《紙風(fēng)車》教案

紙風(fēng)車教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳。2、欣賞電視劇大宅門音樂選段紙風(fēng)車。教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱的能力。2、通過講解讓同學(xué)們初步了解影視音樂的意義和作用。教學(xué)過程一：歌曲復(fù)習(xí) 師：上一課老師帶大家一起學(xué)聆聽了影視作品大宅門里的一首插曲，大家還記得是哪部作品啊？生：（迎春。）師：好聽嗎？生：（好聽。）師：那跟著錄音把這首歌在復(fù)習(xí)一遍（播放音樂）。生：（學(xué)生聽音頻。）師：其實(shí)大宅門里有很多動聽的歌曲，今天我們就來學(xué)習(xí)另一首紙風(fēng)車，。大家知道這首歌的曲作者是誰嗎？生：（趙季平。）二：新課導(dǎo)入師：對！今天老師又給同學(xué)們帶來了一些影視作品的插曲，和同學(xué)們分享一下，大家仔細(xì)聽！想想和我們上節(jié)課聽到的插曲有什么不同？（播放音樂紙風(fēng)車。）師：聽完音樂，大家想想有什么不同呢？生：師：那大家感覺旋律又有什么感受？生：（優(yōu)美。）師：那同學(xué)們有沒有聽出這段音樂中主要演奏的樂器是什么嗎？生：（二胡。）師：提到紙風(fēng)車，同學(xué)們腦海里浮現(xiàn)出了什么呢？生：（希望。）師：在影片中，紙風(fēng)車就更多的是體現(xiàn)了人物內(nèi)心的一種等待與希望。書上截取其中一段，現(xiàn)在老師帶你起來唱一唱,同學(xué)們感受一下這段音樂在旋律上有什么特點(diǎn)呢？先聽老師唱一遍。（用“啦”帶同學(xué)們唱）生：（學(xué)生跟琴唱。）師：大家看看樂譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？生：（每小節(jié)第一個(gè)小節(jié)。）師：那同學(xué)們看看樂譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？生：（大。）師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民族音樂的特點(diǎn)！聽老師再彈兩遍，我們在完整的聽一遍。師：這段樂曲就是由我國著名的電影作曲家趙季平所寫，現(xiàn)在老師再給大家欣賞一段音樂，同樣出自大宅門。（播放音樂）師：大家回想一下和前一段音樂有什么不同感受？生：（歡快。）師：大家看看樂譜，聽老師彈一遍，同學(xué)們可以跟在后面哼唱。生：（學(xué)生跟琴哼唱。）師：大家見過紙風(fēng)車嗎？生：（見過。）師：大家覺得這段樂句像是在玩紙風(fēng)車嗎？生：（像。）師：這段音樂有沒有相同的樂句呢？生：（第一句和第二句一樣、第三句和第四句一樣。）師：作曲家為了能讓聽眾更好記住音樂，感受影視作品，在作曲時(shí)通常會使用相同的樂句，這在音樂被稱為旋律重復(fù)，同樣也是影視音樂的一大特點(diǎn)。師：大家玩過紙風(fēng)車嗎？生：（玩過。）師：有誰能告訴老師紙風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)的呢？生：（學(xué)生比劃。）師： 那我們跟著音樂一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（播放音樂）生：（學(xué)生跟著做。）師：同學(xué)們做得真好，那同學(xué)們聽出了這段音樂中有哪些樂器呢？生：（笛子、京二胡。）師：今天老師還帶來了兩首同樣是他為大宅門所寫的，大家來聽一聽！（播放音樂啼春細(xì)雨、戲臺）。在大宅門中還有一首好聽的主題曲，我沒問