校本課程《生活中的垃圾》教學(xué)設(shè)計張嫻霞.doc

校本課程生活中的垃圾教學(xué)設(shè)計 張西堡總校：張嫻霞一、課程簡介：我們知道綜合實踐活動課是在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門主要由學(xué)校自主開發(fā)的校本課程，具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內(nèi)容主要是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認知和興趣。二、內(nèi)容分析目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國的現(xiàn)代化建設(shè)，水污染、空氣污染等這一連串的問題成了學(xué)生們探索實踐的動力。此外，綜合實踐課程體現(xiàn)的是學(xué)校的特色，我們陳義小學(xué)根據(jù)本校的特色，充分開發(fā)和利用學(xué)校的課程資源，結(jié)合學(xué)生的實際情況，所以，最后確立了本次校本活動課的主題生活中的垃圾。關(guān)注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問題，找出解決減少垃圾的有效辦法。 三、學(xué)生分析： 小學(xué)生思想單純具有活潑好動的特點，他們具有初步的社會意識和環(huán)保意識，能夠運用現(xiàn)有的知識認識社會和回報社會。但是他們的正確的人生觀、世界觀還沒有完全確立，還需要加以進一步的引導(dǎo)與幫助。綜合實踐活動課程給了他們接觸社會、了解社會、回報社會的契機。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實踐，掌握垃圾分類的基本技能。懂得垃圾的種類，垃圾的分類回收，研究垃圾分類回收方面的相關(guān)知識；2、能力目標(biāo)：整個教學(xué)實踐過程，讓學(xué)生親自參與和體驗，在過程中，激發(fā)學(xué)生思考、分析、討論的積極性，找到垃圾分類回收的方法，強調(diào)參與的過程和研究的結(jié)果。學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。3、情感目標(biāo)：在教學(xué)實踐過程中，激發(fā)學(xué)生對保護環(huán)境的情感，用自己實際行動和態(tài)度來創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，體現(xiàn)活動的價值觀。重點：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。難點：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，正確看待人與自然的關(guān)系，加強環(huán)境意識，增強社會責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生觀察調(diào)查自己家庭、學(xué)校以村子附近工廠的垃圾現(xiàn)狀，做好記錄。2.收集有關(guān)垃圾分類、處理及回收利用的資料 。五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）激情導(dǎo)入：1.觀看圖片，激發(fā)情感。2.聯(lián)系生活，初步感知 知道學(xué)生欣賞兩組圖片，（一組是優(yōu)美環(huán)境的，一組是布滿垃圾的）然后讓學(xué)生談感受。 課前老師讓同學(xué)們調(diào)查一下自己家垃圾的產(chǎn)生情況，誰來說你家一天使用多少個塑料袋，產(chǎn)生多少千克垃圾？幻燈出示：泰來農(nóng)場約有600戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，泰來農(nóng)場會有多少噸垃圾產(chǎn)生呢？（相機出示算式）如果一個月以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少噸垃圾？一年12個月，泰來農(nóng)場每年又會產(chǎn)生多少噸垃圾呢？看了上面的數(shù)據(jù)，你有何感受，你又想說什么？（4）小資料補充。（5）揭示教學(xué)目標(biāo)。觀看圖片，激發(fā)情感。學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。通過計算初步感知。匯報交流垃圾來源。除了家庭以外，你還觀察到哪些地方會產(chǎn)生垃圾？直接引入課題，以出示圖片的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的注意力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。在計算的基礎(chǔ)上使學(xué)生首先在直觀上對本地垃圾狀況有一個簡單的認識。用具體數(shù)字讓同學(xué)們感受垃圾數(shù)量的觸目驚心。二、民主導(dǎo)學(xué)1、（情境導(dǎo)學(xué)）小組交流“生活垃圾的種類與危害性”的調(diào)查匯報結(jié)果。2、（學(xué)法導(dǎo)學(xué)）師生互動，探究垃圾的分類及垃圾的處理方法。 3、實踐探究，匯報校園垃圾情況 4、聯(lián)系實際，暢談想法，解決實際問題5、拓展實踐，升華情感，撰寫宣傳標(biāo)語。提出問題（1）生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？上周同學(xué)們深入細致地調(diào)查了自己家和周圍垃圾的產(chǎn)生情況，并查閱了許多資料，請同學(xué)們在小組里互相交流一下。補充資料，對學(xué)生歸納出的原因加以點評，進行人文引導(dǎo)。教師總結(jié)：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成四類：A、不可回收垃圾：又稱濕垃圾、或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。（堆肥）B、可回收垃圾：又稱干垃圾、或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。（綜合運用）C、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。D、其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，學(xué)生介紹廢舊垃圾回收利用的材料。提出問題（1）校園垃圾有哪些？（2）它們從哪兒來？部分同學(xué)進行了調(diào)查與采訪，請他們來匯報。出示課件：老師、學(xué)生清掃衛(wèi)生的情景以及大家撿拾廢紙、垃圾的圖片以及“減少垃圾，凈化校園”的標(biāo)語）集體交流。生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？ 1）學(xué)生小組討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？（2）小組派代表發(fā)言。學(xué)生介紹廢舊垃圾回收利用的材料。分小組匯報我校垃圾現(xiàn)狀以及觀察采訪的情況。討論：作為學(xué)校的一員，為了更好地維護我們的校園環(huán)境，我們應(yīng)該做些什么？撰寫宣傳標(biāo)語。使直觀的認識通過學(xué)生的歸納、由表及里的分析而上升為理性的知識。這個過程強調(diào)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，它帶來的是一場學(xué)習(xí)方式的革命。使學(xué)生能夠經(jīng)歷以往不曾領(lǐng)略過的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在觀察、采訪、查閱、體驗等學(xué)習(xí)的實踐活動中，培養(yǎng)和鍛煉了多種能力。在展示的過程中，通過解說培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、語言表達能力和邏輯思維能力。三、檢測導(dǎo)結(jié)課件展示問題1、愛護環(huán)境，人人有責(zé)，作為一個環(huán)保小衛(wèi)士，你準(zhǔn)備怎樣做？3、反思本次活動，你有哪些收獲 ？今后還需思考和探究的問題是什么？該 怎么做會更好？討論交流，繼續(xù)思考和探索的問題：1、生活垃圾應(yīng)該怎么樣處理好呢？2、 怎么樣把可利用的東西再收集利用起來，做到更科學(xué)的處理?3、不可回收的應(yīng)該把它送往哪兒去呢?根據(jù)新課標(biāo)的要求使教學(xué)手段、呈現(xiàn)方式多樣化有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生