21、圓明園的毀滅

課題21 圓明園的毀滅課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2有感情地朗讀課文，在讀中理解文中詞語的意思，“不可估量”、“眾星拱月”、“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”等。教學(xué)重點：理解課文第三、四自然段中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造反映祖國的強(qiáng)盛，喚起學(xué)生民族的自豪感。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是本文的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。教學(xué)難點：1.引導(dǎo)學(xué)生體會作者在巧妙安排內(nèi)容上的次序要表達(dá)什么，感受課文言語在表達(dá)上的巧妙：（1）“此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍?！保?）“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！?.文章的題目為圓明園的毀滅，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 圓明園園景的錄像帶（或幻燈片）、投影儀、生字卡片。2. 學(xué)生事先搜集了解圓明園的歷史。預(yù)習(xí)課文，了解部分詞語意思。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心。玲瓏剔透：玲瓏：精致靈巧；剔透：剔除多余的部分而使透空明晰。這是形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。奇珍異寶：奇異的珍寶。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。損失：沒有代價地消耗或失去。殿堂：指宮殿、廟宇等高大建筑物。漫游：不受拘束，隨意游玩。飽覽：盡情地觀看，看不夠。飽，足足地、充分地。覽，看。充分地觀看。瑰寶：珍奇的寶物。特別珍貴的東西。西洋：泛指歐、美各國。先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時期，為公元前770公元前221年，距離清朝2000多年。估計：量，讀“l(fā)iang ”，推算、計算的意思。流連：留戀，舍不得離開。象征：用具體東西表現(xiàn)事物的某種意義。有如：好像，仿佛。宏偉：（規(guī)模、計劃等）雄壯偉大。圓明園：始建于1709年，是一座專供皇帝、后妃居住游樂的皇家園林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤禎，并親自題寫園名為“圓明園”。板書設(shè)計：不可估量不可估量不可估量舉世聞名建筑宏偉景觀各異 珍貴文物化為灰燼化為灰燼化為灰燼教學(xué)過程：一、課前談話，引發(fā)興趣。同學(xué)們，你們知道什么是園林嗎？園林就是人造的園子，里面有山有水，有花草樹林，還有建筑景觀。世界上有許多著名的園林。140多年前，在北京西郊有一處世界上非常有名的園林，它就是圓明園。和老師一起板書“圓明園”。師邊寫邊說：這里的“圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，“園”是皇家園林的“園”。請生讀課題中的“圓明園”。激情感染：一個完美無缺、光明普照的皇家園林卻被兩個強(qiáng)盜給毀滅了。（補(bǔ)寫：的毀滅）再讀課題圓明園的毀滅。鼓勵學(xué)生帶著不同的感受讀課題。二、初讀課文，了解圓明園的建造以及被毀滅的情況。1.自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字，每個自然段用一個詞來概括意思。2正音：損失 殿堂 漫游 飽覽 瑰寶 西洋 先秦 估計 皇家園林流連 象征 有如 宏偉 眾星拱月 玲瓏剔透 奇珍異寶金碧輝煌 舉世聞名 蓬萊瑤臺 宋代 侵入 統(tǒng)統(tǒng)掠走 銷毀罪證灰燼不可估量（ling ling） 玲瓏（后鼻音）剔（t t）透 瑰（gu gu）寶 灰燼（前鼻音）易寫錯的詞：搖瑤 侵浸 銷消 籠瓏3.交流每個自然段的意思（一個詞）：損失、位置、景觀、文物、損失4.再讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生自由讀課文，教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）（1）感悟開頭：A讀了課文的開頭，你知道了什么？（圓明園的毀滅是不可估量的）再次正音：這里的“量”不讀ling，而是讀ling。B讀句子：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！” （板書：不可估量 不可估量）C作者在文章的一開頭就連用了兩個“不可估量”，你讀了后心情是怎么樣的，有什么滋味？（悲痛、惋惜、痛心、痛恨）痛恨？你痛恨誰?。浚ㄎ彝春抻头▏?，是他們燒毀了圓明園。）能用“人”去稱呼他們嗎？他們簡直不是人，是禽獸，是強(qiáng)盜，是畜生！這樣的悲痛，這樣的傷心可以估量嗎？（教師在黑板上又板書：不可估量）（2）感悟結(jié)尾：A.那么讀了課文最后一個自然段，你又知道了什么呢？（圓明園被大火燒了，最后化為了灰燼。藝術(shù)瑰寶化為了灰燼。建筑藝術(shù)的精華和園林藝術(shù)的的瑰寶化為了灰燼。還有圓明園里面的各種珍寶和文物化為了灰燼）教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上板書：化為灰燼 化為灰燼 化為灰燼B.是呀，這么好的皇家園林化為了灰燼，一起讀最后一個自然段。C.再讀文章最后一句：“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為了灰燼?！蔽恼略凇盎癁榛覡a”四字處戛然而止，你們悲痛嗎？ 請讀出你們內(nèi)心的這一份悲痛。（3）為什么說圓明園的毀滅不僅是中國文化史上不可估量的損失，還是世界文化史上不可估量的損失呢？如果圓明園沒有毀滅，會是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)圓明園，去看一看吧。三、學(xué)習(xí)24段，體會圓明園輝煌。1.選擇自己喜歡的方式讀24段，看一看圓明園是一座怎樣的園林？ 2.誰能說一說圓明園是一座怎樣的園林？文中有些句子是對圓明園的高度評價，你能感受到嗎？填空（投影出示）：圓明園是（ ）3.交流：出示：“圓明園在北京的西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！保ń處煱鍟号e世聞名）誰知道舉世聞名的意思？（就是全世界的人都知道。）出示：“所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！蓖瑢W(xué)讀了課文后，你還能分別用上書中的哪些語句來贊美？（園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華結(jié)合學(xué)生回答投影出示語句）4.齊讀這三句，理解：“瑰寶” “精華”意思，并說說哪些地方能體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？5.圓明園憑什么舉世聞名呢？建筑宏偉：（板書：宏偉建筑） 出示課件，展現(xiàn)圓明園布局。圓明園除了三個大園，周圍還有許多小園，這就叫“眾星拱月”。 圓明園內(nèi)有些什么樣的景觀？讀一讀第3自然段。重點抓?。?引導(dǎo)學(xué)生從語句中體會：“有也有；有也有”（景觀多）“金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧、田園風(fēng)光”你從這些文字中感受到什么？（景觀美而有各自特點）“漫步園內(nèi)，有如；流連其間，仿佛”（游園的美妙感受）“園中許多景物都是仿照如”“園中不僅有還有”（景觀各異）補(bǔ)充西洋景觀的資料：在長春園內(nèi)，有一個景點叫“西洋樓”。這是一座西式宮殿建筑，石柱的柱頭柱身都仿羅馬式，庭院中的松柏灌木模擬歐洲幾何圖案修剪，圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設(shè)也都是西洋式的。 你最喜歡哪一處景觀？閉上眼睛，想象一下，你仿佛來到了哪一處景觀，看到了什么？（結(jié)合學(xué)生交流，出示相關(guān)語句，相機(jī)引導(dǎo)體會，指導(dǎo)朗讀。） 7. 走進(jìn)昔日圓明園，感受美景。（1）這么美的景觀，你想看看嗎？（課件播放：“園中景觀多而美 課件” ）（2）了解“蓬萊瑤臺”“武陵春色”。幻燈演示“蓬萊瑤臺”“武陵春色”景觀，教師講述：看，這處叫“蓬萊瑤臺”，是根據(jù)唐代的大畫家李思訓(xùn)在仙山樓閣中的畫意而建造的。