青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與全冊(cè)教案(帶反思).doc

_青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析一年級(jí)小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難。針對(duì)這些特點(diǎn)，應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為教師一定要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、教材分析本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界數(shù)數(shù)；一、快樂的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；三、走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法；五、海鷗回來了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)；七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法；空間與圖形：四、有趣的游戲認(rèn)識(shí)位置；六、誰的手兒巧認(rèn)識(shí)圖形；統(tǒng)計(jì)與概率：二、媽媽的小幫手分類和比較；實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)；教材生活性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。2、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí)。3、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。5、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加法解決的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索、交流計(jì)算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。7、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、20以內(nèi)加法及應(yīng)用。2、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。六、教學(xué)措施：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。海底世界 數(shù)數(shù)（1課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)海底世界情境圖。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教具準(zhǔn)備：海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動(dòng)物的圖片。教學(xué)過程：一、新課引入：1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學(xué)生，心里高興嗎？暑假前，大家都在不同的學(xué)?；虬嗉?jí)上幼兒園，現(xiàn)在同學(xué)們聚在一起，組成了一個(gè)新的集體，從今天以后，都應(yīng)該成為好朋友，互相關(guān)心，互相幫助。我也是咱們這個(gè)集體中的一員，（作一下自我介紹）。我給大家上數(shù)學(xué)課，哪位同學(xué)能說一說，數(shù)學(xué)課是學(xué)什么的？2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。匯報(bào)交流情況。3、師：同學(xué)們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學(xué)具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到數(shù)學(xué)知識(shí)。我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。今天老師就帶你們?nèi)€(gè)非常美麗的地方，里面藏著好多的數(shù)學(xué)秘密，比一比誰發(fā)現(xiàn)的多。同學(xué)們你們見過大海嗎？你們知道嗎,大海中有很多的生物，今天我們就到精彩的海底世界看一看?！倍?、探索新知1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。（1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？ 學(xué)生匯報(bào)：藍(lán)鯨、海豚，海馬關(guān)注學(xué)生的聽課習(xí)慣，讓其他學(xué)生說出不同的事物，即不要重復(fù)前者的問題。同時(shí)，一個(gè)學(xué)生在回答時(shí)，提醒其他學(xué)生給予最大關(guān)注及評(píng)價(jià)。（2）同位相互說一說在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？（3）誰想談一談你看到了什么？這么多的海洋生物，到底有多少個(gè)呢？想不想知道？（想）那我們來數(shù)一數(shù)，好不好？1、自由數(shù)一數(shù)，同桌兩人交流。你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？留心學(xué)生是怎樣數(shù)的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量跟同位互相說一說，你數(shù)的是什么？怎樣數(shù)的？數(shù)了多少？（及時(shí)評(píng)價(jià)做得好的學(xué)生）。2、指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察。“剛才同學(xué)們數(shù)的很好，但是有的學(xué)生數(shù)的不全。我們按一定的順序來數(shù)一數(shù)?！保?）從左往右：花紋魚有11條，水母有6只，海豚有5只，龍蝦有9只，藍(lán)鯨有 1只，海馬有10只，海蟹有 4只（2）從上到下：水母有5只，藍(lán)鯨有1只，花紋魚有11只 （3）按數(shù)量從少到多：1只藍(lán)鯨，2條紅尾魚，3個(gè)潛水員3、以海馬為例，讓學(xué)生說說是怎么數(shù)的？一個(gè)一個(gè)的數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102個(gè)2個(gè)的數(shù)：2、4、6、8、105個(gè)5個(gè)的數(shù)：5、10三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)1、有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？