《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

我愛你，漢字教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解漢字的演變過程，感受漢字書法的獨(dú)特美，領(lǐng)悟漢字的悠久歷史。2、了解漢字的常見錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)正確規(guī)范地使用漢字。3、初步了解漢字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛，培養(yǎng)愛國情操。4、學(xué)會(huì)課外搜索相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步了解漢字的演變過程，感受漢字書法的獨(dú)特美。2、了解漢字的常見錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)正確規(guī)范的使用漢字。3、學(xué)會(huì)課外搜集相關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn)：1、領(lǐng)悟漢字的悠久歷史。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛，培養(yǎng)愛國情操。教學(xué)過程：第一課時(shí)：（制定活動(dòng)計(jì)劃）一、回顧引入：通過第一部分的學(xué)習(xí)，你了解了漢字哪些知識(shí)？接下來，我們將學(xué)習(xí)“我愛你，漢字”，進(jìn)一步了解漢字。二、快速瀏覽閱讀材料，感受漢字。1、學(xué)生瀏覽閱讀材料，思考，你了解了漢字什么？2、交流以上問題，進(jìn)而討論：結(jié)合這部分內(nèi)容，我們可以開展什么活動(dòng)？你最想開展什么活動(dòng)？（學(xué)習(xí)活動(dòng)建議）三、分組活動(dòng)，制定活動(dòng)計(jì)劃：1、學(xué)生以小組為單位制定本組活動(dòng)計(jì)劃。2、班上交流各組的活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行評(píng)議并修改。3、組長組織本組成員學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，明確職責(zé)。四、作業(yè)：依活動(dòng)計(jì)劃開展活動(dòng)五、課后反思：第二課時(shí)一、談話引入：從倉頡造字到現(xiàn)在我們使用的漢字，是不斷變化的，那它們經(jīng)歷一番怎樣的變化過程呢？二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的演變，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？1、交流以上問題，重點(diǎn)圍繞以下兩方面：一是漢字的演變歷程，即演變的先后順序；二是漢字在演變過程中由象形到符號(hào)，由繁到簡的變化特點(diǎn)，感受現(xiàn)代漢字的方便。（過程中，可組織學(xué)生動(dòng)手寫寫各個(gè)階段的漢字加深感觀認(rèn)識(shí)）2、你還了解哪些字的演變過程？三、學(xué)習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)交流了你知道了什么？從中感受到了什么？（過程中可組織學(xué)生觀察書上插圖加深對(duì)甲骨文的認(rèn)識(shí)。）四、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？五、作業(yè)：按計(jì)劃搜集常見錯(cuò)別字六、課后反思：第三課時(shí)一、故事引入：師講述一字毀千年組織交流：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？（引出一點(diǎn)值萬金）二、學(xué)習(xí)一點(diǎn)值萬金：1、學(xué)生默讀短文，思考：這篇短文講了一件什么事？讀后，你有什么感受？2、交流以上問題并小結(jié)三、拓展課外1、我們生活中還有哪些經(jīng)常寫錯(cuò)的字？（小組展示本組的活動(dòng)成果，師適當(dāng)板書）2、生活中有這么多經(jīng)常寫錯(cuò)的字，你有什么好的防止方法嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言，師小結(jié)）3、小組整理經(jīng)常寫錯(cuò)的字而后進(jìn)行展示。四、課后反思：第四課時(shí)一、回顧引入：1、請(qǐng)生復(fù)述漢字的演變過程。2、師導(dǎo)：其實(shí)，在演變過程中，蘊(yùn)育了漢字另一大特色漢字書法。你了解書法嗎？（讓學(xué)生自由說說）二、展示資料，感受書法的魅力。1、組內(nèi)交流各自搜集的書法資料并進(jìn)行整理。2、班上展內(nèi)各組的資料并評(píng)議，組織交流：說說書法給你的印象，你發(fā)現(xiàn)了書法的魅力在哪呢？（師一方面可以讓學(xué)生去模仿寫一寫，增加感受，另一方面可以從書法字體的變化、字的多樣化及字的氣勢等方面去引導(dǎo)評(píng)議）3、小結(jié)：看了這些書法資料，你想說什么？評(píng)出“最佳課外學(xué)習(xí)小組”。（教學(xué)中應(yīng)結(jié)合書法作品賞析進(jìn)行，教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些資料）三、學(xué)習(xí)贊漢字1、學(xué)生自讀短文，做到：把短文讀準(zhǔn)確，通順。短文中作者贊美了漢字什么？2、檢查自讀情況：通過多種形式的朗讀，達(dá)到準(zhǔn)確、通順。交流：作者贊美了漢字什么？是圍繞哪句來寫的？你能學(xué)著短文的樣子贊美一下漢字的其它方面嗎？3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。四、作業(yè)：背誦并默寫（贊漢字）五、課后反思：第五課時(shí)一、直入課題，交流，讀了課題，你感受到了什么？（“愛”漢字）那我們就深入課文，感受那份愛。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，爭取讀準(zhǔn)確、通順，并圈出表現(xiàn)出作者對(duì)漢字喜愛和贊美的句段。三、指名輪讀課文并評(píng)議達(dá)到規(guī)范朗讀。四、交流：你從哪些文段體會(huì)到了作者對(duì)漢字的喜愛和贊美？（交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說具體贊美了什么？從哪些字詞可以感受到的？）五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，讀出對(duì)漢字的喜愛和贊美。六、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)所獲，你也寫一段贊美漢字的活。寫完后，組織學(xué)生進(jìn)行展示交流評(píng)議。七、課后反思：第六七課時(shí)一、回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？二、我們有這么大的收獲，可以通過什么形式來展示呢？我們還可以開展哪些活動(dòng)深入了解漢字呢？請(qǐng)讀P91的內(nèi)容。1、學(xué)生自讀P91的內(nèi)容：2、明確要求：展示成果：辦手抄報(bào)，辦展覽，開成果匯報(bào)會(huì)等。活動(dòng)建議：A、識(shí)記字的方法。B、尋找其中的規(guī)律以避免寫錯(cuò)別字。C、牢記多音字的好辦法。（交流中可讓學(xué)生也說說自己想開展但