誰知道“蓬萊瑤臺”是一個什么樣的地方？（神仙居住的地方）看，這里煙波浩淼，水天一色，有沒有點仙境的感覺？現(xiàn)在我們乘著小舟，沿著流動的桃花溪，前往另一個景點“武陵春色”（幻燈演示）這是根據(jù)晉代大詩人陶淵明在桃花源記中描寫的境界而建成的?？?，這里漫山盛開著的桃花掩映著小巧精致的房屋，人們在此過著快樂無憂的生活，這就是人們想象中的“世外桃源”。蓬萊也好，武陵也罷，現(xiàn)實生活中都沒有，這就是文中所說的古代詩人的（詩情畫意）難怪作者感嘆說“流連其間，仿佛”（置身于幻想的境界里）古代勞動人民多么了不起，他們具有非凡的想象力，創(chuàng)造力。（3）游覽在這樣的園林里，真令人賞心悅目，真令人心曠神怡。你能用上什么語言表達(dá)你此時的感受？（4）園中到底有多少個景點你知道嗎？（150多個）而且，這些景觀無一有雷同之處。啊，真是一個建筑宏偉，風(fēng)景各異的世界。（板書：景觀各異）（5）指導(dǎo)朗讀：漫游在這樣的一個園林里，該是多么美妙。來，我們一起讀，讀出這種感受。（6）學(xué)生齊讀：“漫游園內(nèi)幻想的境界里”我們一起來試背一下（出示提示語）：圓明園中，有也有；有也有園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。如等。還有很多景物是根據(jù)建造的，如園中不僅有還有漫步園內(nèi)，有如流連其間仿佛引導(dǎo)學(xué)生從“、民族建筑、西洋景觀、飽覽中外名勝等體會圓明園的美麗和偉大。 （7）這就是我們?nèi)f園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，可惜它被英法聯(lián)軍毀滅了，被他們燒為灰燼了。此時此刻，你是什么心情？珍貴文物：（師板書：珍貴文物）讓我們再來看看圓明園內(nèi)有哪些奇珍異寶吧。指名讀第4段。重點抓住：“青銅禮器”“名人字畫”“奇珍異寶”（文物種類多）“上自下至”（清朝時代往上走到先秦時代，大概多少年？ 要是準(zhǔn)確的說是2400年。時間漫長，說明文物珍貴） 同學(xué)們知道圓明園內(nèi)有多少文物嗎？課件展示圓明園文物圖片。展示青銅猴首和牛首時，出示文字圖片資料：2000年5月，中國保利集團(tuán)公司從香港佳士得拍賣行以1593余萬港幣，買回了被英法聯(lián)軍掠奪的圓明園文物青銅猴頭像和青銅牛頭像。據(jù)美國歷史學(xué)家統(tǒng)計，僅從1861年到1866年，倫敦就進(jìn)行了大約15次圓明園物品的拍賣。據(jù)我們估計，散落在世界上47個國家200多個博物館中的中國古代文物，至少有100萬件，大量的圓明園文物分散在歐洲的各大博物館里，特別是大英博物館和法國國家圖書館，還有很多散布在世界各地的收藏者手中。（附圖）什么地方讓你震撼？(圓明園中的生肖銅像栩栩如生拍賣時的價格為9千多萬元，這4個銅像還只是圓明園中珍寶的九牛一毛啊。圓明園的建筑時間圓明園歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五代皇帝35年的建筑才成的)我們能想象圓明園文物的損失有多大嗎？無法想象，就書上一個詞來說就是（引說：不可估量?。┛墒沁@些無數(shù)的價值連城的文物被英法聯(lián)軍搶走了，還有無數(shù)的價值連城的文物被英法聯(lián)軍燒毀了。這么好的萬園之園卻被英法聯(lián)軍這兩個強(qiáng)盜的一把火給燒了。了解了這一切，你又是什么心情？ 四、小練筆：（學(xué)生寫自己的感受，理解）1.師：這把火燒毀了什么？請你把它寫在紙上的任何一個空白地方，把它寫到你的心上。2.匯報交流：這把火燒毀了什么？（這把火燒毀了我國的園林藝術(shù)的精華。這把火燒毀了我去游圓明園的夢想。這把火燒毀了中國人的自豪和驕傲。這把火燒毀了世界聞名的皇家園林。這把火燒毀了中國人心中的天堂??！這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。）3.小結(jié)：這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧！課題21 圓明園的毀滅課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強(qiáng)大。2品讀有關(guān)語句，領(lǐng)會句子含義，積累語言，在品讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感。