_2019蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2018_2019蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、 學(xué)情分析本學(xué)期本人任教四（1）班數(shù)學(xué)，班里現(xiàn)有38人，從上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)，及對(duì)學(xué)生暑假作業(yè)完成情況檢查來(lái)看，本班學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，在計(jì)算方面，學(xué)生之間的差異比較大，大部分學(xué)生對(duì)于口算能夠脫口而出，但由于少數(shù)學(xué)生對(duì)乘除法知識(shí)掌握不好，直接影響其摳算的速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性；而對(duì)于計(jì)算型試題，學(xué)生的計(jì)算速度及正確率有待提高；對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的能力，大部分學(xué)生還需加強(qiáng)訓(xùn)練；另外班里學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣急需養(yǎng)成教育，這都給本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。二、教材分析蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：一 升和毫升二 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 簡(jiǎn)單周期三 觀察物體四 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一） 運(yùn)動(dòng)與身體變化五 解決問(wèn)題的策略六 可能性七 整數(shù)四則混合運(yùn)算八 垂線與平行線 怎樣滾得遠(yuǎn)九 整理與復(fù)習(xí)在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了“兩，三位數(shù)除以兩位數(shù)”，“整數(shù)四則混合運(yùn)算”。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，第一能使學(xué)生學(xué)會(huì)使用較大的數(shù)，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第二通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生數(shù)的概念等方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為其進(jìn)一步形成科學(xué)的，合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知奠定基礎(chǔ)；第三能為學(xué)生下面學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該形成的基本技能，是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。在空間和圖形方面，本冊(cè)教材安排了“觀察物體”，“垂線和平行線”。使學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)，體會(huì)不同圖形的特征以及圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間概念及空間想象能力。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本教材安排了“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）”，讓學(xué)生利用已有的分類思想和數(shù)據(jù)整理能力，學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和分析，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，形成自己的統(tǒng)計(jì)觀念。在解決實(shí)際問(wèn)題方面，教材安排在計(jì)算能力的應(yīng)用里，即用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，另外教材單獨(dú)安排了“解決問(wèn)題的策略”。這些內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)新的解決問(wèn)題的思想方法優(yōu)化思想，可以提高學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理及解決問(wèn)題的能力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在綜合應(yīng)用方面，此教材安排了“ 簡(jiǎn)單周期”、“ 運(yùn)動(dòng)與身體變化”和“ 怎樣滾得遠(yuǎn)”。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，可以通過(guò)構(gòu)建模型讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手活動(dòng)等，運(yùn)用自己所學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的觀察、操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量概念，知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、經(jīng)歷兩、三位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。在探索方法，進(jìn)行有關(guān)口算和估算的過(guò)程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、是學(xué)生通過(guò)觀察物體的形狀、位置關(guān)系，體驗(yàn)“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系，感受生活空間；使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，體會(huì)物體與它相應(yīng)平面形狀的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間意識(shí)。4、使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，了解他們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)，初步感受運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)分析的觀念。5、使學(xué)生學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題所提供得信息，通過(guò)列表分析數(shù)量關(guān)系，尋找到解決問(wèn)題的有效方法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。6、使學(xué)生通過(guò)摸球、摸牌、拋正方體等游戲活動(dòng)，了解簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的可能性，感受其結(jié)果的可能性有大有??；體會(huì)可能性的學(xué)習(xí)與應(yīng)用價(jià)值，初步形成隨機(jī)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念。7、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握三步混合運(yùn)算順序，進(jìn)行正確計(jì)算；學(xué)會(huì)分析稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系，列綜合算式解決一些三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。8、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作與交流，探索射線、直線、角的特征，探索平面內(nèi)兩直線間的位置關(guān)系，積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感悟一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)借助直觀進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的能力，發(fā)展空間觀念和幾何直觀意識(shí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位是幾。（2）四則混合運(yùn)算以及相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題。（3）加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡(jiǎn)便計(jì)算。（4）認(rèn)識(shí)射線、直線、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系。（5）一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。（6）尋找間隔排列的兩