2、誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮５资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友，還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？五、實(shí)踐作業(yè)：數(shù)一數(shù)你有幾只鉛筆，幾本書？教學(xué)反思：數(shù)一數(shù)的教學(xué)內(nèi)容是第2、3頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，要注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。第一單元 快樂的校園單元分析一、教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。重點(diǎn)是理解110各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫110各數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫010各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、教材分析:這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動(dòng)”、 “快樂的課堂”“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識(shí)和能力。四、教學(xué)措施： 1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。 2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、本單元建議課時(shí)數(shù)：9課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁(yè)信息窗1教學(xué)目標(biāo)：1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問題意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題前幾天，老師和同學(xué)們一起參觀了我們可愛的校園。今天，操場(chǎng)上正在進(jìn)行科技小組活動(dòng)，同學(xué)們玩得可高興啦！那我們一起去看看吧！二、探索新知，解決問題出示信息窗1，創(chuàng)設(shè)問題情境師：看了這幅圖，你知道了什么？生1：我也想和圖上的小朋友一起玩，因?yàn)樗麄兺娴暮荛_心。生2：我數(shù)出了天上有5架飛機(jī)。生3：我知道了天上有1個(gè)太陽師：你們真了不起。想一想，能看著圖提出你喜歡的問題嗎？生：放火箭的有幾個(gè)同學(xué)？師：這個(gè)同學(xué)真棒，能大膽發(fā)言，提得問題又好。同桌互相找一找，看發(fā)射火箭的有幾個(gè)同學(xué)？（學(xué)生認(rèn)真而有趣的看圖）生1：一個(gè)。生2：1、2、3、4，四個(gè)。師：這是怎么回事，怎么不一樣呢？生1：我數(shù)的是正在發(fā)射火箭的同學(xué)。生2：我數(shù)的是所有發(fā)射火箭的同學(xué)。（下面的同學(xué)意見不一致，對(duì)這個(gè)問題議論紛紛）師：你們說得都有道理。已發(fā)射火箭的上一個(gè)同學(xué)，但如果看所有發(fā)射火箭的就是4個(gè)同學(xué)。你們看得范圍不同，數(shù)的人數(shù)也不同，說得都很有道理。生：1、2、3可以表示什么呢？師：誰愿意回答？生：1可以表示1個(gè)太陽，2可以表示2架火箭，3可以表示3個(gè)小朋友，4可以表示4棵樹，5可以表示5架飛機(jī)生：這些數(shù)怎么寫呢？師：誰能教教大家？生：1像，2像，3像，4像，5像師依次示范書寫數(shù)字15，學(xué)生跟著寫。（打開課本，先描紅，再臨摹書寫）三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、寫15的數(shù)字。2、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。3、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？我們干什么？學(xué)生能填對(duì)數(shù)就可，不做過多要求。4、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？可以把你的問題暫時(shí)放進(jìn)問題口袋里，留著以后慢慢解決。教學(xué)反思：本節(jié)課要讓會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生基本能達(dá)到教學(xué)要求，但學(xué)生對(duì)1-5的各數(shù)的位置還不是完全掌握如：數(shù)與數(shù)之間的位置，也就是知道2的前面是1，后面是3等，學(xué)生對(duì)數(shù)的位置比較陌生，要在這方面多加強(qiáng)，形成表象。同時(shí)學(xué)生剛學(xué)寫字，有部分學(xué)生的字還不能達(dá)到教師的要求。因此，在以后教學(xué)寫字環(huán)節(jié)時(shí)多強(qiáng)調(diào)多鼓勵(lì)讓學(xué)生提高積極性，盡量把字寫好。第二課時(shí) 快樂的校園 信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過程。教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。教學(xué)過程：樹上有十個(gè)蘋果，用數(shù)字10來表示，摘走一個(gè)，剩下的用數(shù)字9來表示如果再摘走一個(gè)用數(shù)字8來表示一直等到樹上一個(gè)蘋果也沒有了，該用數(shù)字幾來表示？(這時(shí)肯定會(huì)有同學(xué)說出用零來表示)對(duì)！用零來表示，(一)認(rèn)識(shí)0樹上一個(gè)蘋果也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0（寫在田字格左半格里）這個(gè)數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有“0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個(gè)數(shù)但它表示什么呢？(表示沒有)(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和意義師說：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如；媽媽買回5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支你們一定還會(huì)說出許多這樣的例子現(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好議論后，得出在溫度計(jì)上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看）(2)拿出自己的小直尺剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)0可以表示沒有0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？