背誦第三，第四自然段。3有感情地朗讀課文，體會文中飽含的感情和作者對祖國文化深深的愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑深深的恨，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點：理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的毀滅反映祖國的衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。教學(xué)難點：理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件板書設(shè)計：圓明園的毀滅 不可估量的損失！闖毀瑰寶 精華 英法聯(lián)軍掠 搬文 景物 觀放火最 如珍 幻貴 境眾星拱月不忘國恥 振興中華教學(xué)過程：一、走進(jìn)屈辱史： 1. 播放著火燒圓明園的視頻：火燒圓明園電影解說詞里有這樣一段話:有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨.這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼英法聯(lián)軍到底是怎樣毀滅圓明園的？請同學(xué)們自由讀課文（第5自然段）2. 讀了這段，你能用一兩個詞來形容一下侵略者嗎？暢談感受。（幻燈出示課文描寫侵略者掠奪的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從“闖、搬、掠、毀”等詞語體會侵略者的殘暴和野蠻。）師板書梳理：圓明園的毀滅 不可估量的損失！闖毀 英法聯(lián)軍掠 搬 放火 3.研讀強(qiáng)盜毀滅圓明園的部分：出示：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！” 師：這不可估量的價值，這樣的文化史變成了不可估量的損失，那是因為引讀 “1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內(nèi)放火，大火連燒三天。煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼?！?（1）理解“統(tǒng)統(tǒng)拿走”說的是統(tǒng)統(tǒng)拿走，那是怎么拿走，你能舉個例子，或者用個比方，自己的理解，說說怎么是“統(tǒng)統(tǒng)拿走”？（就是把能拿走得就像搶的一樣全部拿走。全部奪走，一點都不留。手拿得動的就要拿走，拿不動的叫牲口來搬運，用大車也得運走?！皧Z”“搶”“掠”，所有說的這些就叫做“統(tǒng)統(tǒng)”，用一個成語形容“片甲不留”） （2）理解“毀掉”任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉？任意破壞毀掉，你能舉個例子，用事實，打比方都可以。 （名畫的話，也可以撕掉；青銅器用榔頭捶；用磚頭砸） （3）補(bǔ)充資料，拓展：老師出示兩份真實的資料，記錄了當(dāng)時侵略者是怎么樣像同學(xué)們形容的，說明的“統(tǒng)統(tǒng)拿走”“任意破壞”毀掉的敘述這是當(dāng)年曾經(jīng)參與搶劫的一位記者寫的一段回憶錄里的，把它摘錄給大家，誰來讀讀這段話，他們是怎么搶的，怎么拿的、掠的，這只是其中一小部分的介紹（出示這段話）： 為了奪取財寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷器，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背副大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織錦綢緞，有的帽子里放滿了紅蘭寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項圈 侵略者除了大肆搶掠外，搶劫外，被他們糟蹋的東西更是不計其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。 （4）同學(xué)們剛才的發(fā)言和你們剛才看的讀的這段資料有沒有感受？用朗讀來表達(dá)你想要說的感受，送到句子里去。再讀！ 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。