農(nóng)村研究論文-淺談農(nóng)業(yè)高等院校媒體資源庫建設(shè)與設(shè)想.doc

農(nóng)村研究論文-淺談農(nóng)業(yè)高等院校媒體資源庫建設(shè)與設(shè)想論文關(guān)鍵詞:媒體資源庫；內(nèi)容管理；系統(tǒng)建設(shè)論文摘要:教育技術(shù)中心的對(duì)校園媒體資源建設(shè)與管理的實(shí)質(zhì)是:建立全方位的教學(xué)媒體資源的制作、管理、存儲(chǔ)、檢索、使用中心,實(shí)現(xiàn)媒體資源的增值效益,為校園信息化建設(shè)提供重要支持。日益普及的多媒體應(yīng)用為教學(xué)資源庫建設(shè)提供了新的管理思路,在多媒體教學(xué)的環(huán)境下,教學(xué)資源庫所要解決的一個(gè)本質(zhì)問題就是教學(xué)資源庫的結(jié)構(gòu)和建設(shè)方案,就是如何為學(xué)習(xí)者提供全面的支持服務(wù),建立起科學(xué)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。這是一個(gè)系統(tǒng)工程。首先,必須將多媒體應(yīng)用和多種交互式信息渠道的開通落到實(shí)處,配備相關(guān)的硬件和軟件條件,當(dāng)前尤其應(yīng)當(dāng)重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和利用；其次,各種媒體相輔相成、共同發(fā)揮作用,提高教師在教學(xué)中運(yùn)用積件、課件、電子教案、各種影視媒體以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極性。1教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀以我校教學(xué)資源庫為例,它包括素材庫、課件庫和錄像庫三個(gè)主要部分。其中素材庫又分為圖片庫、視頻庫、音頻庫、動(dòng)畫庫和文本庫。資源庫內(nèi)還提供了對(duì)庫中資料進(jìn)行瀏覽、檢索、下載、上傳等功能的工具平臺(tái)。據(jù)我們了解,目前國內(nèi)大多數(shù)建有資源庫的農(nóng)業(yè)學(xué)院校情況與我們差不多。這些教學(xué)資源庫的建成必將大大推動(dòng)我國計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的開展。高等學(xué)校的教育技術(shù)中心多年來拍攝和積累了大量的關(guān)于教學(xué)、科研、各類重大活動(dòng)和對(duì)外交流的錄像帶資料,這是一筆寶貴的財(cái)產(chǎn),但是音像資料的管理處于一種無序的狀態(tài),主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是隨著時(shí)間的推移,磁帶保存的壽命有限；二是重復(fù)拍攝,資料沒有有效的編目檢索,造成極大的人力、物力的浪費(fèi),因此在高校有必要開展音像資料檔案建設(shè)的專門工作。而媒體資產(chǎn)概念的提出更體現(xiàn)了音像資料是一種寶貴的財(cái)產(chǎn),如何有效地保存、管理和利用這筆巨大的財(cái)富,更好地為教學(xué)服務(wù)是我們面臨的問題。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,為節(jié)目數(shù)字化存儲(chǔ)、利用和管理帶來了新的機(jī)遇。建立數(shù)字化媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng),可以適合目前多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要,促進(jìn)教育資源建設(shè)的健康發(fā)展。同時(shí),教育部提出了教育信息化和建設(shè)數(shù)字化校園的目標(biāo)。該目標(biāo)的其他方面有許多豐富的成果,但是數(shù)字媒體的有效管理領(lǐng)域是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。有些學(xué)校在光盤存儲(chǔ)、媒體轉(zhuǎn)換、視頻點(diǎn)播方面做過一些單方面的研究,對(duì)數(shù)字媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的研究,尤其是從標(biāo)準(zhǔn)建立、解決方案、實(shí)踐推廣等整體系統(tǒng)研究上還是一個(gè)空白?