(3)請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有它還可以表示起點(diǎn)表示量東西從這里開始這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05齊讀：05，50(二)指導(dǎo)0的書寫老師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順在書上練習(xí)格描寫0(三)鞏固反饋拿出05的數(shù)字卡片，先按從小到大的順序排一排；再按從大到小的順序排一排（四）小結(jié)：說說這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的把它放到問題口袋里。教學(xué)反思：上完了 0 的認(rèn)識(shí)，感慨頗多。課后，我及時(shí)進(jìn)行了反思。在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)生活情景、游戲情景，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的數(shù)字，而在游戲和生活中，也可學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識(shí)。 設(shè)計(jì) 0 的認(rèn)識(shí)一課中，考慮到學(xué)生對(duì) 0 的認(rèn)識(shí)并不是一無所知，部分學(xué)生知道 0 表示沒有的意思，因此設(shè)計(jì)該課教法時(shí)能從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)?！白⒁膺x擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！边@是人教版一年級(jí)試驗(yàn)教材的特點(diǎn)。興趣是最好的老師， 0 原本只是一個(gè)抽象的數(shù)，但我通過學(xué)生喜聞樂見的小猴子吃桃子故事形式，自然引入 0 的認(rèn)識(shí)?！柏澇缘男『铩惫适虑楣?jié)活潑生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)懸念，一開始就抓住了學(xué)生的“眼睛”，足以激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 在學(xué)習(xí)新知時(shí)，設(shè)計(jì)猜硬幣游戲活動(dòng)，“談?wù)勆钪羞€有什么事例可以用 0 來表示？”，等活動(dòng)，讓他們興趣盎然。并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)觀察、思考、討論、交流的活動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)，理解和掌握知識(shí)。學(xué)生身臨現(xiàn)實(shí)情景，用數(shù)學(xué)的眼光看生活，就會(huì)感到數(shù)學(xué)就在身邊。 我在教學(xué)時(shí)始終以各種生活化，動(dòng)態(tài)化的情景來展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。如“在故事中體驗(yàn) 0 ”、“在直尺上找 0 ” ，讓孩子們感覺 0 是那么的親切、熟悉，與自己的生活息息相關(guān)。 0 原本只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，可在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生找到了生活中的 0 ，知道了它既可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)，它的意義變得那么豐富。 不足之處： 1 、一年級(jí)學(xué)生還沒完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，精力集中的時(shí)間比較短，課堂紀(jì)律不是很好。 2 、對(duì)于 0 的第二層含義：“ 0 表示起點(diǎn)”突破得不是很好，僅僅是通過短短的幾分鐘的觀察，學(xué)生不是特別理解。應(yīng)該讓孩子再說一說生活中哪些時(shí)候 0 可以表示起點(diǎn)，讓學(xué)生加深印象。 第三課時(shí)信息窗3老鷹捉小雞教學(xué)目標(biāo)：1、借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會(huì)序數(shù)的意義。2、會(huì)寫610各數(shù)，掌握610的數(shù)的組成。3、滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)寫610各數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)：掌握610的數(shù)的組成，滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：“老鷹捉小雞”的圖片師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場(chǎng)看看吧！二、新授出示信息窗3老鷹捉小雞的圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境1、瞧，操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？看了這幅圖，你知道了什么？操場(chǎng)上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。我知道了跑步的有6人2、你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？3、數(shù)字1、2、3還可以表示什么呢？第1、第2、第3第10。繼續(xù)提問。生提問：運(yùn)動(dòng)衣上的“6”表示什么意思？4、這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？6像，7像，8像，9像，10像三、鞏固練習(xí)1、寫610的數(shù)字。2、完成自主練習(xí)。第5題是小鳥回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義，體會(huì)同一個(gè)4，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。第11題是飯前準(zhǔn)備筷子，主要是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計(jì)數(shù)。