八年級語文下冊第六單元唐詩二首習題課件新人教版.pptx

24 唐詩二首,sn,sh,w,b,zh,ch,j,罥,坳,叱,2.劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(6分) (1)何時 眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍 死亦足！ (2)伐薪燒炭 南山中。 (3)心憂炭賤 愿天寒。,/,/,/,/,如此，這樣,陰沉迷蒙的樣子,到。這里是“徹曉”(到天亮)的意思,如何,木柴,皇帝的命令,4.文學常識填空。(5分) (1)茅屋為秋風所破歌作于唐朝后期“_”中，詩人_，字子美，人稱“_”，詩稱“_”，有代表作_等。 (2)賣炭翁選自_，詩人字_，號_，有_傳世。,安史之亂,杜甫,詩圣,詩史,“三吏”“三別”,白居易集,樂天,香山居士,白氏長慶集,5.按要求默寫。(5分) (1)茅屋為秋風所破歌中，詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，推己及人，發(fā)出了“_！_”的吶喊，表現(xiàn)了詩人關心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。 (2)賣炭翁中刻畫賣炭老人矛盾心理，表現(xiàn)其悲慘處境的詩句是：_。,安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山,可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒,6.杜甫是我國偉大的批判現(xiàn)實主義詩人。學習本課后，某班以“詩圣著千秋”為主題，開展語文綜合性學習活動，請你積極參與進來。(8分) (1)【活動一：我來擬定】為了渲染氣氛，請你執(zhí)筆為此次活動創(chuàng)作一條宣傳標語。要求：至少使用一種修辭。 示例：走近千古詩圣，傳揚文化經(jīng)典。,(2)【活動二：我來策劃】此次活動中有一個環(huán)節(jié)是“杜詩欣賞”，你打算從哪個角度鑒賞杜甫的詩歌，選擇該角度的原因是什么？請簡要回答。 我選擇的鑒賞角度：_,杜甫詩歌中的憂國憂民情懷。,原因： 杜甫后期飽受安史之亂的困苦，寫下諸如春望茅屋為秋風所破歌等作品，其中不乏憂國憂民之句，比如“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等，杜甫在自身安定生活都得不到保障的情況下，卻仍然從詩歌中透露出憂國憂民的高尚情懷，這是值得我們贊揚與學習的。,(一) 茅屋為秋風所破歌 杜甫 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。,俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！,7.對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検? )(5分) A.這首詩通過寫詩人自己的悲慘遭遇和困苦凄涼的生活，表達了詩人推己及人、關心人民疾苦、憂國憂民的博大胸懷。 B.“欺”“忍能”表現(xiàn)了詩人因年邁無力而受欺侮的無奈之情，“公然抱茅入竹去”“呼不得”“自嘆息”寫詩人無力追趕、悲嘆不已及屋漏難修的憤懣心情。 C.詩的第三段描繪了陰沉黑暗的雨前景象，寫詩人由景生情，回首一路走來凄苦無助、悲痛難忍的心情。 D.詩的最后一部分，通過直抒胸臆的表達方式寫出了詩人體察人間冷暖的濟世情懷以及敢于為遭受苦難的人民發(fā)聲的寬廣胸懷。,B,8.請分析“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句在詩歌中的作用。(5分) 運用環(huán)境描寫，寫傍晚秋雨之前的景色，渲染出一種暗淡陰冷的氛圍。推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫“床頭屋漏無干處”做鋪墊，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境。 9.從修辭手法的角度賞析“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”。(5分) 運用比喻的修辭手法，形象地描寫了秋雨的細密連綿，側面表現(xiàn)作者凄苦的生活。,10.(陜西中考)有詩評說，讀望岳可見“杜子心胸氣魄”。請你結合對望岳和茅屋為秋風所破歌的理解，解讀杜甫的“心胸氣魄”。(5分) 【鏈接】望岳 岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 會當凌絕頂，一覽眾山小。,杜甫的“心胸氣魄”在他年青時期是胸懷天下、俯視一切的雄心和氣概；在他經(jīng)歷“安史之亂”后，則表現(xiàn)為推己及人、憂國憂民的博大胸襟。兩者一脈相通，后者是前者的發(fā)展和升華。,(二) 賣炭翁 白居易 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。,11.賣炭翁“賣炭”是為了換得_和_。(2分) 12.下列對詩歌內容理解正確的一項是( )(5分) A.“伐薪燒炭”強調了賣炭翁勞動生活十分艱辛。 B.“何所營”交代了賣炭翁窮困不堪的生活狀況。 C.“可憐”表現(xiàn)了作者對賣炭翁艱難處境的同情。 D.“愿天寒”突出了賣炭翁不怕天寒地凍的精神。,身上衣,口中食,C,13.“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”這兩句詩運用了_描寫方法，“把”“稱”“叱”“牽”等動詞，把宮使_的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。(4分),動作,如狼似虎般的蠻橫掠奪,(三)(杭州中考) 江雪 唐柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 漁家 明孫承宗 呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。 畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖。,14.兩首詩均提及“寒江釣雪”，柳詩通過“獨釣寒江雪”表達了作者內心_的感受，孫詩則表明了對“好作寒江釣雪圖”的“畫家” _的態(tài)度。(4分) 15.漁家前兩句是怎樣表現(xiàn)“漁家苦”的？請作賞析。(5分) 通過手指凍僵、哈氣取暖的細節(jié)描寫以及天寒地凍、殘月在天、船上積雪斑駁的環(huán)境描寫，表現(xiàn)漁家為生計奔波勞作的艱辛。,孤寂,批評,【參考譯文】撐船篙的手凍僵了，呵氣取暖也沒有好，冰冷的月光照在船上，只見一片模糊的雪影。畫家們不了解漁人的辛苦，卻偏喜歡畫在下著雪的寒冷江面上垂釣的圖畫。,如何把握詩人的思想感情(見14題) 【思路點撥】江雪中“鳥飛絕”“人蹤滅”“孤舟”“獨釣”等詞語，都表達了作者“孤寂”的內心感受；從漁家一詩中的“不解漁家苦”“好作”可看出作者對“畫家”的批評。,【答題技巧】(1)結合背景，把握詩詞的情感。這里的背景，一指詩詞反映的廣闊的社會現(xiàn)實，二指詩人的人生經(jīng)歷。(2)分析詩眼，透視詩詞情感。詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，就容易體會詩人的情感。(3)解讀意象