；厥纂娨暯虒W(xué)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要內(nèi)容在中國經(jīng)過了幾十年的歷史,我們可以將過去的歷史劃分為兩個(gè)階段,以有線電視網(wǎng)和衛(wèi)星電視傳輸?shù)哪M信號(hào)為主的第一代電視電化教學(xué)時(shí)代和以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)字信號(hào)為主的第二代視頻點(diǎn)播時(shí)代。第一代電視教學(xué)以電化教室為空間環(huán)境,課堂班級(jí)集體收看為主,學(xué)生不可以選擇收看和反復(fù)收看,優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)氣氛濃,缺點(diǎn)是學(xué)生不能個(gè)別選擇收看,教師不能選擇播放,更不用說自主制作個(gè)性化電視教材了,而且有存儲(chǔ)介質(zhì)存壽命短易老化的缺點(diǎn)；第二代電視教學(xué)系統(tǒng)利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢,將模擬的電視節(jié)目轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)存儲(chǔ)在磁盤陣列中,老師課堂教學(xué)和學(xué)生課外自學(xué)可以任意和反復(fù)地播放,不會(huì)磨損,多代復(fù)制性能強(qiáng),增強(qiáng)了交互性以支持自主學(xué)習(xí)。但是上述兩代電視教學(xué)系統(tǒng)是按傳統(tǒng)的內(nèi)容分類法進(jìn)行管理的,建立卡片的管理方式,檢索困難,管理成本高,使用效率低,對(duì)大量珍貴的教學(xué)、科研、歷史資料的價(jià)值挖掘不夠,視聽資料不僅可以保存和反復(fù)使用,還應(yīng)該建立資產(chǎn)的概念,即可以重新加工組合再利用,成為新的節(jié)目,實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)增值。因此,應(yīng)該大力提倡推廣第三代電視教學(xué)系統(tǒng),即以開放型數(shù)據(jù)管理的自我定制方式為特征的新系統(tǒng)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。2存在的問題2.1如何分類的問題我們?cè)诮◣熘蹙陀龅饺绾螌?duì)大量的農(nóng)科素材進(jìn)行分類的問題?？茖W(xué)的分類有利于師生的查找與瀏覽,提高使用效率。有兩種分類方法可以考慮,一種是按現(xiàn)有學(xué)科進(jìn)行分類,如前期基礎(chǔ)課程按數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、英語等分類；后期專業(yè)課程按農(nóng)學(xué)、土化、管理、信息、食科、農(nóng)工、動(dòng)科、園藝、生物等分類?？紤]到目前我國絕大多數(shù)農(nóng)業(yè)院校都以分科教學(xué)為主,我們決定還是按學(xué)科分類,這樣比較方便、可行。學(xué)科內(nèi)又參照國家規(guī)劃教材的章節(jié)進(jìn)行分類。這樣分類有利于學(xué)校內(nèi)的教學(xué),但對(duì)學(xué)生探索性的自學(xué)則未必有利。2.2如何動(dòng)員教師參與的問題資源庫的生命力在于有沒有足夠豐富的教學(xué)資源。而要建立海量貯存的教學(xué)資源庫,光靠教育技術(shù)中心有限的人力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更何況其中還牽涉到許多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。因此,動(dòng)員廣大學(xué)科教師參與勢在必行?，F(xiàn)在的問題是怎樣才能調(diào)動(dòng)教師參與的積極性?怎樣才能讓教師心甘情愿地將手中寶貴的教學(xué)資料和課件貢獻(xiàn)出來?怎樣保護(hù)原作者的著作權(quán)益?按照積件理論,組合平臺(tái)應(yīng)具有對(duì)素材進(jìn)行瀏覽、查找、調(diào)用、加工、重組、擴(kuò)充等多種功能。還應(yīng)該有利于學(xué)生的個(gè)性化和探索式學(xué)習(xí)。但到目前為止,還沒有一個(gè)資源庫系統(tǒng)的工具平臺(tái)能將所有這些功能融為一體。大多數(shù)平臺(tái)能做到讓使用者對(duì)庫中資料進(jìn)行瀏覽、檢索、下載,也可讓教師將自己的資料上傳以擴(kuò)充資源庫。但要讓教師根據(jù)自己的想法利用庫中素材快速重組出一個(gè)新的課件,就像某些計(jì)算機(jī)題庫系統(tǒng)能根據(jù)指令自動(dòng)組卷一樣,還有困難。尤其是由于缺乏“聰明”的導(dǎo)航策略,對(duì)學(xué)生直接利用資源庫中的素材庫進(jìn)行自學(xué)也沒有幫助。