人教版三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形》數(shù)學(xué)教案.doc

教學(xué)資料參考范本人教版三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形數(shù)學(xué)教案 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_（一）通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形（二）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力（三）滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形特征的推導(dǎo)和歸納教具準(zhǔn)備：投影儀、長(zhǎng)方形框架、四邊形卡片11張學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形卡片若干張、直尺、三角板、方格紙教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1老師在黑板上貼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形紙片提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形嗎？（長(zhǎng)方形、正方形）師：今天，我們進(jìn)一步研究長(zhǎng)方形、正方形（板書課題：長(zhǎng)方形、正方形）問(wèn)：誰(shuí)能舉例說(shuō)明什么物體的表面是長(zhǎng)方形？（講桌桌面、有的文具盒的表面、黑板表面、班上的優(yōu)秀作業(yè)展覽欄都是長(zhǎng)方形）間：誰(shuí)能舉例說(shuō)明什么物體的表面是正方形的？（廣播喇叭的正面、裝一丸中藥藥盒的每個(gè)面，班上電視柜的表面）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，那么，長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)研究二、學(xué)習(xí)新課1老師貼出一組圖形，請(qǐng)大家觀察這些圖形的共同之處（討論）（這些圖形都有四個(gè)角、都有四條邊）老師指著黑板說(shuō)：像這樣都是四條線段圍成的圖形，它們都是四邊形（板書：四邊形）2現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的這組四邊形分類（同桌可以商量）同學(xué)們發(fā)表看法，最后歸為三類。3請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，長(zhǎng)方形有哪些特征（拿出自己的長(zhǎng)方形卡片）（長(zhǎng)方形的特征是：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角）師：你們?cè)趺磥?lái)證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等？（采取對(duì)折的方法：把長(zhǎng)方形紙片對(duì)折使兩邊重合，說(shuō)明這一組對(duì)邊相等，再對(duì)折，兩條短邊也重合，說(shuō)明另一組對(duì)邊也相等證明長(zhǎng)方形兩組對(duì)邊分別相等）（用直尺分別測(cè)量長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊的長(zhǎng)度，從而證明了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等）現(xiàn)在，老師看看哪一位同學(xué)積極動(dòng)腦，想出一個(gè)好辦法來(lái)證明長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角（可以用三角板上的直角測(cè)量長(zhǎng)方形中的每一個(gè)角，三角板上的直角和長(zhǎng)方形的每個(gè)角分別重合了，就證明了長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角）師生共同總結(jié)長(zhǎng)方形的特征老師板書：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角4現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你的正方形卡片，動(dòng)手折一折、量一量討論：正方形有哪些特征？你是怎樣證明的？（正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角）學(xué)生踴躍發(fā)言：（將正方形對(duì)角折一次，再折一次，四條邊完全重合，說(shuō)明正方形四條邊相等用直尺測(cè)量正方形的每一條邊，長(zhǎng)度都相等，說(shuō)明正方形四條邊都相等用三角板的直角測(cè)量正方形的每一個(gè)角，每個(gè)角都和三角板上的直角重合，說(shuō)明正方形四個(gè)角都是直角）5認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方形的區(qū)別和聯(lián)系我們分別歸納了長(zhǎng)、正方形的特征，那么它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角，而且四個(gè)角都是直角不同點(diǎn)是：長(zhǎng)方形是對(duì)邊相等，正方形是四條邊都相等）教師同時(shí)板書，整理成表問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形有什么聯(lián)系呢？用投影片演示。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)逐漸縮短，當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等時(shí)，讓學(xué)生觀察是什么圖形（正方形）說(shuō)明正方形是特殊的長(zhǎng)方形6反饋練習(xí)。把你學(xué)具袋中的所有長(zhǎng)方形、正方形分別擺在桌子兩邊（學(xué)生互相檢查擺的對(duì)不對(duì)）在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)6厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形畫一個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形畫一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形7認(rèn)識(shí)平行四邊形老師出示一個(gè)長(zhǎng)方形框架老師動(dòng)手拉它的一組相對(duì)的角，請(qǐng)同學(xué)們觀察：這個(gè)框架還是長(zhǎng)方形嗎？為什么？（這個(gè)圖形不是長(zhǎng)方形了，因?yàn)樗乃膫€(gè)角不是直角）我們把這樣的圖形叫做平行四邊形在黑板右上角貼出一個(gè)平行四邊形請(qǐng)同學(xué)們觀察：黑板上還有哪些平行四邊形？（分類中的其它四邊形都是平行四邊形）老師把黑板上的其它四邊形改寫成平行四邊形）問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)見過(guò)平行四邊形嗎？請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)（有一種防盜網(wǎng)上的圖形、籬笆上的圖形，有的編織圖案）問(wèn)：平行四邊形和長(zhǎng)方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（老師又一次演示長(zhǎng)方形活動(dòng)框架）（它們的相同點(diǎn)是都有四條邊且對(duì)邊相等、它們都有四個(gè)角；不同點(diǎn)是：長(zhǎng)方形的四個(gè)角必須是直角）今天，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)圖形平行四邊形（補(bǔ)充課題：平行四邊形的認(rèn)識(shí)）三、鞏固練習(xí)1投影片打出判斷題（1）長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是四邊形（ ）（2）四個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形（ ）（3）一個(gè)四邊形，它的四條邊相等，這個(gè)四邊形一定是正方形（ ）（4）對(duì)邊相等的四邊形都是長(zhǎng)方形（ ）（5）有個(gè)四邊形，它的四個(gè)角都是直角，那么，這個(gè)四邊形不是正方形就是長(zhǎng)方形（ ）2趣味練習(xí)數(shù)一數(shù)下圖中共有幾個(gè)正方形3思考題有兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)都是4分米，寬都是2分米（1）把這兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，你是怎樣拼的？（2）把這兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)是多少？寬是多少？你是怎樣拼的？4課后練習(xí)（1）用七巧板中的平行四邊形和兩個(gè)小三角形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形再拼一個(gè)平行四邊形（2）用七巧板中的平行四邊形，一個(gè)大三角形和兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)正方形設(shè)計(jì)說(shuō)明：本在新課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意了中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在折一折、量一量、比一比中，通過(guò)自己的操作，獲取新知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比的手段，遷移的方法進(jìn)一步掌握長(zhǎng)、正方形的特征從長(zhǎng)方形的變形認(rèn)識(shí)了平行四邊形突出了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系鞏固練習(xí)中的判斷題，有意提醒學(xué)生思考問(wèn)題要全面趣味練習(xí)的目的