青島版數(shù)學(xué)三年級第五單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)教案.doc

_第五單元 風(fēng)箏廠見聞 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是：整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算；兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算；除法的驗(yàn)算。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因此要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算。2.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程。能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，掌握除法的驗(yàn)算方法。3.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算、筆算、驗(yàn)算的過程，體會乘、除法之間的關(guān)系。4.能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及除法的驗(yàn)算方法。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、投影、小棒等課時安排： 12課時第1課時 整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制三年級上冊第五單元信息窗1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法。2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義。3.主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在理解除法的意義的基礎(chǔ)上口算除法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你知道有關(guān)風(fēng)箏的哪些情況？學(xué)生交流。風(fēng)箏到底是怎樣做出來的呢？這節(jié)課我們就一起到風(fēng)箏廠去看一看，好嗎？（出示情境圖）二、提出問題，自主探索。1.交流：這是風(fēng)箏廠的一個加工車間，請大家認(rèn)真觀察，看你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立思考。把你的發(fā)現(xiàn)和問題在小組里交流一下。2.學(xué)生匯報(bào)交流：學(xué)生說，教師有選擇地板書。3.引導(dǎo)列式：我們先來解決“平均每天做多少只鷹風(fēng)箏”好嗎？誰會列算式？學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 602 提問：為什么用除法？4.學(xué)生獨(dú)立探索：究竟每天做多少只鷹風(fēng)箏？你是怎么知道的？學(xué)生獨(dú)立探究，把想法在小組內(nèi)交流一下。三、算法交流，分析比較。1.學(xué)生匯報(bào)說一說想法，教師板書算法：A 6個十除以2得3個十，就是30。B 2（30）=60 所以602=30。C 把60平均分成2分，每份是30。D 分小棒。2.引導(dǎo)學(xué)生分析比較，交流：你喜歡那種算法？為什么？四、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展。1.解決第二個問題：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。（2）全班交流，總結(jié)算法。談話：觀察比較今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？想一想：怎樣口算整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。讓學(xué)生自由回答。五、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用：1.自主練習(xí)第1題：2.自主練習(xí)第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流3.回顧梳理談話：這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？說一說自己的收獲和感受。課后反思：第2課時 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：口算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法。2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義準(zhǔn)確地進(jìn)行口算3.主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在筆算時應(yīng)注意什么？這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)一下好嗎？二、深化練習(xí)，鞏固拓展1.自主練習(xí)第3題指名學(xué)生說一說已經(jīng)告訴我們什么，求什么？在計(jì)算時應(yīng)注意什么？學(xué)生獨(dú)立做，訂正時說一說想法。2.自主練習(xí)第4題先引導(dǎo)學(xué)生說說“怎樣求每小時形式的千米數(shù)”。和“怎樣求行駛的總千米數(shù)”。3.自主練習(xí)第5題要求學(xué)生先寫得數(shù)再連線。4.自主練習(xí)第6題指名學(xué)生說一說已經(jīng)告訴我們什么，求什么？在計(jì)算時應(yīng)注意什么？學(xué)生獨(dú)立做，5.自主練習(xí)第8題學(xué)生以小組為單位，交流找出的規(guī)律，然后獨(dú)立填寫，集體訂正，有沒有其它做法？為什么同一道題有不同的做法？6.自主練習(xí)第9題引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)了什么，再獨(dú)立解決。7.自主練習(xí)第11題學(xué)生獨(dú)立做題后集體訂正，訂正時說一說怎樣想的，有沒有不同的做法？在做題時有什么應(yīng)該注意的問題嗎？三、回歸情境，總結(jié)提升交流：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除法口算和估算？計(jì)算時應(yīng)注意什么？四、作業(yè)：自主練習(xí)第12題課后反思：第3課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（一）教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制三年級上冊第五單元信息窗2。教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步理解除法的意義， 能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.能利用所學(xué)知識提出并 解決簡單的實(shí)際問題。