2.3資源共享問題資源庫建好后要最大限度地發(fā)揮作用,就應(yīng)該做到資源高度共享,避免重復(fù)建設(shè)造成的人力物力浪費(fèi)。目前,各高校校園網(wǎng)對(duì)外一般都設(shè)有防火墻,不僅對(duì)外校師生進(jìn)入資源庫造成障礙,對(duì)本校住在學(xué)校以外地方的師生也造成障礙。其中牽涉到一些利益問題,如何解決值得認(rèn)真考慮。3高校媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)的目標(biāo)和要求根據(jù)各種技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和校園信息化建設(shè)的實(shí)際需求,要重新定位隱形資源教師的作用。在開放式教育中,教師角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃慕M織者、開放式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、媒體資源的開發(fā)者和支持服務(wù)的完善者。媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的目的就是要將現(xiàn)有的影視教學(xué)節(jié)目進(jìn)行數(shù)字化或數(shù)據(jù)化,并采用適當(dāng)?shù)姆绞骄幋a,再記錄到成熟穩(wěn)定的媒體上,達(dá)到影視教材目長期保存和重復(fù)利用的目的,以滿足影視教學(xué)的制作、播出和交換的需要。媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建立就是要以實(shí)現(xiàn)上述目的為目標(biāo),所以系統(tǒng)應(yīng)具備以下功能:3.1上載功能運(yùn)用高質(zhì)量的工作站,支持分量、復(fù)合、SDI等多種接口,實(shí)現(xiàn)對(duì)各類電視節(jié)目的采集。3.2存儲(chǔ)功能將完成編目的節(jié)目存入存儲(chǔ)池中,并規(guī)律性地將數(shù)據(jù)遷移到存儲(chǔ)介質(zhì)上。3.3檢索功能可以根據(jù)編目的規(guī)律,按照節(jié)目的各類屬性,快速準(zhǔn)確地檢索到所需要的節(jié)目。3.4編目功能根據(jù)檢索或網(wǎng)絡(luò)的需求對(duì)上載節(jié)目進(jìn)行有規(guī)律的編目。媒體資產(chǎn)管理的目標(biāo)是已有資源的再利用,如何能夠高效、方便的利用,取決于能否快速和準(zhǔn)確地查找到所需要的目標(biāo),所以檢索的方法尤其重要。系統(tǒng)對(duì)于檢索的實(shí)現(xiàn)應(yīng)分步達(dá)到以下目標(biāo):第一步是實(shí)現(xiàn)基于關(guān)鍵項(xiàng)目的檢索:這里所指的關(guān)鍵項(xiàng)目是指針對(duì)節(jié)目來說的:片名、標(biāo)題、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等與節(jié)目有直接關(guān)系的項(xiàng)目,由于這些特性直接反映了節(jié)目的情況,并且技術(shù)成熟,處理簡單,數(shù)據(jù)量小,而且是日常工作中最常用的檢索方法,所以應(yīng)重點(diǎn)開發(fā)并建立完善。第二步是實(shí)現(xiàn)基于提供靜止關(guān)鍵畫面的檢索:文字信息通常缺乏直觀效果,作為補(bǔ)充,可以在文字檢索的基礎(chǔ)上,提供一些靜止的關(guān)鍵畫面。所謂關(guān)鍵畫面是指最具代表性的畫面,能夠有效地反映素材或節(jié)目的主題,它可以是人物,也可以是場景。編目實(shí)現(xiàn)節(jié)目或素材檢索的關(guān)鍵在于標(biāo)引編目,為了確保系統(tǒng)的完善和科學(xué),在編目方面應(yīng)盡量遵循國家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),在標(biāo)準(zhǔn)尚未健全的情況下,系統(tǒng)編目方法應(yīng)力求科學(xué)、合理,并考慮在標(biāo)準(zhǔn)完善時(shí)能進(jìn)行有效的修改或移植。第三步實(shí)現(xiàn)層次化的編目和標(biāo)引建立語義信息查詢、元信息查詢、視聽信息查詢的多層次檢索體系。3.5輸出功能可以將檢索到的節(jié)目快速地從存儲(chǔ)介質(zhì)上遷移到存儲(chǔ)池中,并通過網(wǎng)絡(luò)向所需要的環(huán)節(jié)傳輸。4對(duì)媒體資源管理系統(tǒng)建設(shè)技術(shù)路線的幾點(diǎn)設(shè)想4.1存儲(chǔ)系統(tǒng)要求存儲(chǔ)系統(tǒng)的主要部件是存儲(chǔ)介質(zhì),一般包括:光盤、硬盤和數(shù)據(jù)流磁帶。