3、說一說：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？可以把你的問題暫時(shí)放進(jìn)問題口袋里，留著以后慢慢解決。教學(xué)反思：本堂課的教學(xué)內(nèi)容并不是很難，但是知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)我用兒童喜聞樂見的生活情境去組織學(xué)習(xí)。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：序數(shù)問題及自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？ 2、我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）二、提出問題1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？（1）獨(dú)立看圖（2）匯報(bào)觀察結(jié)果2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？（1）獨(dú)立思考（2）組內(nèi)交流（3）組間交流三、解決問題1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書問題）2、還能提出什么問題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿黃衣的男孩排第幾全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們，我們很快要開家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來判斷一下說得對(duì)不對(duì)。2、自主練習(xí)第4題謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3、自主練習(xí)第5題先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。4、自主練習(xí)第7題按數(shù)序連線，連后說說象什么？5、自主練習(xí)第12題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？教學(xué)反思：“基數(shù)”與“序數(shù)”是兩個(gè)相對(duì)比較抽象的概念，如何讓一年級(jí)的學(xué)生充分感知、理解這兩個(gè)概念，既是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是這節(jié)課的難點(diǎn)。老師化抽象為形象，通過讓學(xué)生觀察投影，動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫、排排隊(duì)，等豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)“基數(shù)”與“序數(shù)”，整個(gè)認(rèn)識(shí)的過程調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協(xié)同運(yùn)動(dòng)。這樣做既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而變難學(xué)為易學(xué)、樂學(xué)。而課后的延伸“擺花盆、發(fā)電影票”，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了在生活實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，又在不經(jīng)意間強(qiáng)化了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 “世上無難事，只怕有心人?！睆睦蠋煹恼n中可以看到，只要我們平時(shí)注意多動(dòng)動(dòng)腦筋、多思考，那么要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)體會(huì)“數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，其實(shí)也并不是一件什么難事。第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁(yè)的信息窗四教學(xué)目標(biāo)：1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1、 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平）二、自主探索，解決問題1、提出問題：師：是呀，為什么比賽不能開始？學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？3、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認(rèn)識(shí)、 （1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫成99（介紹讀法和寫法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。 74 86 58 7105、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。教學(xué)反思：本節(jié)課主要教學(xué)符號(hào)=、的認(rèn)識(shí)，并應(yīng)用這些符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。初步經(jīng)歷感受“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。對(duì)于這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷，有一定的生活表象，但是沒有形成理性的認(rèn)識(shí)，不能上升到符號(hào)化程度。在本節(jié)課教學(xué)中，通過利用擺一擺實(shí)物，用文字描述擺放比較的結(jié)果，即“誰比誰多或誰比誰少”，然后抽象出用數(shù)字表示物體個(gè)數(shù)，并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示比較的結(jié)果。第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書2021頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、回顧還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)1、自主練習(xí)第3題學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習(xí)第6題找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。