XX暑期小學(xué)音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得.docx

XX暑期小學(xué)音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得XX暑期小學(xué)音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得XX年的暑假，我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我才真正意識(shí)到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足，不由讓我深思：21世紀(jì)的音樂(lè)課，應(yīng)該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂(lè)教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂(lè)課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)了舊的教學(xué)觀念，在自己的反思下，我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象。一、新教材更加注重學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐和情感體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)以審美為核心，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，注重音樂(lè)美的整體把握和體驗(yàn)，并將其在實(shí)踐活動(dòng)中生成和實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)本體的東西，避免傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)概念的死記硬背，對(duì)比是學(xué)習(xí)音樂(lè)概念最有效的方法，另外還可以通過(guò)“聽(tīng)辨”的環(huán)節(jié)，通過(guò)音響來(lái)獲得知識(shí)概念，總之，音樂(lè)課堂中最重要的是讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)。二、教育的目的不是標(biāo)題，而是音樂(lè)。在以往的備課中，我總會(huì)誤將標(biāo)題作為本單元的中心思想，雖然有時(shí)會(huì)感覺(jué)部分音樂(lè)跟標(biāo)題沒(méi)有太多聯(lián)系，但還是會(huì)有意將樂(lè)曲的情緒、內(nèi)容跟標(biāo)題靠攏。其實(shí)這忽視了每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)不同的感悟，更忽視了音樂(lè)本身。課程標(biāo)題只是按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教材，是教材的一種組織方式，但教育的目的不是教授生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)學(xué)習(xí)要以整體的方式進(jìn)行體驗(yàn)，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。二、音樂(lè)的學(xué)習(xí)與參與方法要具有邏輯性。即：預(yù)習(xí)（暗示）學(xué)習(xí)（認(rèn)識(shí)）復(fù)習(xí)（鞏固）螺旋式上升感受感知感動(dòng)（探索音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律），每一首作品如果都能夠讓學(xué)生由陌生到熟悉，然后到有自己的感悟和情感的升華，并能夠激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，主動(dòng)去體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)會(huì)享受音樂(lè)，這個(gè)過(guò)程需要一定的學(xué)習(xí)和參與方法。三、教師要用得當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)。在學(xué)生的聽(tīng)賞過(guò)程中，教師對(duì)于作品的提示要簡(jiǎn)潔，指向明確，方法得當(dāng)。一個(gè)作品可以從多種角度提問(wèn)，達(dá)到多種目標(biāo)。教學(xué)提示一定是開(kāi)放性的，原則性的，避免具體化和框架化。四、注重課程的連續(xù)性。激活先前所學(xué)的知識(shí)，注重課程的連貫性，做到上靠下掛。雖然我們平時(shí)的每一堂音樂(lè)課都應(yīng)該像上公開(kāi)課一樣，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，但是要避免公開(kāi)課的一個(gè)弊端，就是不能使我們的課堂變得孤立，應(yīng)該使我們的每一堂課都都串起來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所得，既能溫故而知新，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)探索音樂(lè)的積極性。XX暑期小學(xué)音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得XX年的暑假，我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我才真正意識(shí)到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足，不由讓我深思：21世紀(jì)的音樂(lè)課，應(yīng)該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂(lè)教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂(lè)課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)了舊的教學(xué)觀念，在自己的反思下，我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象。一、新教材更加注重學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐和情感體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)以審美為核心，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，注重音樂(lè)美的整體把握和體驗(yàn)，并將其在實(shí)踐活動(dòng)中生成和實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)本體的東西，避免傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)概念的死記硬背，對(duì)比是學(xué)習(xí)音樂(lè)概念最有效的方法，另外還可以通過(guò)“聽(tīng)辨”的環(huán)節(jié)，通過(guò)音響來(lái)獲得知識(shí)概念，總之，音樂(lè)課堂中最重要的是讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)。