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 出示信息窗學(xué)生認(rèn)真觀察后提問：你從信息窗中獲得哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？ （一組3小時做了63只燕子風(fēng)箏一組平均每小時做了多少只燕子風(fēng)箏？）1.請學(xué)生根據(jù)問題列算式：剛才同學(xué)們提的問題非常有價值，那么算式你會列嗎？（633=）2.為什么用除法列算式根據(jù)我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如果是平均分的問題，我們用除法來解決。這個問題也就是要我們把（63平均分成3份，求每份是多少）二、算法交流，分析比較 探索633的算法。1.擺小棒計(jì)算。師：633也就是把63只風(fēng)箏平均分成3份，如果帶63只風(fēng)箏來給大家分會很麻煩，那我們就借助另外的工具來分一分。（小棒）注意：在分小棒之前，先想一想，我們應(yīng)該先分哪些小棒，再分那些小棒，想好了同桌合作在作業(yè)紙上分一分。師:請同學(xué)來說說你是怎樣分的？剛才這位同學(xué)說先分再分哪位同學(xué)能把剛才的過程再給大家說一遍？（先分成捆的把60根小棒平均分成3份，每份分得20根，然后把單根的平均分成3份，每份是一根，這樣就把63根小棒平均分成了3份，每份是21根。）課件演示一遍分小棒的過程：下面我們再來一起看一下分小棒的過程。2.豎式計(jì)算。師：請同學(xué)們把剛才分小棒的過程回想一下，你能用豎式把剛才擺小棒的過程表示出來嗎？試一試寫在練習(xí)本上。找學(xué)生展示自己的算法并作出評價。師：我們一起來回顧一下這位同學(xué)的計(jì)算過程：第一次我們先分六個十，用6個十除以3，每份分得兩捆，所以商2，這個2要寫在十位上，表示兩個十。然后這位同學(xué)又檢查了一下，2x3=6，這個6就表示我們第一次把6個十分完了，但是這個算式我么算完了嗎？還有個三還沒算，所以把3落下來，3除以3商是1，這個1應(yīng)該寫在個位上，表示一個一，然后再來檢查一下，1x3=3，最后3-3=0，這個0表示（所有的小棒都分完了，算式也算完了。）三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展課件演示分小棒的過程和豎式的結(jié)合過程。師講解：讓我們結(jié)合分小棒的過程一起來驗(yàn)證一下剛才同學(xué)們的計(jì)算過程。教師板書講解豎式：我們一起來看看如何用豎式來計(jì)算633,先用十位上的6除以3，商2，這個2寫在十位上表示2個十，檢查一下，2x3=6.然后要算3除以3，先把3落下來，商1，1寫在個位上，表示一個一，檢查，1x3=3，最后都算完，3-3=0.最后把得數(shù)寫在算式上。剛才的問題我們解決了嗎？解決了應(yīng)該寫上答：一組平均每小時做了21只燕子風(fēng)箏。學(xué)生自檢剛才的豎式，并改正錯誤。沒有問題的再想想自己剛才是怎樣計(jì)算的。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用 1.計(jì)算482后引導(dǎo)學(xué)生說說筆算過程。（先用十位上的4去除以2，商是2，表示兩個十，再用8除以2，8落下來商是4，表示4個十，最后得到結(jié)果24）2.課本自主練習(xí)第二題。五、回顧整理，總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲想和大家分享呢？板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（筆算）工人平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？633=21(只) 2 13丿6 3 6 3 30答：一組平均每小時做了21只燕子風(fēng)箏。課后反思：第4課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（二）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制三年級上冊第四單元信息窗2. 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義。3.主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法（第一次商后有余數(shù)）的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：在理解除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行筆算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：上節(jié)課我們參觀了風(fēng)箏加工廠的材料車間，提出了許多數(shù)學(xué)問題，今天，我們就來研究問題袋中的問題好嗎？二、自主探索，算法交流1.解決“二組平均每小時做了多少只老鷹風(fēng)箏？”交流：要解決這個問題要用到哪些信息？指名學(xué)生說：二組兩小時做了32只老鷹風(fēng)箏。應(yīng)該怎樣列算式？匯報(bào)并板書：726=2.放手讓學(xué)生以小組為單位討論計(jì)算方法。匯報(bào)交流，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)重點(diǎn)研究“第一次商后余下的1怎么辦？” 并借助學(xué)具演示，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。3.我做的對嗎？如何進(jìn)行驗(yàn)算。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用商與除數(shù)相乘的放發(fā)驗(yàn)算。三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展1.解決“三組能做多少只蝴蝶風(fēng)箏？還剩幾根竹條？”師生交流：要解決這個問題要用到哪些信息？指名學(xué)生說：三組做一只蝴蝶風(fēng)箏用六根竹條，現(xiàn)有75根竹條。應(yīng)該怎樣列算式？匯報(bào)并板書：756=先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問題而不會解決時讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，然后獨(dú)立解決。2.這個算式你會驗(yàn)算嗎？先讓學(xué)生嘗試自己解答，后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先用商城除數(shù)，再加上余數(shù)。3.類比溝通，總結(jié)算法交流：怎樣筆算兩三位數(shù)除以一位數(shù)？計(jì)算時要注意什么？ 全班交流，提升算法：從高位除起，除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上寫商，每次余下的數(shù)都要比除數(shù)小。四、靈活應(yīng)用，鞏固拓展1.自主練習(xí)第1.3題學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視個別指導(dǎo)，訂正時讓學(xué)生說一說算理，在筆算時應(yīng)注意什么？（余數(shù)要比除數(shù)?。?.