3、自主練習(xí)第7題涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè)，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。4、自主練習(xí)第8題玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。5、自主練習(xí)第9題想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題。教學(xué)反思： 本節(jié)課上下來感覺大部分學(xué)生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號(hào)了，并能正確應(yīng)用這些符號(hào)。但是熟練程度還不夠，原因是順口溜背得還不是很熟，需要在課后再練習(xí)背熟順口溜。第七課時(shí) 綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。教學(xué)過程：一、回顧整理1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書第22頁(yè)的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。1、會(huì)數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。2、比較數(shù)的大小教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”重點(diǎn)解決比較大小的問題。（1）統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。（2）補(bǔ)充練習(xí)：5（ ）6 8（ ）5 0（ ）13、基數(shù)和序數(shù)（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)，對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小雞上來。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書的兩個(gè)問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。（2）練習(xí)：請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來。學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。三、豐收?qǐng)@1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)習(xí)的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對(duì)老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎？會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決問題嗎？2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。教學(xué)反思： 對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小朋友來說，他們?cè)谟變簣@大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù)；難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。第八課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)-找找周圍的數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的 用途，初步建立數(shù)感。 2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義 難點(diǎn)：從生活中找數(shù) 三、教學(xué)內(nèi)容： 活動(dòng)一 1、 同桌交流：找一找身體中的數(shù) 說一說有幾個(gè)手指頭，幾只耳朵 2 、從自己喜歡的小動(dòng)物身上找一找數(shù)。 活動(dòng)二 1、看書上的第二幅情境圖找數(shù) 2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場(chǎng)所的數(shù)。 （教室、校園等） 活動(dòng)三、 1、出示第三幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。 2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)？ 活動(dòng)四 1、出示第四幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。 2、請(qǐng)同學(xué)們想一想操場(chǎng)上還有哪些數(shù)？全班交流。 活動(dòng)五 同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時(shí)間）教學(xué)反思：1打破課內(nèi)與課外的界限，給學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)數(shù)和找數(shù)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)多渠道找數(shù)的能力。教材所提供的圖僅為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)提供了線索。教學(xué)時(shí)，教師要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的找數(shù)的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生活動(dòng)起來，多利用課余時(shí)間或節(jié)假日有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)的信息，把找數(shù)活動(dòng)擴(kuò)展到方方面面。如可由找自己身體上的數(shù)擴(kuò)展到找動(dòng)物身上的數(shù)，由找馬路上的數(shù)擴(kuò)展到找商場(chǎng)里的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2在活動(dòng)的過程中，教師要注重對(duì)活動(dòng)方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生分小組先商量個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，如到哪些地方去找數(shù)、怎樣分工、怎樣合作等，之后再組織學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，有了充分的素材，再交流成果，談活動(dòng)體會(huì)。