《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計

語文百花園三教學(xué)目標(biāo)1、掌握多音字“好”在不同語言環(huán)境中的讀音及意思，能用“既又”造句。2、學(xué)會自己積累名言警句。3、引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，勤思考。4、學(xué)會自己搜集資料、整理資料，會寫調(diào)查報告。重點難點寫調(diào)查報告。教學(xué)時間兩課時。教學(xué)流程第一課時教學(xué)內(nèi)容：“語海暢游”“積少成多”和“閱讀平臺”。一、談話導(dǎo)入今天，我們到語文百花園三去逛一逛吧，請大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識。二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（漢字真有趣）1、讀一讀，想一想：里面的四個“好”字分別讀什么音？2、學(xué)生討論：這副對聯(lián)的文字有什么特點？上聯(lián)和下聯(lián)的意思相同嗎？讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探究這副對聯(lián)的意思。（讀音不同，意思也不同。）3、教師點撥：漢字就這么有趣的，同一個字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。4、讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀那個音。三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（讀一讀，用帶點的詞語造句）1、先讀例句，讓學(xué)生說出，“既又”這個關(guān)聯(lián)詞語前后兩部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無輕重、先后之分。2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，再練習(xí)造句。3、讓學(xué)生互相交流自己造的句子，師生共同評議。四、學(xué)習(xí)“積少成多”（讀讀背背）1、讓學(xué)生讀科學(xué)名言，熟讀成誦。2、討論每句名言的意思。（讓學(xué)生討論、交流，對于理解有困難的句子，師生共同討論。）3、背誦這些名言。五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”1、讓學(xué)生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內(nèi)容。2、再讀課文，匯報學(xué)習(xí)收獲。3、討論交流后，各小組推薦學(xué)生匯報。4、教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點理解以下幾個問題：探險隊員在南極遇到了什么困難？當(dāng)大家絕望的時候，那個年輕的隊員是怎么做的？他為什么能想出這個辦法呢？讀了這篇課文，你有什么感想？（這個故事告訴我們，在遇到困難時，要肯動腦筋，根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，運用平時所學(xué)的科學(xué)知識戰(zhàn)勝困難。）5、練習(xí)有感情地朗讀短文。6、拓展。讓學(xué)生說說在平時生活中，有沒有運用過科學(xué)知識解決一些問題。第二課時教學(xué)內(nèi)容：“語文大課堂”和“指南針”。一、活動準(zhǔn)備1、確定調(diào)查的主題，如居住區(qū)環(huán)境狀況、社會用字情況、校園早餐情況、花園里的花草長勢情況等。2、選擇調(diào)查的方法。二、實地調(diào)查1、成立調(diào)查小組，落實調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)小組每位同學(xué)的特點分配任務(wù)。2、要求對調(diào)查的結(jié)果進行原因分析，得出結(jié)論，提出建議，而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準(zhǔn)備在小組內(nèi)匯報。三、課堂交流1、分小組匯報調(diào)查情況，同學(xué)之間互相交流、學(xué)習(xí)，遇到困難可以互相討論。2、小組內(nèi)評出調(diào)查最全面，分析、結(jié)論最準(zhǔn)確的同學(xué)，推薦到班上匯報。3、全班交流，師生評議。四、指導(dǎo)寫調(diào)查報告1、復(fù)習(xí)小樹死因調(diào)查報告的寫法。（分幾部分寫？每部分寫什么？）2、說說你準(zhǔn)備怎樣寫你的調(diào)查報告。3、注意事項：寫的時候，注意用事實說話，還要注意調(diào)查報告的格式。4、寫完調(diào)查報告后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。五、指南針1、學(xué)生自由讀小伙伴說的話，理解意思。2、說說怎樣使用