關(guān)于初中教學(xué)反思生物.doc

關(guān)于初中教學(xué)反思生物 生物教學(xué)要求：一個(gè)稱職的初中生物教師決不能“教書匠”式地“照本宣科”要在教學(xué)中不斷反思不斷學(xué)習(xí)與時(shí)共進(jìn)新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣可是如果生物教師對于教學(xué)不做任何反思既不注意及時(shí)吸收他們的研究成果自己對教學(xué)又不做認(rèn)真思考“上課時(shí)只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生下課后要他們死記而不鼓勵(lì)他們思考分析”那么又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究生物問題的空間呢?那么教師首先要在教學(xué)中不斷反思新課程下生物的教學(xué)反思對于教師生物專業(yè)發(fā)展有很大的作用 作為一種學(xué)習(xí)方式研究性學(xué)習(xí)成為時(shí)下教學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一初中生物附有許多研究性學(xué)習(xí)“綜合探究”;近幾年都有部分中學(xué)的開展生物“研究性學(xué)習(xí)成果”展示活動;許多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的文章可見各地普遍重視研究性學(xué)習(xí)但是如何開展生物學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)需要我們深入、細(xì)致地探討 新課程下初中生物教師進(jìn)行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面教學(xué)基本策略方面進(jìn)行 第一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思生物老師要進(jìn)行教學(xué)反思固然依賴于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來的經(jīng)驗(yàn)但是僅僅行停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因?yàn)榻虒W(xué)是一種復(fù)雜的社會活動對教學(xué)行為的反思需要以一定生物知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ) 1.轉(zhuǎn)變生物教學(xué)理念教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)新課程背景下生物教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為及時(shí)更新教學(xué)理念新的教學(xué)理念認(rèn)為課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化有著鮮明的和諧、民主、平等特色那么在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念歷史與社會教師應(yīng)加強(qiáng)對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)如生物教學(xué)、中學(xué)生物教學(xué)參考雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助 2.豐富生物專業(yè)學(xué)識學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要生物教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀生物學(xué)名著、生物學(xué)學(xué)術(shù)論文、生物著作等閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的名著不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價(jià)等研究方法 第二、教學(xué)基本策略方面在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上新課程下生物教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思 1.生物課的聽課活動聽課作為一種教育研究范式是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分自由度較大通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察留下詳細(xì)、具體的聽課記錄并做了評課課后再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析推動教學(xué)策略的改進(jìn)這在無形中會促進(jìn)生物教師教學(xué)反思能力的提升 2.課后小結(jié)與反思筆記課后小結(jié)與反思筆記就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來以便重新審核自己的教學(xué)行為新課程下以生物學(xué)科來說其實(shí)平常生物教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了 總之許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索但生物教學(xué)反思