3對(duì)于活動(dòng)評(píng)價(jià)，要關(guān)注找了哪些數(shù)，更要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和一些好的發(fā)現(xiàn)；要了解學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，更要注意與小伙伴們互相合作的情況。 第9課時(shí)青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元測(cè)試題（1） 先數(shù)一數(shù)，然后連線。12345678910 二、 1.哪種圖形多，在多的一行打。 2.哪種圖形多，在多的一行打( ) ( ) ( ) ( )三、數(shù)數(shù)填填（ 四、 在里填=，或（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)=，和的認(rèn)識(shí)，能正確運(yùn)用）7652888501五.、按數(shù)的順序填空。（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，掌握數(shù)的順序。）六、把下面各數(shù)從小到大排一排（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)的順序 第二單元 媽媽的小幫手單元分析一、知識(shí)基礎(chǔ)和后繼地位： 生活中很多物品都是分類擺放的，大部分學(xué)生對(duì)此都有一定的感性認(rèn)識(shí)。因此聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)把一些常見的或熟悉的物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，學(xué)生比較容易接受和理解?！氨容^”這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。特別是學(xué)生在第1單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法。二、教學(xué)目的：、 聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)分類的含義和比較的一般方法。在分一分、比一比等活動(dòng)中，學(xué)生通過觀察、操作，能按指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法，同時(shí)在分一分、比一比的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。三、重難點(diǎn)及關(guān)鍵：重點(diǎn)：按指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行正確分類，比較物體的一般方法。難點(diǎn)：怎樣按自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體分類，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類的多樣性。關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際組織比較長(zhǎng)短、高矮、輕重等自主活動(dòng)。四、教具準(zhǔn)備：小黑板、彩筆等。五、課時(shí)安排：6課時(shí)第一課時(shí) 一、課題：幫媽媽整理衣服（分類）新授課二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。難點(diǎn)：按指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行正確分類。關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙盒、各種衣服等五、教學(xué)過程：一）激情談話同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們又來學(xué)習(xí)分類（板書課題）二)新課（一）看圖：1、獨(dú)自看圖，思考，你看到了什么？2、指名說說看到了什么？激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。3、引導(dǎo)學(xué)生思考可以怎樣整理衣服。4、讓學(xué)生按小組，用一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性以及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。 按指定標(biāo)準(zhǔn)：板書：分類方法。把爸爸、媽媽與小明的不同衣服分類。 讓學(xué)生充分討論，確定自己的分類標(biāo)準(zhǔn)：按上衣、下衣；單衣和夾衣；按四個(gè)季節(jié)來分類等。5、各小組展示自己組的分類物品。（紙箱里） （1）一組展示，其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看，看其對(duì)否？ （2）評(píng)價(jià)：（大家評(píng)）看哪組的物品分類好，把物品擺放得整齊美觀。（二）媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？1、自己獨(dú)立思考。2、小組討論，看誰積極發(fā)言。3、指名交流。（談一談，你幫媽媽做了些什么？）4、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：對(duì)照板書，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，在我們的自主活動(dòng)中，大家學(xué)會(huì)了按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把同一種類別的東西放在一起，即分類。有的同學(xué)還能幫媽媽做一點(diǎn)小事情，真是個(gè)懂事的孩子，老師希望同學(xué)們今后做得更好。三)鞏固知識(shí)：做游戲：找朋友（把班級(jí)里的同學(xué)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類）六、 作業(yè)設(shè)置：今天回家?guī)蛬寢屨矸块g或把自己的房間整理一下。教學(xué)反思：通過媽媽不在家讓小朋友們來當(dāng)一回“媽媽的小幫手”大家都爭(zhēng)著搶著要來整理，首先是整理鞋子，讓他們先分清楚大小，圖案一樣的是一雙鞋子，但是有的小朋友會(huì)把鞋子擺反了，于是我就趁機(jī)引導(dǎo)，鞋子有左右兩只，他們的樣子是對(duì)稱的，但是分辨左右對(duì)小班的小朋友還是太難了一點(diǎn)，只能讓他們?cè)跐撘颇衼碚J(rèn)識(shí)。再來知道生活用品的配對(duì)，有許多小朋友都能找出他們的好朋友，這回當(dāng)媽媽的幫手真是讓他們過足了癮啊。第二課時(shí) 一、課題：自主練習(xí)（練習(xí)課）二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。