二、教育的目的不是標(biāo)題，而是音樂(lè)。在以往的備課中，我總會(huì)誤將標(biāo)題作為本單元的中心思想，雖然有時(shí)會(huì)感覺(jué)部分音樂(lè)跟標(biāo)題沒(méi)有太多聯(lián)系，但還是會(huì)有意將樂(lè)曲的情緒、內(nèi)容跟標(biāo)題靠攏。其實(shí)這忽視了每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)不同的感悟，更忽視了音樂(lè)本身。課程標(biāo)題只是按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教材，是教材的一種組織方式，但教育的目的不是教授生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)學(xué)習(xí)要以整體的方式進(jìn)行體驗(yàn)，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。二、音樂(lè)的學(xué)習(xí)與參與方法要具有邏輯性。即：預(yù)習(xí)（暗示）學(xué)習(xí)（認(rèn)識(shí)）復(fù)習(xí)（鞏固）螺旋式上升感受感知感動(dòng)（探索音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律），每一首作品如果都能夠讓學(xué)生由陌生到熟悉，然后到有自己的感悟和情感的升華，并能夠激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，主動(dòng)去體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)會(huì)享受音樂(lè)，這個(gè)過(guò)程需要一定的學(xué)習(xí)和參與方法。三、教師要用得當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)。在學(xué)生的聽(tīng)賞過(guò)程中，教師對(duì)于作品的提示要簡(jiǎn)潔，指向明確，方法得當(dāng)。一個(gè)作品可以從多種角度提問(wèn)，達(dá)到多種目標(biāo)。教學(xué)提示一定是開(kāi)放性的，原則性的，避免具體化和框架化。四、注重課程的連續(xù)性。激活先前所學(xué)的知識(shí)，注重課程的連貫性，做到上靠下掛。雖然我們平時(shí)的每一堂音樂(lè)課都應(yīng)該像上公開(kāi)課一樣，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，但是要避免公開(kāi)課的一個(gè)弊端，就是不能使我們的課堂變得孤立，應(yīng)該使我們的每一堂課都都串起來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所得，既能溫故而知新，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)探索音樂(lè)的積極性。XX暑期小學(xué)音樂(lè)新教材培訓(xùn)心得XX年的暑假，我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我才真正意識(shí)到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足，不由讓我深思：21世紀(jì)的音樂(lè)課，應(yīng)該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂(lè)教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂(lè)課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)了舊的教學(xué)觀念，在自己的反思下，我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象。一、新教材更加注重學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐和情感體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)以審美為核心，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，注重音樂(lè)美的整體把握和體驗(yàn)，并將其在實(shí)踐活動(dòng)中生成和實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)本體的東西，避免傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)概念的死記硬背，對(duì)比是學(xué)習(xí)音樂(lè)概念最有效的方法，另外還可以通過(guò)“聽(tīng)辨”的環(huán)節(jié)，通過(guò)音響來(lái)獲得知識(shí)概念，總之，音樂(lè)課堂中最重要的是讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)。二、教育的目的不是標(biāo)題，而是音樂(lè)。在以往的備課中，我總會(huì)誤將標(biāo)題作為本單元的中心思想，雖然有時(shí)會(huì)感覺(jué)部分音樂(lè)跟標(biāo)題沒(méi)有太多聯(lián)系，但還是會(huì)有意將樂(lè)曲的情緒、內(nèi)容跟標(biāo)題靠攏。其實(shí)這忽視了每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)不同的感悟，更忽視了音樂(lè)本身。課程標(biāo)題只是按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教材，是教材的一種組織方式，但教育的目的不是教授生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)學(xué)習(xí)要以整體的方式進(jìn)行體驗(yàn)，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。二、音樂(lè)的學(xué)習(xí)與參與方法要具有邏輯性。即：預(yù)習(xí)（暗示）學(xué)習(xí)（認(rèn)識(shí)）復(fù)習(xí)（鞏固）螺旋式上升感受感知感動(dòng)（探索音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律），每一首作品如果都能夠讓學(xué)生由陌生到熟悉，然后到有自己的感悟和情感的升華，并能夠激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，主動(dòng)去體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)會(huì)享受音樂(lè)，這個(gè)過(guò)程需要一定的學(xué)習(xí)和參與方法。三、教師要用得當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)。在學(xué)生的聽(tīng)賞過(guò)程中，教師對(duì)于作品的提示要簡(jiǎn)潔，指向明確，方法得當(dāng)。一個(gè)作品可以從多種角度提問(wèn)，達(dá)到多種目標(biāo)。教學(xué)提示一定是開(kāi)放性的，原則性的，避免具體化和框架化。四、注重課程的