（5）火燒三天三夜：師：一天多少小時（24小時）三天多少小時？（72小時）72小時多少分鐘？（4320分鐘）4320分鐘相當(dāng)于多少個半分鐘？（8640個半分鐘）師：8640個半分鐘，一幅字畫不用幾秒鐘就變?yōu)橐黄覡a，那么，這8640個這樣長的時間里，你想想，燒掉的所以現(xiàn)在請同學(xué)們抬頭，讓我們靜靜地去體會，這8640個半分鐘里會燒掉些什么呀？再看火燒圓明園錄像，課件出示：這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜地看著這座萬園之園化為一片灰燼這大伙燒掉的是什么？出示：這把大火燒掉的，是最珍貴的歷史文物、珍品；燒掉的，是園林藝術(shù)的精華；燒掉的，是聞名世界的皇家園林；燒掉的，是中國人心中的天堂，燒掉的，也是燒毀了中國人的自豪和驕傲。這把火更是把滾燙的恥辱烙在了每一個中國人的臉上，同時也在每一個中國人的心中烙上了深深的仇恨。師：這樣大面積的園子，火呀，熊熊的燒，燒了8640個這么長的半分鐘，所以，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。就這樣，所以，圓明園中沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣，沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，還沒有了根據(jù)古代詩人建造的景觀，比如杭州西湖的平湖秋月、雷鋒夕照，還沒有了民族建筑西洋景觀，沒有了上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶都沒有了。出示課件：一切都化為灰燼了。（6）學(xué)詩：師：都沒有了。我親愛的同學(xué)們哪，總之一句話，圓明園就是一片灰燼，廢墟。師：難怪，我們的先驅(qū)面對圓明園的毀滅這樣感慨，讀（出示詩句）圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共挽煙飛。 李大釗師：一曲悲笳怎么吹也吹不盡我心中的悲。（7）課件展示，產(chǎn)生共鳴。那圓明園的上空只有那廢墟上的殘煙籠罩在我們的心里，這是我們的國人，我們自己面對圓明園的感慨，那么，法國人雨果他是怎樣看待他們國家軍隊的行為的呢？我們來看一下，讀（出示句子）師激情敘述雨果的文明與野蠻片斷：在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，這個奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫，另一個強(qiáng)盜放火。將它化為灰燼。 師：現(xiàn)在，讓我們從頭至尾再瀆一遍課文。（引讀全文） 就這樣被化為灰燼，（邊說邊擦黑板）我們再也看不到那大園套小園，眾星拱月的園中之園了，我們再也不能到那我們剛才去過的40景去住上一輩子了，我們再也不能去欣賞那勞動人民智慧的心血創(chuàng)造的青銅器，那名人字畫，我們再也看不到這磅礴雄偉的亭臺樓閣，還有那迷人的山鄉(xiāng)村野了，總之，（除“圓明園”三個字外，其他都擦掉了）圓明園什么都沒有了師：同學(xué)們，記住這兩個強(qiáng)盜吧！（齊讀：1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。）二、激情總結(jié)，升華情感 1.師：同學(xué)們，那么現(xiàn)在圓明園留在你的心里剩下的是什么呢？留給你心里的是什么？（生談并朗讀出示的句子）出示“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”師：就如同學(xué)們剛才說的，把這份無奈，這份難過，這份痛恨，一直伴隨著我們中華民族一百五十年了！那圓明園里荒野的風(fēng)浪，依然在嗚咽的講述著這個故事，我想，我們今天走進(jìn)了圓明園之后我們獲得這樣的體會可能還有許許多多，我通過同學(xué)們的表情和眼神，已經(jīng)看出來了，但作為我們的語文學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)去還不完整，重要的是我們還要走出來，這才是我們所要學(xué)習(xí)的主要目的。因此，讓我們走出圓明園。2.想象：師：走出圓明園，我們就要把剛才的感情化為理性，現(xiàn)在我們做一個小小的體驗，讓我們假設(shè)一下歷史，回到一百五十年前，現(xiàn)在，你回到那個時候，面對圓明園的毀滅，假