系統(tǒng)建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮到各種存儲(chǔ)介質(zhì)的特點(diǎn)加以分別利用。光盤的特點(diǎn)是可長期保存,數(shù)據(jù)檢索讀取無檢索磨損。DVDR記錄光盤可將MPEG2數(shù)據(jù)流記錄,并能反復(fù)多次存取,每張盤可記錄90分鐘的節(jié)目。另外光盤還有各種可擦寫的DVD,但是目前光盤類媒體的讀寫速度和單位容量的成本還不能滿足廣播級(jí)應(yīng)用的要求,但是對(duì)于占用容量大且不經(jīng)常使用的節(jié)目,可以考慮用光盤存儲(chǔ)。數(shù)據(jù)流磁帶是一種相對(duì)廉價(jià)的存儲(chǔ)方式,但是它采用順序讀寫方式記錄信號(hào),因而只適用于數(shù)據(jù)流信號(hào)的存儲(chǔ),不適合于在線瀏覽,它結(jié)合大型的數(shù)據(jù)流磁帶庫,應(yīng)成為存儲(chǔ)系統(tǒng)的核心。從介質(zhì)性能、價(jià)格等方面的因素考慮,較合理的配置應(yīng)是以智能化的數(shù)據(jù)流磁帶庫為主,兼有光盤庫、硬盤陣列。用數(shù)據(jù)流磁帶保存大量的節(jié)目成本較低,讀出的數(shù)據(jù)通過FC交換機(jī)傳送到硬盤陣列,從而達(dá)到交換數(shù)據(jù)或節(jié)目播出的目的。系統(tǒng)中硬盤陣列的任務(wù)是滿足需存儲(chǔ)節(jié)目的緩存、節(jié)目下載的緩存和各類低碼流數(shù)據(jù)的存儲(chǔ),所以它的配置要求也同樣根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)要求來確定,并根據(jù)業(yè)務(wù)需求的不斷增加而增加。4.2數(shù)據(jù)庫和分布管理的技術(shù)方案在高校中建設(shè)媒體資產(chǎn)系統(tǒng)要本著節(jié)約和降低成本的原則,在服務(wù)器平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫平臺(tái)的選擇上,選取免費(fèi)和開放的產(chǎn)品,內(nèi)容標(biāo)引技術(shù)采用最新的同步多媒體集成語言SMIL,SMIL的媒體對(duì)象模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻片斷的定位描述,布局模塊支持播放器的多屏幕的并行播出,可以實(shí)現(xiàn)電視教學(xué)節(jié)目的對(duì)比播放；時(shí)間與同步模塊可以建立時(shí)序功能,實(shí)現(xiàn)不同節(jié)目的片斷的連接,支持教師自主制作新節(jié)目的要求；結(jié)構(gòu)模塊提供對(duì)XML的聲明的支持,可以巧妙利用XML技術(shù)實(shí)現(xiàn)文檔式的數(shù)據(jù)庫管理,避免使用高成本的專業(yè)數(shù)據(jù)庫管理平臺(tái)。該方案基本具有后臺(tái)的分層標(biāo)引和前臺(tái)的教師自主定位和片段連接以及最終用戶的精確檢索查詢的三級(jí)功能,基本滿足新形式下的教學(xué)的需要。媒體資源庫建設(shè)、應(yīng)用管理和發(fā)展都需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的大力支持,既要采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備,也要因地制宜,符合本部門的實(shí)際情況和具體要求。我們將繼續(xù)保持過去的好傳統(tǒng)、好作風(fēng),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,吸取別人的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。比如,配合校教務(wù)處、團(tuán)委與學(xué)生組織的學(xué)校教學(xué)環(huán)境精神文明建設(shè)；支持和培訓(xùn)由校學(xué)生會(huì)組織的學(xué)生電教設(shè)備義務(wù)維護(hù)隊(duì)；支持和參與教育技術(shù)的應(yīng)用推廣工作；與教師密切合作,了解教師教學(xué)所需,爭取領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持等?？傊?媒體資源庫的建設(shè)立足于用,在用字上下功夫,以應(yīng)用促改革,以應(yīng)用促發(fā)展,建設(shè)適合本學(xué)校實(shí)際的經(jīng)濟(jì)實(shí)用、開放性好、安全可靠、擴(kuò)展性強(qiáng)的媒體資源庫。參考文獻(xiàn)1徐建軍,王治保.MCAI課室在未來教學(xué)中的意義及其設(shè)計(jì)方法J.教