畫(huà)線 方格 四舍五人 3口腔 腋窩 直腸 直腸 腋窩二、思考題1說(shuō)一說(shuō)為了減少誤差，應(yīng)該怎么辦?答案：采取多次測(cè)量，取平均值的方法來(lái)減少誤差2. 如何測(cè)量一株小草的體積？答案：拿個(gè)石頭，用細(xì)鐵絲栓上，然后先把石頭和鐵絲放到水里，記錄下水的刻度，然后再栓上草，一起放到水里。再記錄下水的刻度。兩者相減就行了還是利用了水來(lái)測(cè)量，不過(guò)就是想個(gè)辦法使草沉到水里而已3如圖3有一透明玻璃瓶，在只有一把刻度尺和水的情況下，請(qǐng)你測(cè)量出玻璃瓶的容積(玻璃瓶壁較薄，容積近似于體積)。寫(xiě)出測(cè)量方法。 教材詳解課堂小結(jié)1. 量筒的使用方法使用量筒量取液體時(shí)，應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹液面的最低點(diǎn)在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。量取指定體積的液體時(shí)，應(yīng)先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。2. 使用量筒時(shí)的注意事項(xiàng)用量筒量取液體體積是一種粗略的計(jì)量法，所以在使用中必須選用合適的規(guī)格，不要用大量筒計(jì)量小體積，也不要用小量筒多次量取大體積的液體，否則都會(huì)引起較大的誤差。量筒是厚壁容器，絕不能用來(lái)加熱或量取熱的液體，也不能在其中溶解物質(zhì)、稀釋和混合液體，更不能用做反應(yīng)容器。3. 使用溫度計(jì)時(shí)注意事項(xiàng)要把下端玻璃泡完全浸沒(méi)于水中，但不能碰到容器壁或容器底讀數(shù)時(shí)不能取出來(lái)視線水平讀數(shù)小結(jié)：科學(xué)的測(cè)量方法在描述生物的形狀時(shí)，往往需要用一些數(shù)據(jù)來(lái)表示，這就要求對(duì)生物體進(jìn)行測(cè)量。生物體的形狀多數(shù)是不規(guī)則的，測(cè)量時(shí)可采用一些特殊的方法。測(cè)量時(shí)由于測(cè)量工具和測(cè)量人的不同，誤差是難以避免的?？梢圆扇《啻螠y(cè)量取平均值等方法，盡可能地減少誤差。典題剖析例1 如圖2，某同學(xué)在用量筒量水的體積時(shí)，液面為中間低四周高的凹形。液面最低刻度為32ml，和量筒壁接觸刻度為33ml。那么水的體積應(yīng)為 ( )A32ml B33ml C325ml D3267ml答案：A例2 用直尺和線測(cè)量葉的周長(zhǎng)時(shí)，某同學(xué)連續(xù)測(cè)量3次，數(shù)值分別為12cm、116cm、122cm，這位同學(xué)的記錄應(yīng)為 ( )A121cm B1193cm C122cm D1207cm答案：B例3 用體溫計(jì)測(cè)量一個(gè)人的體溫，分別測(cè)得口腔溫度為37 ，腋下溫度為367，用肛腸溫度計(jì)測(cè)得此人直腸溫度為374。此人最準(zhǔn)確的體溫應(yīng)是 ( )A37 B367 C374 D3703答案：C例4 測(cè)量同一個(gè)蘋(píng)果體積時(shí)，兩個(gè)同學(xué)測(cè)出的結(jié)果有很小的差異，則( )A這是正常的 B肯定有一個(gè)同學(xué)測(cè)量有錯(cuò)誤答案：A例5 測(cè)量只有實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)研究中使用，這種說(shuō)法( )A對(duì) B錯(cuò)答案：B課堂活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)一、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如何利用細(xì)線和刻度尺來(lái)測(cè)量課本P9葉片的周長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)二、按照技能卡提供的方法，利用方格紙，測(cè)算一個(gè)葉片的面積實(shí)驗(yàn)三、利用量筒和水，測(cè)量一粒葡萄的體積（如下圖）。實(shí)驗(yàn)四、利用水銀溫度計(jì)測(cè)量燒杯中的熱水的溫度，觀察溫度計(jì)在水中顯示的溫度以及從水中拿出來(lái)后的溫度。想一想，怎樣操作才能正確地測(cè)出水溫。拓展延伸 “曹沖稱象”的啟示說(shuō)起“曹沖稱象”這個(gè)故事，你一定不會(huì)陌生。對(duì)于一頭體大身重的大象，許多大人都想不出稱量體重的