2、復(fù)習(xí)鞏固按一定標(biāo)準(zhǔn)分一分物品，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行分類練習(xí)題。培養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。難點(diǎn)：按指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行正確分類。關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。四、教具準(zhǔn)備：小黑板、彩筆等。五、教學(xué)過程：一）復(fù)習(xí)：出示小黑板 1、連線。 6 8 52、送卡片。（放在合適的位置。） 0 （ ） 2 （ ）（ ） 5 ( ) ( ) 8 ( ) 101084二）鞏固練習(xí)： 1題：哪些是水果？用“0”圈出來。（1） 出示掛圖，學(xué)生看圖上都有什么？（2） 指名說圖上有什么？（從左到右）（3） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求把水果用“0”圈出來。（4） 指名回答，訂正。2題：哪些是動(dòng)物？用“0”圈出來。（1）出示掛圖，學(xué)生看圖上都有什么？指名說圖上有什么？（從左到右）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求把動(dòng)物用“0”圈出來。指名回答，訂正。（2）結(jié)合已有的知識(shí)（生活經(jīng)驗(yàn)）說出這些動(dòng)物中哪些是我們的朋友，并用 表示出來。向?qū)W生進(jìn)行熱愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。3題：交通工具圖。（2） 指名說出交通工具的名稱。（3） 分類（不同標(biāo)準(zhǔn)）天上飛的，地上行駛的；水里航行的；按顏色分。（4） 指名交流，說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。（5） 空中的、陸地的、水里的交通工具還有哪些？拓寬學(xué)生的知識(shí)面。4題：樹葉。（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中都是什么樣的樹葉？（學(xué)生獨(dú)立思考）（2） 引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。形狀；顏色等。（3） 指名說（答案多樣），師給予肯定和表?yè)P(yáng)。三）補(bǔ)充練習(xí)。把自己帶來的物品或東西，按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。同桌互相交流，教師巡視指導(dǎo)。六、 作業(yè)設(shè)置：回家把自己的學(xué)習(xí)用品分一分類，讓家長(zhǎng)檢查是否正確。教學(xué)反思：只能讓他們?cè)跐撘颇衼碚J(rèn)識(shí)。再來知道生活用品的配對(duì)，有許多小朋友都能找出他們的好朋友第三課時(shí) 一、課題：幫媽媽放衣服，比較（新授課）二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。 2、在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。關(guān)鍵：經(jīng)歷比較的過程，與生活密切聯(lián)系。四、教具準(zhǔn)備：掛圖、有關(guān)學(xué)具。五、教學(xué)過程：一）引入新課 同學(xué)們，前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幫媽媽整理衣物，（分類）這節(jié)課我們來繼續(xù)幫媽媽做事，也就是把整理好的衣服放好。（即比較）板書課題。二）新課：（一）出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察思考： 1、圖中左邊是什么？（掛衣櫥和放衣柜） 2、右邊的是什么？（擺放瓷馬、花瓶、琉璃球等的博古架。）、 師引導(dǎo)學(xué)生說觀察衣櫥、衣柜和博古架中都有什么？以引出對(duì)比較問題的討論。（二）經(jīng)歷比較過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)比較事物。 1、對(duì)厚薄的比較。 （1）怎么知道媽媽的衣服多？學(xué)生討論：數(shù)一數(shù)；擺放的厚??；結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)等。 （2）指名說，師給予肯定和表?yè)P(yáng)。1、 對(duì)長(zhǎng)、短的比較。引導(dǎo)學(xué)生用“誰比誰”的形式表達(dá)比較的結(jié)果。（1） 媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短。（2） 指名說說聽，大家評(píng)議。（3） 師問：誰的衣服長(zhǎng)？誰的衣服短？學(xué)生回答，大家評(píng)價(jià)。師強(qiáng)調(diào)：爸爸的衣服長(zhǎng)，小明的衣服短。2、 對(duì)輕、重的比較。（1） 學(xué)生討論回答，師巡視。（2） 指名說一說，大家評(píng)價(jià)。（3） 還可以怎么比較輕重？結(jié)合生活可以掂一掂，親身感受。3、 對(duì)高、矮的比較。以花瓶為例，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較高矮問題。（三）你還能提出什么問題？學(xué)生思考提問題，老師一部分解答，另一部分告訴學(xué)生放到問題口袋里，等以后學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)置：回家用掂一掂的方法，任選兩樣物品（或幾種），親身感受輕與重。教學(xué)反思：從情境從解決實(shí)際問題入手，將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密的結(jié)合在了一起，體現(xiàn)了分類的學(xué)習(xí)目的。情境和小精靈的話揭示了分類的含義。第 四 課 時(shí)一、課題：自主練習(xí)（練習(xí)課） 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。 2、在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。 3、復(fù)習(xí)與鞏固有關(guān)比較物品的指示，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練的進(jìn)行練習(xí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。關(guān)鍵：經(jīng)歷比較的過程，與生活密切聯(lián)系。四、教具準(zhǔn)備：書、天平秤、蘿卜（紅、青）等。五、教學(xué)過程： 一）第一題：比長(zhǎng)短（1）師讀題，學(xué)生認(rèn)真讀題。 （2）自