職業(yè)教育論文-高職教育改革與發(fā)展應(yīng)解決的五個基本問題.doc

職業(yè)教育論文-高職教育改革與發(fā)展應(yīng)解決的五個基本問題摘要高職教育改革與發(fā)展應(yīng)解決好以下五個基本問題，即：在戰(zhàn)略調(diào)整上堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)化，確保高職教育持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展；在價值取向上堅(jiān)持人本化，切實(shí)做到以學(xué)生發(fā)展為本；在功能發(fā)揮上走向多樣化，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會發(fā)揮積極作用；在視域擴(kuò)展上走向開放化，做到內(nèi)外教育資源的互補(bǔ)與共享；在內(nèi)涵建設(shè)上堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研一體化，培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才關(guān)鍵詞高職教育改革與發(fā)展基本問題我國高職教育從上世紀(jì)80年代興起以來，發(fā)展迅猛，成效顯著，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批應(yīng)用型技術(shù)和技能人才。但在高職教育快速發(fā)展過程中，也存在一些需要反思、解決和完善的問題。深化高職教育改革，抓住并解決好這些基本問題，是保持高職教育健康持續(xù)發(fā)展的根本所在。一、在戰(zhàn)略調(diào)整上堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)化，確保高職教育持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展1在培養(yǎng)目標(biāo)上做到準(zhǔn)確定位高職教育是高等教育、職業(yè)教育、就業(yè)教育、特色教育、繼續(xù)教育的有機(jī)統(tǒng)一體，主要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的“下得去、留得住、用得上”的，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的、德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，即“銀領(lǐng)”人才，而不是通才、全才或研究型人才。堅(jiān)定不移地鎖定這一培養(yǎng)目標(biāo)，不僅是高職教育自身發(fā)展的需要，而且是更新教育觀念、指導(dǎo)高職教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵所在。2在發(fā)展過程中處理好幾個關(guān)系。一是規(guī)模與效益的關(guān)系。不少高職院校辦學(xué)規(guī)模盲目擴(kuò)張，辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等嚴(yán)重不足，盡管給學(xué)校帶來了一定經(jīng)濟(jì)效益，但社會認(rèn)可度很低，社會效益不好，進(jìn)而也直接影響學(xué)校發(fā)展的后勁。二是現(xiàn)實(shí)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。我國高職院校大都是近十年成立的，盡管都非常重視現(xiàn)實(shí)的快速發(fā)展和辦學(xué)條件的改善，但有不少院校往往是重外延擴(kuò)張而忽視內(nèi)涵提高，缺乏可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以至于到一定階段出現(xiàn)步履艱難，困難重重，甚至走入惡性循環(huán)之中。三是重點(diǎn)發(fā)展與協(xié)調(diào)發(fā)展。這里有兩層含義：第一，要重點(diǎn)建設(shè)批示范性高職院校，使之起到示范、帶頭、引導(dǎo)作用，同時也能帶動和保持其他高職院校不斷發(fā)展。第二，重點(diǎn)建設(shè)、武裝一批社會急需、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科專業(yè)。同時也要兼顧其他學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，做到學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出。3在制度層面上實(shí)現(xiàn)三個保障：(1)建立政府投入的機(jī)制保障。各級政府要不斷加大對高職教育的經(jīng)費(fèi)投入，并做到堅(jiān)持不懈，形成制度。(2)建立吸收民間、企業(yè)資金投入的機(jī)制保障，動員民間，企業(yè)參與高職教育的改革和發(fā)展，以補(bǔ)充政府投入之不足。(3)建立公辦、民辦高職院教育公平競爭，共同繁榮的機(jī)制保障。二、在價值取向上堅(jiān)持人本化，切實(shí)做到以學(xué)生發(fā)展為本目前，部分高職院校之所以在人才培養(yǎng)上缺乏特色，質(zhì)量不高，一個重要原因就是在人才培養(yǎng)模式的改革和實(shí)踐上沒有體現(xiàn)高職教育的特色，沒有充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。筆者認(rèn)為，堅(jiān)持高職教育的人本化，以學(xué)生發(fā)展為本應(yīng)有以下幾個涵義，這也是我們在教育實(shí)踐中應(yīng)努力做好的。1使全體學(xué)生都能得到較好發(fā)展高職教育必須確立全體學(xué)生都有可塑性、都能得到相應(yīng)發(fā)展、都能成為有用之才的教育理念，使每個學(xué)生經(jīng)過23年的學(xué)習(xí)都能學(xué)到一定的專業(yè)知識與一技之長。