六年級上冊英語教案recycle1 ∣人教pep（）

Recycle 1教案觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 【教學(xué)目標(biāo)】要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 1.知識與技能“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 (1) 能夠在交際活動中熟練運用前三單元的重點語言知識，如turn right ，turn left，go straight等表達(dá)問路指路的短語; They are going on foot/by bus.等表示出行方式的語句。(2)能運用前三單元的重點句型（如：-How do you go to school? -On foot/By. -What/Where/When are you going (to)-I am going (to)）進(jìn)行簡單的問答。(3)能夠聽懂、理解本課的兩篇對話，完成相關(guān)聽說讀寫練習(xí)。(4)能夠通過看圖、識圖、推測等方式發(fā)展理性思維解決問題的能力；2.過程與方法 在活動中教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩。3.情感態(tài)度和價值觀能夠在迷路時主動尋求幫助，使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！窘虒W(xué)重點】復(fù)習(xí)掌握Unit 1-3的重點短語及句型?！窘虒W(xué)難點】能在特定的情境下用英語和同伴交流解決問題?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體PPT， 詞匯卡片。【課時安排】1個課時【教學(xué)過程】一、Warming up and Revision 1. Greetings. (師生間簡單地打招呼。)2. Lets read. 教師出示手中的詞匯卡片，復(fù)習(xí)Unit1-3的重點詞匯和短語。 3. Look and say. (1)教師出示第2.3頁幻燈片，復(fù)習(xí)交通規(guī)則方面的知識，鞏固Unit 1重點內(nèi)容。(2)教師出示手中的交通燈，請學(xué)生來用英語表達(dá)交通燈的含義。二、Presentation1. Lets try.(1)出示幻燈片Lets try. 讀問題。(2)播放錄音，讓學(xué)生帶著問題完成聽力部分和填空部分。(3)教師讓學(xué)生來核對答案。(4)教師播放聽力學(xué)生做Listen again and answer.(5)出示聽力材料，播放錄音學(xué)生看聽力原文再聽一遍2. Listen and do(1)教師出示幻燈片第7頁，Yifan and Robin see a little boy crying on the street. Look at the pictures and guess what they are saying. (2)學(xué)生觀察課文圖片，小組討論他們有可能在說什么。(3)以小組為單位，上臺來表演。(4)聽錄音，完成聽力練習(xí)。(5)再次播放錄音，播放錄音學(xué)生看聽力原文再聽一遍，著重紅體字。3. Lets sing.(1)出示幻燈片第10頁，閱讀材料，聽歌曲。(2)學(xué)生跟錄音唱這首歌。(3)完成第11.12頁的課后練習(xí)。4. Lets remember.通過第13.14頁幻燈片，復(fù)習(xí)一般將來時態(tài)及重點句型。5. Lets fill.出示第15.16.17頁幻燈片，完成填空練習(xí)和問答。復(fù)習(xí)掌握問路指路用語和交通方式的短語。三、Practice1. Ask and answer。(1)教師出示第18頁幻燈片，復(fù)習(xí)交通方式的相關(guān)語句和短語-How do you go to?-I go toon foot/ by。(2)出示幻燈片19.20頁，同桌或小組為一組進(jìn)行對話練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固前三單元的重點語句和短語。2. Pair work 兩人一組表演對話，一人問路，一人指路。用上Unit1-3的相關(guān)重點句型和短語。3. 完成幻燈片中相應(yīng)的課堂練習(xí)。四、Summary根據(jù)板書復(fù)述今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、 Homework1. Sing the song of Page 34.2. Read the important parts of Unit 1-3.【板書設(shè)計】Recycle 1 1. -How can I get (to)? -Turn l