八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 聲現(xiàn)象 三 噪聲及其控制名師教案1 蘇科版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 聲現(xiàn)象 三 噪聲及其控制名師教案1 蘇科版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_一 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)能借助生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和實(shí)例，認(rèn)識(shí)噪聲，知道噪聲的來(lái)源及其危害了解控制噪聲的途徑和方法初步了解樂(lè)音和噪聲的區(qū)別，嘗試按不同的標(biāo)準(zhǔn)給聲音分類2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。能用所學(xué)知識(shí)尋找減弱噪聲的方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)樂(lè)音和噪聲關(guān)系的分析，進(jìn)行唯物辨證思想的熏陶。通過(guò)對(duì)噪聲的來(lái)源及危害的分析，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)介紹有源消聲技術(shù)及聲能的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感二 設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自己在生活中的感受進(jìn)行分析、討論，并嘗試將它們分類，滲透關(guān)于“技術(shù)是一柄雙刃劍”思想的教育。在習(xí)題中設(shè)置一個(gè)調(diào)查學(xué)校受噪聲污染情況的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)知識(shí)服務(wù)于人類的意識(shí)與情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn)及施教策略教學(xué)重點(diǎn)：1 聲音的分類；結(jié)合波形圖和親身感受進(jìn)行對(duì)比認(rèn)識(shí)。2 噪聲的來(lái)源與控制；結(jié)合環(huán)境保護(hù)來(lái)教學(xué)。施教策略：1 有條件的學(xué)校可借助示波器顯示樂(lè)音、噪聲的波形圖，并體驗(yàn)感受。2引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)角度及環(huán)境保護(hù)來(lái)分類。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 2教學(xué)難點(diǎn)及突破策略教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的危害及控制。突破策略：結(jié)合噪聲的聲源、傳播途徑和人耳的接收等環(huán)節(jié)，討論歸納控制方法。四 教學(xué)資源 掛圖、噪聲錄音、隔音板等五 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課請(qǐng)同學(xué)們回想聲音談?wù)勑睦砀惺埽?、回想輕音樂(lè)片斷、潺潺流水、喳喳鳥(niǎo)語(yǔ)、唧唧蟲(chóng)鳴，能通過(guò)多媒體把聲音與大自然的景色配合更好。討論回答感受：（聲音優(yōu)美、令人愉快）2、回想嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)轟鳴聲討論回答感受：（聲音難聽(tīng)、令人厭煩）引入新課：三 令人厭煩的噪聲（板書(shū)）二、新課教學(xué) 1、樂(lè)音和噪聲（板書(shū)）引導(dǎo)：自主閱讀信息快遞，學(xué)習(xí)了解聲音的分類 樂(lè)音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的、令人愉快的聲音樂(lè)音的波形是有規(guī)律的；波形有規(guī)律噪聲通常是指那些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音噪聲的波形是雜亂無(wú)章的；噪聲的波形雜亂無(wú)章我們通常所說(shuō)的聲音的三要素（響度、音調(diào)和音色）實(shí)際上是樂(lè)音的三要素2、噪聲的來(lái)源（板書(shū)）感受圖1-18煩人的噪聲學(xué)生先討論噪聲的來(lái)源引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校周邊的環(huán)境等來(lái)尋找并嘗試將它們進(jìn)行分類。如：工業(yè)噪聲、交通噪聲和生活噪聲3、噪聲的危害生閱讀理解課本內(nèi)容補(bǔ)充介紹噪聲對(duì)人的生理效應(yīng)、心理效應(yīng)、和物理效應(yīng)自主學(xué)習(xí)了解聲音的級(jí)別和人的感覺(jué)（教材P16表格內(nèi)容）4、噪聲的控制閱讀討論人能聽(tīng)到各種聲音的條件是什么？追問(wèn)：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過(guò)程？學(xué)生討論回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳）引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方法：生：回答控制噪聲的主要途徑，并列舉實(shí)際生活中的控制噪聲事例：控制噪聲聲源，如：_阻斷噪聲的傳播，如：_在人耳處減弱噪聲，如：_想一想：教材中四幅圖控制噪聲分別屬于哪一種途徑？道德情感教育：閱讀19頁(yè)最上面一節(jié)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和唯物辯證思想的教育。特別強(qiáng)調(diào)：從環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲是指一切影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音。討論：在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中我們應(yīng)怎樣自覺(jué)控制噪聲，保護(hù)環(huán)境。閱讀“以聲消聲”樹(shù)立將知識(shí)服務(wù)于人類的意識(shí)三、當(dāng)堂鞏固1課堂練習(xí)從環(huán)保角度，你是如何認(rèn)識(shí)噪聲的？舉例說(shuō)明噪聲的主要來(lái)源？聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勗肼暤奈：?。控制噪聲的主要途徑有哪些？舉例說(shuō)明2、課堂小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)到了哪些方法？請(qǐng)同學(xué)談本節(jié)課的收獲（學(xué)生回答，教師小結(jié)）四、練習(xí)反饋2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡復(fù)備與點(diǎn)評(píng)六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 三 令人厭煩的噪聲1、樂(lè)音和噪聲 3、噪聲的危害2、噪聲的來(lái)源； 4、噪聲的控制教學(xué)反思：令人厭煩的噪聲預(yù)習(xí)內(nèi)容一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能借助生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和實(shí)例，認(rèn)識(shí)噪聲，知道噪聲的來(lái)源及其危害了解控制噪聲的途徑和方法初步了解樂(lè)音和噪聲的區(qū)別，嘗試按不同的標(biāo)準(zhǔn)給聲音分類增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二預(yù)習(xí)程序： 主題1 根據(jù)人的感覺(jué)可以將聲音分成_、_？ 想一想：它們的波形有區(qū)別嗎？做一做：聽(tīng)一段音樂(lè)，再聽(tīng)一聽(tīng)機(jī)器的轟鳴聲，有什么樣感受？ 用鍋鏟鏟一鏟糊了的鐵鍋，敲一敲盆、碗等想一想：物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)？ 主題2 列出你家周圍有哪些噪聲的來(lái)源？你能將它們規(guī)規(guī)類嗎？ 城市和農(nóng)村的噪聲污染情況有什么不同？ 體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人類生活帶來(lái)利益的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生弊端！主題3 噪聲有哪些危害？1閱讀17頁(yè)內(nèi)容 主題4怎樣有效的控制噪聲呢？1閱讀噪聲的級(jí)別和噪聲的標(biāo)準(zhǔn)2想一想減弱噪聲的途徑有哪些？3將18頁(yè)圖1-20中控制噪聲的