2使每個學(xué)生都能得到全面發(fā)展高職教育盡管培養(yǎng)的是高技能的“銀領(lǐng)人才”，但這種人才內(nèi)涵必須具有專業(yè)知識和技能，又要德、智、體全面和諧發(fā)展，綜合素質(zhì)較高。只有這樣才能具備知識、技能、能力的適應(yīng)性和遷移性，才能在競爭中立于不敗之地，才能及時根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整盡快找到自己的用武之地。3使學(xué)生在專業(yè)平臺上掌握技能職業(yè)教育特別是高職教育，在教學(xué)過程中必須做到“廣基礎(chǔ)、寬平臺、活模塊、強(qiáng)技能”，要在學(xué)生學(xué)習(xí)較廣博的科學(xué)文化知識基礎(chǔ)上，盡力給學(xué)生構(gòu)建寬闊的專業(yè)基礎(chǔ)平臺，使學(xué)生具備本專業(yè)的基本素質(zhì)。4使學(xué)生得到自覺主動的發(fā)展高職教育既要遵循教育的基本規(guī)律，又要體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)，使整個教育教學(xué)過程做到形式多樣、豐富多彩、生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在愉快、寬松的環(huán)境中生動活潑、自覺主動地發(fā)展。5使學(xué)生的個性得到和諧發(fā)展在高職教育中，要充分考慮學(xué)生的個性差異、興趣愛好、特長特點(diǎn)，努力做到教育活動的針對性、靈活性、實(shí)用性，使學(xué)生在全面發(fā)展基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展、差異發(fā)展、特色發(fā)展，真正做到“不拘一格降人才”。6為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)高職教育既是職業(yè)教育，也是基礎(chǔ)教育。既要考慮當(dāng)前的發(fā)展和就業(yè)，更好關(guān)注將來的適應(yīng)、發(fā)展和創(chuàng)業(yè)。因此，要采取有效措施，努力教會學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，為以后的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、在功能發(fā)揮上走向多樣化，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會發(fā)揮積極作用目前，我國的高職教育主要指專科層次的職業(yè)教育，高職本科教育和研究生教育規(guī)模還很小，非學(xué)歷性的高職教育也只是剛剛起步。但從長遠(yuǎn)發(fā)展看，高職教育要逐步走向多樣化和終身化，這既是高職教育本身發(fā)展的必然，也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀要求。高職教育應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展要求，積極拓展功能，為我國學(xué)習(xí)型社會建設(shè)發(fā)揮積極作用。1逐步有計(jì)劃地提升高職教育的人才培養(yǎng)層次筆者認(rèn)為，高職教育作為高等教育的一個類型，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)的比例上，應(yīng)該是金字塔形的。即培養(yǎng)大量的?？茖哟?，適量的本科層次，少量的研究生層次，設(shè)定比例可為80155，隨著社會的發(fā)展和實(shí)踐的要求，可逐漸進(jìn)行動態(tài)地適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。2積極促進(jìn)高職人才“超市”的發(fā)展。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求是多種多樣的，因此，高職教育培養(yǎng)的人才也應(yīng)是多類型、多規(guī)格的。3高職教育在功能發(fā)揮上要適應(yīng)新的發(fā)展要求。這就是要做到學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職前教育與職后教育并重，協(xié)調(diào)發(fā)展，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會與和諧社會做出更大的貢獻(xiàn)。四、在視野擴(kuò)展上走向開放化，做到內(nèi)外教育資源的互補(bǔ)與共享新建高職院校大都有一定的職業(yè)教育基礎(chǔ)，但作為培養(yǎng)高技能人才的高職教育，其辦學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等仍有一定的差距，都需要盡快完善和提高。因此，高職教育必須進(jìn)一步拓展高職教育的發(fā)展空間，走開放辦學(xué)之路，充分有效地利用豐富的校外教育資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外教育資源的有機(jī)互補(bǔ)與共享。為此，在發(fā)展過程中要做到三個開放：1人才培養(yǎng)理念的開放化在當(dāng)今這個全球化、信息化和市場化的社會，培養(yǎng)的人才必須思想解放、生動活潑、全面發(fā)展、遷移性強(qiáng)、競爭意識濃，具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，有一定的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的需要，“下得去、留得住、用得上”。