論從史出史論統(tǒng)一史料在教材及教學(xué)中的價(jià)值.ppt

1,論從史出 史論統(tǒng)一 史料在教材及教學(xué)中的價(jià)值,北京教育學(xué)院 程張,2,一、前言,史料的重要性 史料的基本性質(zhì) 中學(xué)階段的史料教學(xué)與要求,3,二、教材中的史料（分類）,4,文字史料,A、重要價(jià)值 （1）史實(shí)的基礎(chǔ) （2）信史與否,5,B：來(lái)源,（1）正史：史記、漢書(shū)、明史、北史、舊唐書(shū)、資治通鑒、晉書(shū)、三國(guó)志、宋書(shū) （2）筆記：程雪夫雪樓集、貞觀政要、通鑒外傳,6,來(lái)源,（3）文學(xué)作品：詩(shī)經(jīng)戰(zhàn)國(guó)策文心雕龍 （4）子書(shū)：朱子語(yǔ)類韓非子論語(yǔ)孟子新語(yǔ),7,來(lái)源,（5）民謠：子夜歌、醉太平 （6）外國(guó)著作：入唐求法巡行札記古蘭經(jīng)、元朝秘史 （7）類書(shū)：文獻(xiàn)通考 （8）地方志：蘇州府風(fēng)俗考 （9）其他：-,8,C 特點(diǎn)：,（1）正史為主，尤以史記、通鑒為綱領(lǐng)，他史為輔。 （2）六經(jīng)皆史，史料復(fù)雜豐富。,9,D 使用注意事項(xiàng)：,（1）繁、難、古、舊，需要教師疏通、詮釋文言文。 （2）生僻，如“則”與“賊”的方言，難以理解，不如“清風(fēng)不識(shí)字，把酒論濁清”好理解。,10,使用注意事項(xiàng),（3）節(jié)選，過(guò)于支離破碎，需加以修補(bǔ)、引導(dǎo)。 （4）自相矛盾之處，“鄭和下西洋”前文說(shuō)“獲利”，后文說(shuō)“財(cái)政困難”。,11,文物史料,A 特點(diǎn)： （1）直觀、易懂 （2）準(zhǔn)確、真實(shí) （3）特征明顯,12,B 來(lái)源：,（1）考古發(fā)掘 （2）遺址遺存,13,C 種類：,（1）文物照片：隨葬品、傳世品、壁畫(huà)、古線、人像、古籍。 （2）發(fā)掘報(bào)告：遺址、氏族文明。,14,D 特點(diǎn)：,（1）配圖典型性、少而精、目的性強(qiáng)、為史服務(wù)。 （2）配有說(shuō)明，通俗易懂。 （3）趣味性強(qiáng)，生活用品數(shù)量較多。,15,E 使用注意事項(xiàng)：,（1）文物不等于古董，注意其史學(xué)價(jià)值。,16,使用注意事項(xiàng),（2）掌握文物基礎(chǔ)知識(shí)和各類文物代表器物，最好了解考古專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文物信息并與歷史教學(xué)相引證。,17,使用注意事項(xiàng),（3）要舉一反三，拓寬文物的利用面，深刻挖掘其內(nèi)涵。尤其要注意結(jié)合北京地區(qū)的文物展出、收藏、發(fā)掘的情況作引導(dǎo)，吸引同學(xué)的注意力。,18,地圖史料,A 重要價(jià)值： （1）提綱挈領(lǐng)，把握全局。（大勢(shì)） （2）簡(jiǎn)明扼要，古今一體。（知史鑒今）,19,B 類型：,（1）政區(qū)圖。（沿革） （2）遺址平面圖。（大明宮遺址、長(zhǎng)安城原貌） （3）線路圖。（絲綢之路、造紙術(shù)外傳、鄭和下西洋）,20,C 使用注意事項(xiàng),（1）左史右圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的習(xí)慣。 （2）注意古今地名的變化，從中分析古代歷史地理的變遷、表現(xiàn)與原因。 （3）將自然地理與歷史地理相結(jié)合，培養(yǎng)宏觀的歷史體系概念，綜合提高學(xué)生的人文素質(zhì)。,21,三、史論結(jié)合、中學(xué)階段史觀與史料的結(jié)合,22,活用史料、重在引導(dǎo)，啟發(fā)提問(wèn)，抓住火苗,（1）手頭的資料應(yīng)充分運(yùn)用，由于材料有限，就應(yīng)該“活用”、逆向思維、縱橫比較聯(lián)系。 （2）學(xué)生的接受，如何逐漸提高效率，導(dǎo)向正確，不要誤導(dǎo)。,23,活用史料、重在引導(dǎo)，啟發(fā)提問(wèn)，抓住火苗,交互式補(bǔ)充史料教學(xué)，避免簡(jiǎn)單化，