自主練習(xí)第2題學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。3.自主練習(xí)第4題學(xué)生獨(dú)立檢查并改正，集體訂正，并指名說一說如何試商。五、回顧梳理，總結(jié)提升談話：這節(jié)課你有什么收獲？用豎式計(jì)算除法時應(yīng)注意什么？課后反思： 第5課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制三年級上冊第四單元. 教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義。3.主動參與知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解除法的意義教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)一下好嗎？想一想怎樣筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)？筆算時應(yīng)注意什么？二、深化練習(xí)，鞏固拓展1.靈活應(yīng)用，解決問題：自主練習(xí)第5題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，集體訂正。2.鞏固新知，基本練習(xí)：自主練習(xí)第6.7.8.9題聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題。學(xué)生先獨(dú)立讀題并解決問題，后集體訂正。3.拓展應(yīng)用：自主練習(xí)第10、12題 學(xué)生獨(dú)立讀題后弄明白題意，獨(dú)立完成，集體訂正。三、總結(jié)提升 談話：同學(xué)們走進(jìn)風(fēng)箏廠我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算，并解決了一些實(shí)際問題，增長里這么多本領(lǐng)。風(fēng)箏廠還有許多問題等我們?nèi)ヌ骄浚行判膯?？四、作業(yè)布置自主練習(xí)11.13題課后反思：第6課時 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制三年級上冊第四單元信息窗3. 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義。3.主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在理解除法的意義的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，風(fēng)箏加工廠的風(fēng)箏制作好了，該怎樣裝箱呢？工人師傅想請我們?nèi)兔Γ蠹以敢鈫幔?.出示信息圖提問：同學(xué)們仔細(xì)觀察信息情境圖中的信息，你能根據(jù)所給的信息提出不同的問題嗎？2.指名學(xué)生自由提問題，教師有選擇的板書：我們這節(jié)課來解決這幾個問題。二、自主探索，算法交流1.解決“燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？”思考：要求這個問題需要用到哪些信息？指名讀應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？指名回答后板書：2462=先想一想商是幾位數(shù)？除法應(yīng)該先從哪一位算起？再獨(dú)立用豎式計(jì)算。學(xué)生說說你的算法，教師引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算。2.解決第2個問題“老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？”先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問題而不會解決時讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，然后獨(dú)立解決。3.請同學(xué)根據(jù)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。交流：在用豎式檢驗(yàn)計(jì)算時應(yīng)注意什么？指名學(xué)生說，教師加以強(qiáng)調(diào)。三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生嘗試解決問題“孔雀風(fēng)箏一共能裝多少盒？”并進(jìn)行驗(yàn)算。學(xué)生展示計(jì)算方法。教師集體訂正總結(jié)：有余數(shù)的除法算式應(yīng)如何進(jìn)行驗(yàn)算。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用1.自主練習(xí) 出示題目，用豎式計(jì)算 3693 2262學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視個別指導(dǎo)，訂正時說一說算理。2.自主練習(xí)第3題小組討論分法后獨(dú)立做，并進(jìn)行驗(yàn)算，訂正說一說算理。五、梳理總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？明確除法驗(yàn)算的方法和意義。作業(yè)：自主練習(xí)第4題課后反思：第7課時 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制三年級上冊第四單元信息窗3. 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義。3.主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在理解除法的意義的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)一下好嗎？想一想怎樣筆算三位數(shù)除以一位數(shù)？筆算時應(yīng)注意什么？二、深化練習(xí)，鞏固拓展1.自主練習(xí)第5題學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體訂正。2.自主練習(xí)第6題讓學(xué)生先談?wù)勛约旱乃悸?，讓學(xué)生明確，要知道哪種箱子能正好裝完，需要先計(jì)算選兩種各需多少個箱子，然后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行決策。3.自主練習(xí)第7題向讓學(xué)生算一算，然后觀察上下兩個式子的特點(diǎn)，探究被除數(shù)、除數(shù)、余數(shù)之間的關(guān)系。4.自主練習(xí)第8題采用“開火車”的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練。調(diào)動學(xué)生積極性。5.自主練習(xí)第9題先讓學(xué)生讀一讀，了解有關(guān)鴕鳥和蜂鳥的知識然后分析所求問題與有關(guān)數(shù)據(jù)的關(guān)系，然后獨(dú)立解決。，6.自主練習(xí)第10題讓學(xué)生根據(jù)提供的信息從多方面提出問題，解決問題。同事，滲透環(huán)保教育。7.自主練習(xí)第11題分小組獨(dú)立甲酸，討論解決。8.“聰明小屋”讓學(xué)生試著獨(dú)立解決，再交流思考過程。三、