2辦學(xué)思想的開放化開展高職教育要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，根據(jù)自身實(shí)際，合理地借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，擇善而用；要廣泛征詢社會有關(guān)方面的意見和建議，集思廣益，科學(xué)決策；要廣納社會各界人才，建設(shè)一支專兼結(jié)合適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要的高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍；要改革開放，創(chuàng)新發(fā)展，辦出水平，辦出特色。3辦學(xué)形式的開放化要與市場接軌，根據(jù)社會需求，按需施教，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，開展教育活動。要爭取政府的支持，盡力吸收民間資金投資學(xué)校，盡快改革辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)硬件建設(shè)與辦學(xué)規(guī)模的配套。要與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合，充分利用它們的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和專業(yè)技術(shù)人才，開展“訂單教育”；要與其他職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)，做到教育資源共享和互補(bǔ)，攜手共同培養(yǎng)人才；要與國際接軌，要學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)辦學(xué)理念，辦學(xué)形式，教學(xué)組織方法，要充分利用國外先進(jìn)的教育資源，彌補(bǔ)自身之不足。五、在內(nèi)涵建設(shè)上堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研一體化，培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路。作為一所高職院校，必須有清醒的認(rèn)識，并努力在內(nèi)涵建設(shè)上下工夫，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。1堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合是辦好高職教育的必由之路高職教育是職業(yè)教育，在某種意義上也是就業(yè)教育和頂崗教育，所以，必須充分認(rèn)識到堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要性，必須正確理解產(chǎn)、學(xué)、研的深刻內(nèi)涵，必須在教育教學(xué)過程中，做到學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、產(chǎn)與教結(jié)合、教與學(xué)結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合、學(xué)業(yè)與專業(yè)結(jié)合、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、專業(yè)與就業(yè)結(jié)合、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合。2根據(jù)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基本要求構(gòu)建高職教育人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是高職教育改革與發(fā)展中的核心問題。只有從產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的角度，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，建構(gòu)協(xié)調(diào)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，才能最終取得良好的改革效果，培養(yǎng)受社會歡迎的高技能人才。3用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育理念去探索和實(shí)踐高職教育的教學(xué)模式高職教育的教學(xué)模式要根據(jù)知識、能力、素質(zhì)三維目標(biāo)的要求，不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，建構(gòu)科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。按照產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的要求不斷深化教學(xué)改革，逐步探索和實(shí)踐“廣基礎(chǔ)、寬平臺、活模塊、強(qiáng)技能、全人格”的“五位一體”教學(xué)模式，做到“四個模塊”，即公共素質(zhì)(人文素質(zhì))模塊、基本素質(zhì)(基本技能)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)(專業(yè)技能)模塊、崗位技能模塊的合理搭配，有機(jī)統(tǒng)一。4用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育理念去改革和完善教學(xué)管理模式與運(yùn)行機(jī)制。高職院校要根據(jù)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的需要，成立相應(yīng)的教學(xué)改革指導(dǎo)委員會和產(chǎn)學(xué)研合作工作委